高春

【摘要】每個(gè)時(shí)代自身會(huì)在技術(shù)與理念上不斷創(chuàng)新，由此也決定了教學(xué)改革開(kāi)展的基礎(chǔ)條件。沒(méi)有一勞永逸的改革，改革會(huì)呈現(xiàn)出循序漸進(jìn)的不斷優(yōu)化。在培養(yǎng)中甚至可以開(kāi)展定向化培養(yǎng)，做好課程體系優(yōu)化，充分結(jié)合信息技術(shù)的支持，促使整個(gè)建筑信息化知識(shí)共享與聯(lián)通。運(yùn)用各種虛擬現(xiàn)實(shí)的仿真技術(shù)來(lái)輔助建筑信息展現(xiàn)，甚至可以開(kāi)展多種線上線下混合教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)個(gè)性化引導(dǎo)，更好實(shí)現(xiàn)因材施教。

【關(guān)鍵詞】信息化時(shí)代;建筑工程造價(jià)專業(yè);教學(xué)改革;對(duì)策

信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教學(xué)工作也構(gòu)成一定的影響。作為教學(xué)工作者而言，教學(xué)改革會(huì)不斷推進(jìn)發(fā)展，這樣才能讓教學(xué)本身符合時(shí)代發(fā)展所需。尤其是當(dāng)下信息化視角之下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式與內(nèi)容都構(gòu)成一定沖擊。作為建筑工程造價(jià)專業(yè)而言，其本身專業(yè)內(nèi)容繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的難度上相對(duì)較大，學(xué)習(xí)的興趣不足，這些都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)整體質(zhì)量水平難以有效提升。因此，持續(xù)性的改革尤為必要。改革目的是為了適應(yīng)整個(gè)行業(yè)以及社會(huì)環(huán)境變化發(fā)展所需，讓建筑工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)習(xí)匹配實(shí)際工作所需，滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的訴求。

1、信息化時(shí)代對(duì)建筑工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革提供基礎(chǔ)

作為建筑工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)工作人員，要意識(shí)到信息化技術(shù)帶來(lái)的變革既是挑戰(zhàn)，同時(shí)也蘊(yùn)藏著較大的機(jī)遇。機(jī)遇點(diǎn)在于其信息化技術(shù)本身帶來(lái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)會(huì)促使傳統(tǒng)滯后教學(xué)形式與內(nèi)容得到優(yōu)化。作為教學(xué)工作人員，加上信息技術(shù)的知識(shí)，可以更好創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)水平自身形成一定突破。沒(méi)有信息技術(shù)，在整體教學(xué)工作發(fā)展上會(huì)存在創(chuàng)新的局限性，難以有效突破。而信息化技術(shù)本身就是一種創(chuàng)新，因此有了信息化力量的支持，創(chuàng)新性教學(xué)的可能性更高。新技術(shù)、新環(huán)境會(huì)帶來(lái)一定適應(yīng)性的壓力，但是不可否定的是必將迎來(lái)新一輪的教學(xué)革新。而信息化技術(shù)的產(chǎn)生在一定程度上降低傳統(tǒng)教學(xué)中弊端的影響，帶來(lái)一定程度問(wèn)題改良效果。作為新時(shí)代教師，則需要保持與時(shí)俱進(jìn)，積極吸納新技術(shù)、新方法與新理念。將信息化融入到教學(xué)過(guò)程中，可以有效提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際應(yīng)用中，則需要清晰做好教學(xué)目標(biāo)定位，做好教學(xué)內(nèi)容的合理組合，發(fā)揮資源優(yōu)化整合的效果。

2、信息時(shí)代推動(dòng)建筑工程造價(jià)專業(yè)人才朝復(fù)合型方向發(fā)展

建筑行業(yè)在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)間屬于傳統(tǒng)行業(yè)內(nèi)容，其具有高消耗、高排放以及粗放型管理的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。而隨著建筑行業(yè)信息化的發(fā)展，人們生活水平的提升，對(duì)應(yīng)的建筑行業(yè)工作開(kāi)展要符合可持續(xù)性、綠色環(huán)保等要點(diǎn)，而對(duì)工程造價(jià)人員的需求也發(fā)生了一定的變化。

