王璐 李嵬

摘要：在當(dāng)今大數(shù)據(jù)智能時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，它在促進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，也給新時(shí)代教育帶來(lái)極大動(dòng)力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，幼兒鋼琴教育也漸漸地發(fā)展起來(lái)。信息時(shí)代幼兒鋼琴教育是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將幼兒鋼琴學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)信息充分融合。在這個(gè)教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)和鋼琴教育教學(xué)更好地融合是值得探索的。本文從當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)幼兒鋼琴教育現(xiàn)狀出發(fā)，將研究融入到信息時(shí)代幼兒鋼琴教育過(guò)程中，然后分析問(wèn)題和原因，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代 ?幼兒鋼琴教育 ?教育現(xiàn)狀 ?教育對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2020）22-0127-03

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜愛(ài)鋼琴，對(duì)鋼琴教育也有所關(guān)注，在社會(huì)上興起“鋼琴潮”。其中，幼兒鋼琴教育是鋼琴教育中最為基礎(chǔ)的部分，同時(shí)也是整個(gè)鋼琴教育過(guò)程的基礎(chǔ)，起到了決定性的作用。我們知道，童子功是音樂(lè)教育的重要環(huán)節(jié)。自2019年12月以來(lái)，湖北省武漢市持續(xù)開(kāi)展流感和相關(guān)疾病的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)了多起病毒性肺炎的新型病例，此病傳染性極強(qiáng)。每個(gè)家庭對(duì)于孩子的健康都是放在首位的，在新冠肺炎病毒出現(xiàn)后，政府要求學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)全部關(guān)閉，教學(xué)領(lǐng)域受到了限制，傳統(tǒng)型鋼琴教育也不例外，這樣一來(lái)，幼兒在線上進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)就很有必要性了。

一、信息時(shí)代幼兒鋼琴教育現(xiàn)狀

（一）幼兒缺乏線上學(xué)習(xí)自律性

幼兒利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)鋼琴也不例外，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，自律是很重要的影響因素，絕大部分的鋼琴學(xué)習(xí)者都處于幼兒或者少年時(shí)期，要想在鋼琴上有所成就必須堅(jiān)持不懈，并不是輕易一兩天的功夫?；ヂ?lián)網(wǎng)上的資源是五花八門(mén)的，信息量十分龐大，在這種情況下幼兒自主獲取網(wǎng)絡(luò)信息和資源的能力就有所欠缺，一些不自律的學(xué)生自然會(huì)受到各種各樣的影響，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中浪費(fèi)諸多時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下。幼兒學(xué)習(xí)者的特殊性在于他們目前沒(méi)有自律性或者說(shuō)自律性很差，面臨著網(wǎng)絡(luò)上雜七雜八的信息和程序，能否堅(jiān)持是個(gè)首要挑戰(zhàn)。由于社會(huì)的發(fā)展，鋼琴學(xué)習(xí)者的年齡越來(lái)越小，幼兒學(xué)習(xí)者完全不具備一定的知識(shí)，社會(huì)上大部分事物對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮事物。每一個(gè)琴童不能避免的過(guò)程就是練琴，練琴的過(guò)程大部分都是枯燥乏味的，更為嚴(yán)重的有可能給幼兒學(xué)習(xí)者帶來(lái)的是崩潰。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，不用太擔(dān)心幼兒學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子這么小，他們能領(lǐng)悟透徹嗎？大部分的幼兒學(xué)習(xí)者跟成人學(xué)習(xí)者比較，缺乏思維定性，一旦他們的思維沒(méi)有形成定勢(shì)，這樣一來(lái)，他們的模仿能力和記憶力就會(huì)大大提升，這對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很有利的。

