胡 蓉 ,劉 樣 ,樓天曉 ,袁光輝 ,吳淑娥
(1.湖南中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校,湖南 株洲 412012;2.株洲市中心醫(yī)院,湖南 株洲 412012;3.江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校,江西 撫州 344000)
國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)〈中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃(2015—2020年)〉的通知》[1]中明確提出要拓展中醫(yī)特色康復(fù)服務(wù)能力,促進中醫(yī)技術(shù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)融合,完善康復(fù)服務(wù)標準及規(guī)范。推動各級各類醫(yī)療機構(gòu)開展中醫(yī)特色康復(fù)醫(yī)療、訓(xùn)練指導(dǎo)、知識普及、康復(fù)護理、輔具服務(wù)。在社區(qū)康復(fù)機構(gòu)推廣適宜中醫(yī)康復(fù)技術(shù),提升社區(qū)康復(fù)服務(wù)能力和水平,讓群眾就近享有規(guī)范、便捷、有效的中醫(yī)特色康復(fù)服務(wù)。《湖南省貫徹〈中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016—2030年)〉實施方案》中也把推進湖南省基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程作為重要內(nèi)容[2]。因此,面向基層培養(yǎng)能綜合運用中醫(yī)康復(fù)技術(shù)及現(xiàn)代康復(fù)手段,從事中醫(yī)特色康復(fù)治療和康復(fù)服務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,是在基層衛(wèi)生服務(wù)中發(fā)揮中醫(yī)康復(fù)的特色與優(yōu)勢、保障和滿足城鄉(xiāng)居民群眾就近享有規(guī)范、便捷、有效的中醫(yī)特色康復(fù)服務(wù)需求的迫切需要。
調(diào)查湖南省基層衛(wèi)生事業(yè)單位從事中醫(yī)康復(fù)服務(wù)的人員學(xué)歷、職稱及專業(yè)分布情況,中醫(yī)康復(fù)服務(wù)項目開設(shè)情況以及中醫(yī)康復(fù)人才需求現(xiàn)狀,并對勝任中醫(yī)康復(fù)崗位的職業(yè)能力進行調(diào)研分析,從而為高等職業(yè)院校培養(yǎng)“下得去,用得上,干得好”的基層中醫(yī)康復(fù)人才,制訂符合需求的人才培養(yǎng)方案提供數(shù)據(jù)支持。
縣市級“一甲”及“二甲”醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心等基層醫(yī)療單位針灸科或康復(fù)科負責人,從事中醫(yī)康復(fù)崗位臨床技師。
采用實地問卷調(diào)研及學(xué)術(shù)會議集中頭腦風(fēng)暴相結(jié)合。調(diào)查問卷經(jīng)課題小組討論擬定相關(guān)條目,再通過專家咨詢和預(yù)調(diào)查予以修訂。
采用Epi Data 3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫,進行雙錄入和邏輯核查。利用SPSS 19.0軟件進行統(tǒng)計分析,其中計數(shù)資料采用頻數(shù)和構(gòu)成比描述。
本次調(diào)研共發(fā)放問卷17份,回收有效問卷14份。
調(diào)查的14家醫(yī)療機構(gòu)顯示目前在崗人員中康復(fù)治療師42人、康復(fù)醫(yī)師31人;其中學(xué)歷為本科23人、專科33人、中專17人;職稱分布為初級37人、中級26人、副高10人;所畢業(yè)的專業(yè)以康復(fù)治療專業(yè)及針灸推拿專業(yè)為主。2018年湖南省殘聯(lián)下發(fā)《關(guān)于集合全系統(tǒng)資源助力打贏殘疾人脫貧攻堅戰(zhàn)三年行動的實施方案》中,湖南省建檔立卡的貧困殘疾人就有22萬人,需求和供給差距較大。且從事康復(fù)治療技術(shù)服務(wù)人員中級職稱及以下占大多數(shù),專業(yè)集中在康復(fù)治療、護理及針灸推拿專業(yè),畢業(yè)于中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)的從業(yè)人員很少,全省目前僅有3所院校開辦該專業(yè)。
表1 基層衛(wèi)生事業(yè)單位中醫(yī)康復(fù)服務(wù)項目開展情況(家)
本次調(diào)查結(jié)果顯示,80%的基層醫(yī)療單位開展了功能評定、針灸技術(shù)、推拿技術(shù)、運動療法技術(shù)及中醫(yī)康復(fù)護理項目,其中中醫(yī)院康復(fù)科均開設(shè)現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)及傳統(tǒng)中醫(yī)康復(fù)技術(shù);西醫(yī)院康復(fù)科則偏重于現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù),少部分提供兩者結(jié)合服務(wù)項目,但對側(cè)重于治未病的中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)方面的服務(wù)項目開展較少。