工程造價(jià)工作的從業(yè)人員從過(guò)去繁雜的數(shù)據(jù)處理，例如，圖紙的微小變更等，都會(huì)引發(fā)整個(gè)造價(jià)工作的反復(fù)，以及較大的工作量。但隨著B(niǎo)IM等技術(shù)的應(yīng)用，相關(guān)問(wèn)題得到了較好的優(yōu)化提升。該軟件可以對(duì)工程量做智能化的統(tǒng)計(jì)分析，如果出現(xiàn)變更，工程量會(huì)做好智能化的自動(dòng)修改，造價(jià)人員主要處理軟件自身無(wú)法識(shí)別的構(gòu)建部分，整體的工作量明顯的減少。

工程造價(jià)人員作建設(shè)項(xiàng)目成本管控工作，過(guò)去通常運(yùn)用供工程事后控制辦法處理，一般在施工完成之后做工程整體情況的對(duì)數(shù)與審計(jì)。但是這種事后控制的管理相對(duì)較差，不能達(dá)到事前預(yù)防控制的效果。如果有部分工作在工程項(xiàng)目初期能夠有效監(jiān)督控制，合理降低開(kāi)銷，就可以更好控制其成本。隨著信息化的推進(jìn)，建筑行業(yè)項(xiàng)目管理更加注重全過(guò)程的項(xiàng)目管控。從初步設(shè)計(jì)、擴(kuò)初設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、招標(biāo)施工、竣工驗(yàn)收、工程結(jié)算、后評(píng)估等各環(huán)節(jié)做管控，因此造價(jià)人員的工作也從項(xiàng)目的初期一直貫穿整個(gè)項(xiàng)目。由此，工程人員對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行管理需要有全方位、多角度的能力儲(chǔ)備，強(qiáng)調(diào)全能型、復(fù)合型造價(jià)人員是未來(lái)整個(gè)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

而這一系列的專業(yè)人才需求的變化，與信息化社會(huì)來(lái)臨有密切關(guān)系。要了解信息化時(shí)代下，建筑工程造價(jià)專業(yè)的改革方向。了解必要的人才需求變化是進(jìn)行專業(yè)改革的重要基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)下人們更多開(kāi)展“以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)方向，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的實(shí)用性，能積極投身到實(shí)際社會(huì)行業(yè)的建設(shè)，是學(xué)校人才培養(yǎng)的方向。尤其是高職院校，該理念的滲透已受到廣泛認(rèn)可。

3、信息時(shí)代下建筑工程造價(jià)專業(yè)改革對(duì)策

3.1注重信息化技術(shù)課程內(nèi)容的構(gòu)建

當(dāng)下信息化的發(fā)展已經(jīng)貫穿到各行業(yè)，作為建筑工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)而言，學(xué)習(xí)BIM技術(shù)已經(jīng)成為整個(gè)行業(yè)的熱門內(nèi)容之一。要符合市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)有關(guān)BIM課程，做好實(shí)用性內(nèi)容的培養(yǎng)。讓專業(yè)學(xué)生可以較好適應(yīng)這種技術(shù)運(yùn)用，了解BIM軟件的建模流程以及方法，懂得基本構(gòu)件繪制。能夠讓學(xué)生掌握模型建立，做好簡(jiǎn)單的模型優(yōu)化與分析，甚至要做好對(duì)應(yīng)的考核工作。在教育過(guò)程中需要將BIM以建筑工程造價(jià)專業(yè)內(nèi)容結(jié)合，達(dá)到理論與實(shí)際的充分融合，提升其實(shí)際應(yīng)用能力。

3.2注重復(fù)合能力培養(yǎng)

當(dāng)下信息技術(shù)的應(yīng)用，可以極大程度減少傳統(tǒng)人力資源消耗，降低重復(fù)基礎(chǔ)性工作量，但是實(shí)際上對(duì)人才綜合能力的考驗(yàn)更強(qiáng)。工程造價(jià)人員所需要涉及的工作內(nèi)容豐富性比以往更多，不僅要有專業(yè)的知識(shí)以及實(shí)踐能力，還需要有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用動(dòng)手判斷能力。要清晰了解有關(guān)工作思路流程，熟悉每一道流程與工序，做好不同工作中的轉(zhuǎn)換銜接。在教學(xué)中需要運(yùn)用多樣性手段做好案例分析，甚至可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例操作?？梢栽O(shè)置對(duì)應(yīng)的小組，進(jìn)行實(shí)際工程案例的任務(wù)完成，而后進(jìn)行最終的答辯工作。具體依據(jù)學(xué)生意愿而定，如果部分學(xué)生選擇自行論文完成，也可以，不能強(qiáng)加超能力范圍的任務(wù)。要積極將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)做分享交流，學(xué)校方面也可以多引進(jìn)工作人員開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)案例說(shuō)明指導(dǎo)，傳授行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)實(shí)際工作熟悉度。甚至培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，其中包括個(gè)人的人際交往溝通能力，要清晰意識(shí)到未來(lái)工作，不僅僅是一個(gè)人的工作，個(gè)人對(duì)于工作伙伴的銜接、合作能力，甚至要高于專業(yè)技術(shù)操作，盡可能調(diào)動(dòng)所有人的配合意識(shí)，減少工作中的阻力。

