近日，貴州省啟動農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動計(jì)劃——“求學(xué)圓夢行動”，擬招收300名農(nóng)民工接受大專、本科學(xué)歷繼續(xù)教育，對易地扶貧搬遷集中安置區(qū)的農(nóng)民工優(yōu)先資助，學(xué)費(fèi)由工會全額報(bào)銷。

2019年，我國農(nóng)民工總數(shù)突破2.9億人，初中及以下學(xué)歷的占了大頭。他們是城市的建設(shè)者，是貧困家庭脫貧的主要力量，他們的素質(zhì)關(guān)系到增加收入、脫貧致富和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，讓他們接受繼續(xù)教育是必要的，更是迫切的。

如何讓農(nóng)村教育資源在“先天不足”的狀況下得以“后天彌補(bǔ)”，應(yīng)該說，貴州為農(nóng)民工接受繼續(xù)教育在這方面搭了一個好臺子。但要想唱好這臺戲，還需綜合考慮更多的因素，比如設(shè)置怎樣的課程內(nèi)容，采取什么樣的授課方式，要更適合農(nóng)民工的特點(diǎn)和市場需求。只有這樣，才能讓農(nóng)民工真正學(xué)有所獲，學(xué)以致用。