（二）盲目追求考級(jí)的功利性

鋼琴考級(jí)在我國(guó)興起多年，每年都有成千上萬(wàn)的學(xué)生參加不同鋼琴教育組去考級(jí)。特別是在這個(gè)特殊時(shí)期，由于新冠肺炎疫情的影響，在線上進(jìn)行鋼琴教育幾乎成了當(dāng)前唯一的學(xué)習(xí)方式。很多家長(zhǎng)希望自己的孩子早一點(diǎn)接觸互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)兒童鋼琴教育過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用是非常大的。許多家長(zhǎng)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)存在一部分誤解，有一些家長(zhǎng)并不是因?yàn)樽约旱暮⒆酉矚g鋼琴而去學(xué)習(xí)鋼琴，主要是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)，希望自己的孩子能夠成為未來(lái)巨星，擁有屬于他們自己的舞臺(tái)，希望在光鮮亮麗的舞臺(tái)上獲得更多觀眾的掌聲和熱捧。因此，為了達(dá)到考級(jí)的目的，很多家長(zhǎng)將自己的一些自私思想強(qiáng)加在自己孩子身上，比如考級(jí)能夠加分，考級(jí)能夠拿證書(shū)等等。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法快樂(lè)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重可能會(huì)給這群孩子帶來(lái)心理上的壓力，對(duì)聲音感知模糊、亂彈瞎彈，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)極差，為了考級(jí)而學(xué)鋼琴。

（三）師資力量薄弱

信息時(shí)代下幼兒鋼琴教育的形式主要是一對(duì)一的線上教學(xué)，有一些幼兒本身就具備一定的鋼琴基礎(chǔ)，也有一些完全是零基礎(chǔ)的。學(xué)生之間有著不可忽略的差異性，基礎(chǔ)問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題隨之而來(lái)。由于新冠肺炎疫情還沒(méi)完全結(jié)束，所以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒數(shù)量大大增加，這樣一來(lái)必然給線上鋼琴教育師資力量帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。從事幼兒鋼琴教學(xué)的教師都是專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的老師，他們是一些普通音樂(lè)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，雖然都具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)是都沒(méi)有師范教育的背景，對(duì)于幼兒教育這方面的相關(guān)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)還是比較缺乏的。許多幼兒鋼琴教育老師專(zhuān)注的是對(duì)幼兒鋼琴技巧的培養(yǎng)，輕視甚至忽略了在教學(xué)過(guò)程中幼兒的心理和年齡特點(diǎn)以及教學(xué)規(guī)律規(guī)則是否適用于這一階段的幼兒。

（四）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)鋼琴教育有較多的局限

由于疫情的影響，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都通通關(guān)閉，幼兒只能在線上和老師溝通交流，時(shí)間久了，幼兒會(huì)習(xí)慣甚至依賴(lài)這種教學(xué)模式，這樣一來(lái)給以后的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)。幼兒在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)鋼琴有著諸多便利，但在完全依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的狀況下，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)刻意模仿老師的表現(xiàn)，忽略了自身的想法和情感表達(dá)。優(yōu)秀的老師可以在面對(duì)面的傳授情況下，能夠更好地幫助學(xué)生理解和熟悉作品，讓學(xué)生最大限度地感受音樂(lè)的魅力，在互聯(lián)網(wǎng)線上教育下這種效果就會(huì)大打折扣。鋼琴教育存在著一定的局限性，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，現(xiàn)在的技術(shù)實(shí)際上不足以對(duì)教學(xué)音頻、視頻的無(wú)差異傳輸，這就導(dǎo)致了原內(nèi)容的音質(zhì)和音色聽(tīng)辨、踏板運(yùn)用出現(xiàn)某種錯(cuò)誤，這些在網(wǎng)絡(luò)信息資源傳輸過(guò)程中受到了諸多的限制。

二、互聯(lián)網(wǎng)幼兒鋼琴教育實(shí)施對(duì)策

（一）去其糟粕，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源

互聯(lián)網(wǎng)已是生活中不可缺少的工具，在幼兒鋼琴教育領(lǐng)域中，正是有了互聯(lián)網(wǎng)，幼兒鋼琴教學(xué)的效果才會(huì)愈加明顯，全方位激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，在肺炎疫情期間老師可以借著網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，但如果沒(méi)有對(duì)信息資源進(jìn)行篩選就會(huì)存在教育資源的良莠不齊，這些不良信息對(duì)于幼兒是一種誤導(dǎo)。要正確對(duì)待這些資源，并有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行篩選和利用。去其糟粕是一個(gè)很重要的理念，這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的理智運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)老師自身的素質(zhì)考驗(yàn)。

（二）健全網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)制度，科學(xué)制定教育目標(biāo)