3.3可以進(jìn)行信息技術(shù)的輔助

信息技術(shù)本身可以提供豐富信息，同時(shí)可以將傳統(tǒng)呆板的圖文書(shū)本信息更為逼真真實(shí)的反饋到課堂當(dāng)中。教師只需要進(jìn)行PPT的展示講解，就可以更為清晰展示該專業(yè)實(shí)際工作中的情況。對(duì)于學(xué)生而言，較多的實(shí)際實(shí)習(xí)工作崗位并不樂(lè)于對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生對(duì)實(shí)際狀況缺乏真切體會(huì)，容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫鉤。教學(xué)工作的意義就是利用成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)將虛擬仿真內(nèi)容在課堂中還原，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)各方面的問(wèn)題有充分的感受，建立起基本的規(guī)范意識(shí)。尤其是學(xué)生如果去實(shí)地實(shí)習(xí)，在管理上面的難度也更大，容易出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。這些都是學(xué)校方面難以有效承受的，而通過(guò)虛擬仿真信息化技術(shù)還原真實(shí)世界場(chǎng)景，在教學(xué)上具有低成本、高效益的教學(xué)成效。有關(guān)虛擬仿真教學(xué)通過(guò)軟件支持，將真實(shí)的施工項(xiàng)目作為實(shí)際操作背景，將對(duì)應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)施工工藝與管理為主要的操作主線，加入人機(jī)交互的三維場(chǎng)景。只要通過(guò)軟件打開(kāi)應(yīng)用，就可以讓學(xué)生真實(shí)感受到實(shí)際實(shí)訓(xùn)任務(wù)工作中的場(chǎng)景。而學(xué)生可以做好軟件的操作來(lái)，更為立體的感受施工的工藝與方法情況。甚至可以有對(duì)應(yīng)的智能語(yǔ)音提醒功能來(lái)模擬全操作環(huán)境的生動(dòng)感受，這個(gè)過(guò)程猶如游戲一般的開(kāi)展，學(xué)生參與積極性較高。

3.4注重“雙導(dǎo)師”負(fù)責(zé)管理

建筑工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要理論，也需要實(shí)踐。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，教師兩方面兼顧的情況相對(duì)較少。因此，在校內(nèi)需要具有理論扎實(shí)的教師做引導(dǎo)，校外則需要積極聯(lián)系有關(guān)政府與知名企業(yè)做好對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系，甚至與有關(guān)單位開(kāi)展人才合作項(xiàng)目。做好人才定制化培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為各企業(yè)輸送所需的專業(yè)人才，減少有關(guān)單位在人才培養(yǎng)上的壓力，提升人才對(duì)市場(chǎng)需求的匹配度。對(duì)于校外指導(dǎo)人員，一般采用一線骨干人員做好對(duì)應(yīng)學(xué)生指導(dǎo)工作，實(shí)訓(xùn)之后需要其書(shū)寫(xiě)對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。從報(bào)告中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及做好針對(duì)性的引導(dǎo)，為后續(xù)的人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)，同時(shí)也可以從中體會(huì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

3.5信息時(shí)代下的思想引導(dǎo)

