何 冰 ，范靜波 ，李明美 ，李文周，侯文霞

（1.濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 青州 262500；2.日照市中心醫(yī)院，山東 日照 276801）

新冠肺炎疫情在2019年末突然襲來，2020年春季全國延期開學(xué)，各院校教師積極進(jìn)行在線教學(xué)[1-2]。我院按照教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”[3]要求積極開展在線教學(xué)。以急危重癥護(hù)理課程[4-5]為例，選用“超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)+超星學(xué)習(xí)通+QQ群視頻屏幕分享”方式實(shí)施在線教學(xué)，效果良好，現(xiàn)介紹如下。

1 超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的課程資源創(chuàng)建

超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是由北京超星集團(tuán)開發(fā)，主要包含八大模塊：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)門戶、教學(xué)資源庫、學(xué)習(xí)空間、慕課課程建設(shè)、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、教學(xué)管理評估、質(zhì)量工程、移動(dòng)學(xué)。教師根據(jù)自己的教學(xué)安排可以在該平臺(tái)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)，并且應(yīng)用該平臺(tái)的輔助功能管理課堂以及布置作業(yè)、討論等。我院急危重癥護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過微信視頻進(jìn)行教研活動(dòng)、討論、調(diào)研等多種手段在該平臺(tái)創(chuàng)建了急危重癥護(hù)理課程，初步建成課程框架，充實(shí)各個(gè)模塊的內(nèi)容。

1.1 創(chuàng)建課程和班級(jí)

登錄超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，添加課程，創(chuàng)建急危重癥護(hù)理課程，點(diǎn)擊首頁導(dǎo)航欄“管理”添加班級(jí)名稱，分別導(dǎo)入學(xué)生名單，成立各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)。

1.2 建設(shè)各模塊的內(nèi)容

所用的文檔、視頻、音頻、圖片、試題等內(nèi)容可提前添加到資料庫里供建課使用。視頻主要是教師已有的或新建的微課視頻，每個(gè)約3～8分鐘。文檔為PPT課件和課外拓展知識(shí)Word文檔。進(jìn)入課程點(diǎn)擊“編輯”進(jìn)行課程內(nèi)容編輯。在編輯器的左側(cè)欄對課程目錄進(jìn)行相關(guān)操作。編輯課程章節(jié)，每章節(jié)設(shè)立課前學(xué)習(xí)任務(wù)單和本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在章節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單里設(shè)有學(xué)生對本章節(jié)的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為3個(gè)模塊：課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)和鞏固拓展。在“課前準(zhǔn)備”里添加電子版教材內(nèi)容（因假期大多數(shù)學(xué)生教材在學(xué)校）、學(xué)習(xí)目標(biāo)及針對章節(jié)內(nèi)容學(xué)生需要課前思考和討論的問題。在“課堂學(xué)習(xí)”里添加具體的教學(xué)內(nèi)容，該平臺(tái)編輯框如同微軟Word辦公軟件界面又優(yōu)于Word，既可以添加文字，也可以添加文檔、微課視頻、PPT、音頻、圖片等，其間適時(shí)添加相應(yīng)的思考題引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。在“鞏固拓展”里添加章節(jié)測驗(yàn)，命名后點(diǎn)擊“編輯”，可從題庫里抽題（一般設(shè)置為5～20個(gè)選擇題）。同時(shí)每章節(jié)內(nèi)容在該模塊添加相應(yīng)的課外拓展知識(shí)文檔或網(wǎng)絡(luò)鏈接，如在開篇緒論里，應(yīng)用醫(yī)護(hù)人員“抗疫”典型事跡和人物教育學(xué)生將來作為一名護(hù)士，在國家需要的時(shí)候應(yīng)該挺身而出；在院前急救和急診科救治中，插入網(wǎng)絡(luò)鏈接讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確撥打120，教育學(xué)生給救護(hù)車讓道以及如何采用“45度法”給救援車讓道等。另外，將思政教育融入課堂，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以上內(nèi)容教師設(shè)置“開放”模式后學(xué)生可以預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)新課。

2 直播課程實(shí)施

經(jīng)調(diào)研和實(shí)踐，應(yīng)用騰訊QQ群進(jìn)行視頻和屏幕分享上課操作簡便、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定且不擁堵。QQ群視頻支持共有區(qū)域分享和窗口分享兩種模式?？梢詣澏娔X桌面的部分區(qū)域進(jìn)行分享，也可選中具體窗口進(jìn)行分享。開課前聯(lián)系各班課代表分別建立急危重癥護(hù)理學(xué)習(xí)群，針對學(xué)生課前對章節(jié)測驗(yàn)的完成情況及學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)問題，教師在直播課程中予以指導(dǎo)和解決。屏幕分享功能可以讓學(xué)生看到教師的課件內(nèi)容，教師講解重難點(diǎn)時(shí)還可以在課件上進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生一目了然。每次上課前10分鐘通過學(xué)習(xí)通或騰訊QQ群接龍功能進(jìn)行簽到了解學(xué)生到課情況。登錄QQ賬號(hào)，進(jìn)入急危重癥護(hù)理班級(jí)學(xué)習(xí)群，點(diǎn)擊右上角“視頻”標(biāo)志，打開QQ電話，點(diǎn)擊下方“攝像頭”和“屏幕分享”開啟直播。教師在右側(cè)可以對每位群成員設(shè)置或打開“靜音”功能，課堂互動(dòng)時(shí)可以選擇“解除靜音”打開全部學(xué)生的麥克風(fēng)進(jìn)行交流或者解除個(gè)別學(xué)生的麥克風(fēng)，讓所選定的學(xué)生回答問題。學(xué)生也可以在講解過程中通過群聊功能適時(shí)反映問題。在此過程中配合超星學(xué)習(xí)通的搶答、選人、測驗(yàn)、問卷、投票等形式可以選擇性發(fā)放學(xué)習(xí)積分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂中學(xué)習(xí)通的互動(dòng)活動(dòng)可以投屏在電腦上讓學(xué)生查看，還可以在超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上后期查看。

3 課后指導(dǎo)

課后教師通過超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)通發(fā)放作業(yè)，學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)形式可以是選擇題、填空題、判斷題或簡答題。其中選擇題、填空題、判斷題系統(tǒng)可以自動(dòng)評分，簡答題需要手動(dòng)批閱。簡答題也可設(shè)置為學(xué)生互評的方式，生生之間相互批閱，最后教師檢查批閱情況。通過作業(yè)互評一方面使學(xué)生看到自己與其他同學(xué)的差距，同時(shí)加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解；另一方面也可減少教師的工作量。學(xué)生對課程的疑難問題或做題中遇到疑問可以在QQ群或?qū)W習(xí)通的班級(jí)討論群發(fā)問，教師和其他學(xué)生都可以為其解決難題。同時(shí)實(shí)踐證明，經(jīng)過師生的密切聯(lián)系，增加了師生之間的溝通交流，縮短了師生之間的距離。點(diǎn)擊超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程首頁的“統(tǒng)計(jì)”，可了解學(xué)生的任務(wù)完成情況、學(xué)習(xí)積分、正確率和完成時(shí)間等，有利于課程的過程化考核。

4 結(jié)語

新冠肺炎的流行給高校教師教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。本次線上教學(xué)不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且為今后的線上線下混合式教學(xué)建設(shè)了豐富的教學(xué)資源，為教學(xué)改革積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，加快了混合式教學(xué)的實(shí)施步伐。