作為老師，要用敏銳的眼光，全面分析當(dāng)今幼兒鋼琴教育現(xiàn)狀并針對(duì)各種問(wèn)題設(shè)置相應(yīng)的解決方法。秉持“以人為本”的教學(xué)理念，熟悉幼兒鋼琴教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，設(shè)立幼兒學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此激發(fā)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上，積極和家長(zhǎng)做好溝通交流，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，深入了解幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)一步教學(xué)。在課堂講解方面，老師要做到井井有條。在課程開(kāi)始時(shí)，老師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)介紹一下鋼琴的歷史發(fā)展，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這群幼兒學(xué)習(xí)者，不需要過(guò)分的嚴(yán)格要求，但要把握好他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師需要結(jié)合自身情況，合理細(xì)化家長(zhǎng)監(jiān)督及輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反饋制度，將制度貫徹到整個(gè)幼兒鋼琴教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教育在教學(xué)上更規(guī)范、更科學(xué)。每一個(gè)琴童不能避免的就是一遍又一遍的練琴，這個(gè)過(guò)程是枯燥的、無(wú)味的、疲倦的，但最終會(huì)給他們帶來(lái)成就感。

（三）巧妙結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

在信息時(shí)代幼兒鋼琴教育教學(xué)中，每個(gè)鋼琴老師要圍繞幼兒為中心，在教學(xué)的同時(shí)要了解分析幼兒的心理以及從多角度對(duì)鋼琴教學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行剖析，整理出符合本班教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，鋼琴老師可以根據(jù)不同層次幼兒能力水平把控鋼琴教學(xué)內(nèi)容的難易程度，這樣可以確保幼兒真正地理解鋼琴知識(shí)。幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中能深刻感受到學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃烈的興趣，教學(xué)就會(huì)變得更有效益。鋼琴教師對(duì)鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的核心，傳統(tǒng)的鋼琴教育模式的劣勢(shì)日益顯現(xiàn)，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足信息時(shí)代新素質(zhì)教育背景下的具體教學(xué)要求，這樣一來(lái)要探索和創(chuàng)新新的鋼琴教育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效教學(xué)。老師在教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)不同的幼兒情況恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)多種教學(xué)方法，比如，小組合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法和體驗(yàn)式教學(xué)法，讓教學(xué)課堂氣氛更為活躍，為幼兒們構(gòu)建一個(gè)不一樣的鋼琴課堂。在課后，老師可以根據(jù)不同基礎(chǔ)的幼兒在網(wǎng)上分別布置不同級(jí)別的鋼琴實(shí)踐作業(yè)，要求幼兒們將課堂所學(xué)到的鋼琴知識(shí)和技巧獨(dú)立運(yùn)用到課后作業(yè)中去，提升幼兒獨(dú)立意識(shí)。作業(yè)完成后，老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)批改，幼兒的問(wèn)題也可以得到及時(shí)反饋。

（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)自信

一直以來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師們都在一定程度上忽略了幼兒們的想法和情感需求，忽略了自己與幼兒之間的關(guān)系是否和諧、融洽。特別是在這個(gè)特殊時(shí)期，肺炎疫情的突襲導(dǎo)致了只能在線上進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)。有一些老師不重視師生關(guān)系是否和睦，在教學(xué)的過(guò)程中，自己所采用的教學(xué)方法都是未經(jīng)深思熟慮的，往往都是以簡(jiǎn)單快速的方式開(kāi)始教學(xué)的。在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)的大部分都是青年教師，其中很多青年老師對(duì)于教導(dǎo)這樣的小孩子缺乏耐心，遇到幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中欠佳而缺乏耐性，在言語(yǔ)上有一定的批評(píng)。這樣會(huì)導(dǎo)致原本和諧的師生關(guān)系變得不和諧，教學(xué)的預(yù)期效果也不會(huì)很好，這樣對(duì)于幼兒鋼琴學(xué)習(xí)是很不利的。