在實(shí)習(xí)基地方面需要謹(jǐn)慎選擇，實(shí)習(xí)是每個(gè)建筑工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生開(kāi)啟職業(yè)生涯的第1步。第1步指導(dǎo)的規(guī)范性直接決定了該學(xué)生在今后工作中的規(guī)范態(tài)度，在企業(yè)的選擇中盡可能選擇整體規(guī)模相對(duì)較大，規(guī)范程度更高的企業(yè)。同時(shí)在帶教老師的選擇上，也需要做好嚴(yán)格把關(guān)，與有關(guān)企業(yè)做好溝通協(xié)調(diào)，選擇具有責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)引導(dǎo)能力過(guò)硬的一線工作人員。尤其是工作人員的思想狀態(tài)，其負(fù)面情緒容易導(dǎo)致學(xué)生的不良影響。作為剛出校門的學(xué)生而言，他們自身在社會(huì)實(shí)踐以及思想方面容易受到各方面的影響，缺乏穩(wěn)定性。這時(shí)候老師個(gè)人精神面貌狀態(tài)最關(guān)鍵。如何做好學(xué)生思想引導(dǎo)以及專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)，對(duì)帶教老師的綜合專業(yè)性要求也更高，甚至要做好老師有關(guān)帶教工作的培訓(xùn)指導(dǎo)。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，有關(guān)帶教工作也可以從面對(duì)面轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的溝通互動(dòng)。要指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息很復(fù)雜，其中也有較多的虛假信息，要指導(dǎo)學(xué)生鑒別網(wǎng)絡(luò)信息真假，這些也是做好建筑工程造價(jià)工作的關(guān)鍵。要懂得采用專業(yè)的信息渠道，掌握信息鑒別的規(guī)律。

4、信息化時(shí)代的基本素養(yǎng)引導(dǎo)

4.1引導(dǎo)學(xué)生不隨意使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)抹黑行業(yè)

信息化程度發(fā)展迅猛，每個(gè)人都是一個(gè)自媒體。作為建筑行業(yè)從業(yè)人員而言，學(xué)生今后不管會(huì)不會(huì)從事有關(guān)工作，都不要將負(fù)面信息進(jìn)行廣泛性的流傳。尤其是信息化時(shí)代之下，促使有關(guān)行業(yè)變化，過(guò)去傳統(tǒng)一批工作人員無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代變化，甚至不能有自身職業(yè)發(fā)展上更高水平，對(duì)當(dāng)下的工作環(huán)境以及行業(yè)中的發(fā)展抱有過(guò)于主觀個(gè)人負(fù)面評(píng)價(jià)，作為學(xué)生以及作為教育工作者不能受到相關(guān)問(wèn)題影響。盡可能傳達(dá)正面信息，要充分意識(shí)到信息的真假與個(gè)人的主觀情緒有很大的關(guān)系。需要保持客觀態(tài)度去看待專業(yè)以及有關(guān)發(fā)展性問(wèn)題，包括教育改革工作，對(duì)于無(wú)法適應(yīng)的人，一般會(huì)持否定態(tài)度或負(fù)面情緒。但是對(duì)于有能力勝任的人，更多保持一種積極正面的態(tài)度。而教學(xué)改革的開(kāi)展也不能夠籠統(tǒng)針對(duì)所有教師群體進(jìn)行，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷吸納新人才，同時(shí)發(fā)揮老教師老馬識(shí)途的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，發(fā)揮各種人才集合的優(yōu)勢(shì)。未來(lái)的發(fā)展更多的需要新老配合，在技術(shù)層面以及創(chuàng)新形式等方面需要依賴年輕教師去開(kāi)拓，而在思想和經(jīng)驗(yàn)積累方面，也需要充分聽(tīng)取老教師的經(jīng)驗(yàn)。

4.2師生互相學(xué)習(xí)發(fā)展

要注重師生互動(dòng)，信息化時(shí)代在信息的獲取上便捷性，在專業(yè)理論知識(shí)信息上，一個(gè)學(xué)生通過(guò)各種軟件的搜索功能所了解掌握的信息并不比一個(gè)專業(yè)的老師更少。作為教師而言，要發(fā)揮自身教師作用，可針對(duì)學(xué)生個(gè)性情況做因材施教的指導(dǎo)。教師可以匹配每個(gè)班級(jí)學(xué)生情況以及每個(gè)學(xué)生個(gè)體狀況，作對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)包括對(duì)應(yīng)資源的提供，學(xué)習(xí)信息的獲取以及思想層面引導(dǎo)等。如果教師還采用傳統(tǒng)照本宣科的方式，顯然不能滿足時(shí)代發(fā)展所需。學(xué)生可能會(huì)自行在網(wǎng)絡(luò)上去學(xué)習(xí)專業(yè)骨干人員書(shū)寫(xiě)的書(shū)籍或者研究文章。作為教師，在行業(yè)里面要充分運(yùn)用以往經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷吸納最新有關(guān)研究成果以及行業(yè)動(dòng)態(tài)信息，保證在信息的獲取上最為專業(yè)，甚至懂得信息的鑒別與判斷。作為學(xué)生而言，他們?nèi)狈υ鷮?shí)的理論功底及豐富經(jīng)驗(yàn)，雖然獲得了豐富的信息，但是不一定懂得如何去鑒別，甚至容易被社會(huì)不良信息產(chǎn)生誤導(dǎo)。作為教師需要具備這種能力，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)信息的運(yùn)用。