本次調(diào)查結(jié)果顯示,基層醫(yī)療單位對專科層次及中醫(yī)康復(fù)技術(shù)人才需求:2017年??普?8%,中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)占12%;2018年??普?7%,中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)占15%;2019年??普?30%,中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)占19%;2020年專科占31%,中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)占20%。以上數(shù)據(jù)表明??茖哟渭爸嗅t(yī)康復(fù)技術(shù)人才需求逐年上升,得益于國家政策的重視及引導(dǎo),對于中醫(yī)康復(fù)技術(shù)人才的要求也進一步提高,表明具有中醫(yī)特色的康復(fù)技術(shù)人才具有很大的市場及發(fā)展空間。對于??茖哟蔚闹嗅t(yī)康復(fù)技術(shù)人才的需求日益增大,也要求盡快制訂相應(yīng)教學(xué)標準。
本次調(diào)查結(jié)果顯示,基層中醫(yī)康復(fù)治療師典型工作任務(wù)包括患者接診、精準評估、制訂中醫(yī)康復(fù)治療方案,運用現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)及傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)實施針對性治療,給予患者出院后預(yù)防調(diào)護建議。根據(jù)崗位勝任力要求,作為康復(fù)治療師必須具備在社區(qū)中承擔康復(fù)評價、康復(fù)治療、康復(fù)指導(dǎo)、康復(fù)宣教的能力;具備了解社區(qū)環(huán)境,利用社區(qū)康復(fù)資源的能力;具備了解殘疾人等康復(fù)對象的心理、生理及功能障礙等的能力[3]。勝任該崗位的職業(yè)素養(yǎng)依次為接診、評估、實施治療、醫(yī)患溝通能力,評估和制訂實施方案所需的臨床思辨能力、扎實的專業(yè)知識及嫻熟的操作技能,以及與醫(yī)師及護士合作的團隊合作能力。
對于有功能障礙需要長期康復(fù)的患者而言,其未來的治療地點將更多轉(zhuǎn)向社區(qū)醫(yī)院和基層醫(yī)院。鑒于中醫(yī)康復(fù)醫(yī)學(xué)簡便價廉的特點,在基層醫(yī)院開展中醫(yī)康復(fù)醫(yī)學(xué)是十分重要且切實的發(fā)展方向[4]。然而基層中醫(yī)康復(fù)專業(yè)技師隊伍嚴重短缺,從業(yè)人員多來自針灸推拿、康復(fù)治療技術(shù)及護理專業(yè),全國共有35所??圃盒U惺罩嗅t(yī)康復(fù)技術(shù)人才,其中僅有3所為中醫(yī)藥院校,因此承擔中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的院校,特別是具有中醫(yī)藥深厚底蘊的相關(guān)高職院校應(yīng)進一步完善和發(fā)展中醫(yī)藥康復(fù)教育,積極培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型中醫(yī)康復(fù)人才,擴大招生規(guī)模,從而有效緩解人才緊缺問題[5]。
周士枋[6]認為中醫(yī)康復(fù)技術(shù)與現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)結(jié)合,要做到在整個疾病的康復(fù)過程中將整體康復(fù)觀、辨證康復(fù)觀、預(yù)防康復(fù)觀等中醫(yī)理念貫穿其中。以中醫(yī)藥理論做指導(dǎo),充分發(fā)揮中醫(yī)整體康復(fù)和辨證康復(fù)的特色和優(yōu)勢,積極開展優(yōu)勢病種的診療[7]。然而調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,基層醫(yī)療事業(yè)單位還未開展系統(tǒng)化中醫(yī)康復(fù)辨證施治,多半是將現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)與傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)手段簡單疊加,中醫(yī)康復(fù)特色不明顯,建議中醫(yī)院康復(fù)科積極開展中醫(yī)康復(fù)系統(tǒng)化研究,挖掘基層中醫(yī)康復(fù)適宜技術(shù),制訂基層常見病中醫(yī)康復(fù)路徑,開展中醫(yī)康復(fù)適宜技術(shù)培訓(xùn)。
為培養(yǎng)“下得去,用得上,干得好”的基層中醫(yī)康復(fù)人才,各院校應(yīng)注重對學(xué)生崗位勝任力的培養(yǎng)。專業(yè)帶頭人及課程負責人將典型崗位工作任務(wù)納入人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及工作手冊及教材編寫中,各骨干教師集體備課、教研教改,將勝任該崗位的能力目標及素質(zhì)目標納入教學(xué)設(shè)計,通過情境式、體驗式等教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任力,使學(xué)生在未來職業(yè)中更快、更好地勝任崗位工作[8]。
很多因病致貧者中不乏功能殘障人士,運用“簡便價廉”中醫(yī)康復(fù)技術(shù)對促進其功能恢復(fù),回歸社會及家庭具有重要意義。但從調(diào)研結(jié)果可發(fā)現(xiàn),當前基層中醫(yī)康復(fù)技術(shù)人才短缺與提升基層中醫(yī)藥健康服務(wù)能力矛盾凸顯,為打好健康扶貧攻堅戰(zhàn),解決我省貧困地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)人才短缺問題,提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力,建議將中醫(yī)康復(fù)技術(shù)人才培養(yǎng)納入基層衛(wèi)生人才強基工程,實施基層訂單定向免費培養(yǎng)。以基層醫(yī)療服務(wù)需求為導(dǎo)向,探索醫(yī)教協(xié)同理念下基層中醫(yī)康復(fù)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者及接班人。