（五）家長(zhǎng)配合好教師教學(xué)工作，多鼓勵(lì)孩子

在互聯(lián)網(wǎng)兒童鋼琴教育過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用是非常大的。幼兒對(duì)自己的父母有很強(qiáng)的依賴(lài)性，尤其是對(duì)自己的母親，母親陪伴著孩子的話會(huì)給他們帶來(lái)安全感，有助于孩子學(xué)習(xí)注意力的集中。第一點(diǎn)，家長(zhǎng)要擺正對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是在疫情期間，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與自己的孩子交流，要了解孩子，要知道學(xué)習(xí)鋼琴必須以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，要想辦法讓孩子喜歡鋼琴，而不是一味的為了自己的私欲讓孩子去學(xué)習(xí)鋼琴。疫情期間人們的活動(dòng)受到了一定的限制，家長(zhǎng)要讓孩子在學(xué)習(xí)之余得到適當(dāng)?shù)男菹?，讓孩子勞逸結(jié)合。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以時(shí)刻給予家長(zhǎng)建議，讓幼兒家長(zhǎng)們知道鋼琴學(xué)習(xí)不能急于求成，讓家長(zhǎng)摒棄一步登天的錯(cuò)誤理念。其次就是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的環(huán)境應(yīng)該是安靜的、舒適的。

三、互聯(lián)網(wǎng)幼兒鋼琴教育重要意義

（一）普及早期音樂(lè)教育，提升幼兒的綜合素質(zhì)

鋼琴表現(xiàn)力豐富，音域?qū)拸V且音色變化多端，能夠模擬很多事物和動(dòng)物聲音，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)世界，在一定程度上對(duì)幼兒的大腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在互聯(lián)網(wǎng)教育體制下，學(xué)生的知識(shí)和文化教育倍受關(guān)注，在其他方面就略微顯得不足，這種教育形式給幼兒教育帶來(lái)了一定的影響。正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的幼兒們，在信息時(shí)代應(yīng)該具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴教學(xué)，給有需求的人們帶來(lái)了便利，能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)的好處。既學(xué)習(xí)到了鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也接觸了互聯(lián)網(wǎng)這一新鮮事物，可以促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

學(xué)習(xí)鋼琴不僅能讓幼兒最大限度開(kāi)發(fā)潛能，還能讓幼兒培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒們普遍存在的一個(gè)特點(diǎn)就是好動(dòng)，很難在短時(shí)間內(nèi)集中精力去學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)習(xí)鋼琴必須要坐得住，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種訓(xùn)練意志的有效途徑。一個(gè)具備扎實(shí)鋼琴技巧的人，他需要長(zhǎng)久堅(jiān)持不懈地努力和訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，幼兒可以學(xué)會(huì)克服自己的多動(dòng)癥，管理好自己的一言一行，進(jìn)而培養(yǎng)良好品質(zhì)和習(xí)慣。當(dāng)今的“鋼琴潮”豐富了人們的生活，陶冶了情操。家長(zhǎng)培育孩子都是希望自己的孩子以后能提高自身素質(zhì)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)能夠更好地生活。鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是智力開(kāi)發(fā)的按鈕，學(xué)習(xí)鋼琴不僅要手與按鍵協(xié)調(diào)結(jié)合，同時(shí)也需要大腦、腳、眼睛、耳朵等其他器官的配合，跟開(kāi)車(chē)一樣“眼光四周，耳聽(tīng)八方”，可以讓幼兒的觀察力、聽(tīng)辨力、記憶力和想象力得到很好的提升。

（三）有效應(yīng)對(duì)肺炎疫情帶來(lái)的教學(xué)限制

“生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是責(zé)任”，這是中國(guó)共產(chǎn)黨赤誠(chéng)忠心的誓言。全國(guó)各地吹響了病毒防治的號(hào)角，各級(jí)黨委和政府充分認(rèn)識(shí)到抗擊新冠肺炎疫情的重要性，帶領(lǐng)各級(jí)人員深入一線，化身抗擊一線的“逆行者”。如此，一場(chǎng)史無(wú)前例的疫情才不會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。在疫情期間，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)課，在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢员苊饨佑|其他的人和物體，從源頭上抵制病毒的傳播，這樣一來(lái)學(xué)生的安全既得到了保障，學(xué)習(xí)也跟上了。正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的“逆行者”，疫情得到了一定的控制，學(xué)生們才可以安安心心地在網(wǎng)上進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，信息時(shí)代帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)，能夠讓幼兒鋼琴教育得到全面提升。傳統(tǒng)的教育模式也有許多優(yōu)點(diǎn)，兩者應(yīng)該要充分融合，挖掘更多信息時(shí)代所存在的優(yōu)勢(shì)，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中全面進(jìn)步。

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