4.3注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代

作為信息化時(shí)代的教師，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)的學(xué)習(xí)與日后工作的完成。要盡可能通過(guò)信息智能技術(shù)的輔助將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化，同時(shí)要讓學(xué)生建立起創(chuàng)新以及攻堅(jiān)克難的意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到今后智能技術(shù)會(huì)極大方便人們的工作，較為基礎(chǔ)初級(jí)的規(guī)律性純勞力工作已經(jīng)大幅度縮減。對(duì)于新時(shí)代的專業(yè)人才，需要更為復(fù)合，以及能力的深度要更強(qiáng)。學(xué)生要有意識(shí)去克服困難，而不能僅僅停留在做簡(jiǎn)單重復(fù)工作方面。要積極抓住更新更優(yōu)的工作方向作為自身能力拓展方向，不能守著舊有的知識(shí)體系去應(yīng)對(duì)今后數(shù)十年生活。要培養(yǎng)一個(gè)信息時(shí)代的生存觀念，就是不斷更新自身學(xué)習(xí)體系，優(yōu)化自身能力，盡可能讓自身成為復(fù)合型綜合人才。

4.4懂得信息篩選與鑒別

信息化時(shí)代，帶來(lái)了海量的信息，人們可以根據(jù)自身的需求接受任何自己想要的內(nèi)容。但是信息化時(shí)代促使信息篩選成為一個(gè)更為專業(yè)的崗位需求。面對(duì)海量信息，專業(yè)人員需要專業(yè)渠道以及信息真實(shí)性的保證，因此建筑工程造價(jià)專業(yè)的從業(yè)人員可能以后會(huì)面臨做信息篩選的工作崗位。為行業(yè)能提供準(zhǔn)確專業(yè)的信息指導(dǎo)，這些也是職業(yè)發(fā)展方向。因此所有的工作需要讓學(xué)生意識(shí)到，信息化時(shí)代下信息爆炸，也可衍生更多的工作崗位。而這些信息篩選的工作人員則是將有用的信息做篩選整理，而后輸送到各個(gè)所需要的人員中，產(chǎn)生信息的最大價(jià)值。尤其對(duì)于建筑工程造價(jià)從業(yè)人員，信息的準(zhǔn)確無(wú)誤價(jià)值非常重大。作為每一個(gè)專業(yè)學(xué)生而言，需要有基本的能力，自身要懂得鑒別信息的真假，同時(shí)要懂得鑒別信息來(lái)源渠道的專業(yè)性。

結(jié)語(yǔ)：

作為高職院校的建筑工程造價(jià)專業(yè)改革而言，改革工作需要持續(xù)推進(jìn)，但是不可能一蹴而就的立即完成。每個(gè)時(shí)代對(duì)人才的需求不一樣，這與每個(gè)時(shí)代的背景條件不斷變化有關(guān)。改革工作也會(huì)依據(jù)每個(gè)階段的不同目標(biāo)與訴求，做好靈活性的調(diào)整。例如，在80年代，大學(xué)生就是屬于較高水平的研究方向、干部人員培養(yǎng)，但對(duì)于新時(shí)代而言，大學(xué)生不僅成為研究力量的重要支持，同時(shí)也投入到社會(huì)各事企業(yè)單位實(shí)踐執(zhí)行人才隊(duì)伍之中，這就是社會(huì)變革所帶來(lái)的影響。對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)而言，在當(dāng)下情況下，更多集中在實(shí)用型人才的培養(yǎng)。在經(jīng)過(guò)實(shí)踐的積累之后，部分人可以從事專業(yè)深度發(fā)展的工作，部分人可能也會(huì)進(jìn)一步進(jìn)入行業(yè)研究工作，這些方向是開(kāi)放的，具體依據(jù)個(gè)人的實(shí)際發(fā)展機(jī)遇所需。

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