高春
【摘要】每個(gè)時(shí)代自身會(huì)在技術(shù)與理念上不斷創(chuàng)新,由此也決定了教學(xué)改革開展的基礎(chǔ)條件。沒有一勞永逸的改革,改革會(huì)呈現(xiàn)出循序漸進(jìn)的不斷優(yōu)化。在培養(yǎng)中甚至可以開展定向化培養(yǎng),做好課程體系優(yōu)化,充分結(jié)合信息技術(shù)的支持,促使整個(gè)建筑信息化知識(shí)共享與聯(lián)通。運(yùn)用各種虛擬現(xiàn)實(shí)的仿真技術(shù)來輔助建筑信息展現(xiàn),甚至可以開展多種線上線下混合教學(xué)模式,發(fā)揮教學(xué)個(gè)性化引導(dǎo),更好實(shí)現(xiàn)因材施教。
【關(guān)鍵詞】信息化時(shí)代;建筑工程造價(jià)專業(yè);教學(xué)改革;對(duì)策
信息化時(shí)代的到來,對(duì)教學(xué)工作也構(gòu)成一定的影響。作為教學(xué)工作者而言,教學(xué)改革會(huì)不斷推進(jìn)發(fā)展,這樣才能讓教學(xué)本身符合時(shí)代發(fā)展所需。尤其是當(dāng)下信息化視角之下,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式與內(nèi)容都構(gòu)成一定沖擊。作為建筑工程造價(jià)專業(yè)而言,其本身專業(yè)內(nèi)容繁雜,學(xué)生在學(xué)習(xí)的難度上相對(duì)較大,學(xué)習(xí)的興趣不足,這些都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)整體質(zhì)量水平難以有效提升。因此,持續(xù)性的改革尤為必要。改革目的是為了適應(yīng)整個(gè)行業(yè)以及社會(huì)環(huán)境變化發(fā)展所需,讓建筑工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)習(xí)匹配實(shí)際工作所需,滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的訴求。
1、信息化時(shí)代對(duì)建筑工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革提供基礎(chǔ)
作為建筑工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)工作人員,要意識(shí)到信息化技術(shù)帶來的變革既是挑戰(zhàn),同時(shí)也蘊(yùn)藏著較大的機(jī)遇。機(jī)遇點(diǎn)在于其信息化技術(shù)本身帶來的技術(shù)優(yōu)勢(shì)會(huì)促使傳統(tǒng)滯后教學(xué)形式與內(nèi)容得到優(yōu)化。作為教學(xué)工作人員,加上信息技術(shù)的知識(shí),可以更好創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)水平自身形成一定突破。沒有信息技術(shù),在整體教學(xué)工作發(fā)展上會(huì)存在創(chuàng)新的局限性,難以有效突破。而信息化技術(shù)本身就是一種創(chuàng)新,因此有了信息化力量的支持,創(chuàng)新性教學(xué)的可能性更高。新技術(shù)、新環(huán)境會(huì)帶來一定適應(yīng)性的壓力,但是不可否定的是必將迎來新一輪的教學(xué)革新。而信息化技術(shù)的產(chǎn)生在一定程度上降低傳統(tǒng)教學(xué)中弊端的影響,帶來一定程度問題改良效果。作為新時(shí)代教師,則需要保持與時(shí)俱進(jìn),積極吸納新技術(shù)、新方法與新理念。將信息化融入到教學(xué)過程中,可以有效提升教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際應(yīng)用中,則需要清晰做好教學(xué)目標(biāo)定位,做好教學(xué)內(nèi)容的合理組合,發(fā)揮資源優(yōu)化整合的效果。
2、信息時(shí)代推動(dòng)建筑工程造價(jià)專業(yè)人才朝復(fù)合型方向發(fā)展
建筑行業(yè)在過去較長(zhǎng)時(shí)間屬于傳統(tǒng)行業(yè)內(nèi)容,其具有高消耗、高排放以及粗放型管理的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。而隨著建筑行業(yè)信息化的發(fā)展,人們生活水平的提升,對(duì)應(yīng)的建筑行業(yè)工作開展要符合可持續(xù)性、綠色環(huán)保等要點(diǎn),而對(duì)工程造價(jià)人員的需求也發(fā)生了一定的變化。
工程造價(jià)工作的從業(yè)人員從過去繁雜的數(shù)據(jù)處理,例如,圖紙的微小變更等,都會(huì)引發(fā)整個(gè)造價(jià)工作的反復(fù),以及較大的工作量。但隨著BIM等技術(shù)的應(yīng)用,相關(guān)問題得到了較好的優(yōu)化提升。該軟件可以對(duì)工程量做智能化的統(tǒng)計(jì)分析,如果出現(xiàn)變更,工程量會(huì)做好智能化的自動(dòng)修改,造價(jià)人員主要處理軟件自身無法識(shí)別的構(gòu)建部分,整體的工作量明顯的減少。
工程造價(jià)人員作建設(shè)項(xiàng)目成本管控工作,過去通常運(yùn)用供工程事后控制辦法處理,一般在施工完成之后做工程整體情況的對(duì)數(shù)與審計(jì)。但是這種事后控制的管理相對(duì)較差,不能達(dá)到事前預(yù)防控制的效果。如果有部分工作在工程項(xiàng)目初期能夠有效監(jiān)督控制,合理降低開銷,就可以更好控制其成本。隨著信息化的推進(jìn),建筑行業(yè)項(xiàng)目管理更加注重全過程的項(xiàng)目管控。從初步設(shè)計(jì)、擴(kuò)初設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、招標(biāo)施工、竣工驗(yàn)收、工程結(jié)算、后評(píng)估等各環(huán)節(jié)做管控,因此造價(jià)人員的工作也從項(xiàng)目的初期一直貫穿整個(gè)項(xiàng)目。由此,工程人員對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行管理需要有全方位、多角度的能力儲(chǔ)備,強(qiáng)調(diào)全能型、復(fù)合型造價(jià)人員是未來整個(gè)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。
而這一系列的專業(yè)人才需求的變化,與信息化社會(huì)來臨有密切關(guān)系。要了解信息化時(shí)代下,建筑工程造價(jià)專業(yè)的改革方向。了解必要的人才需求變化是進(jìn)行專業(yè)改革的重要基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)下人們更多開展“以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)方向,強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的實(shí)用性,能積極投身到實(shí)際社會(huì)行業(yè)的建設(shè),是學(xué)校人才培養(yǎng)的方向。尤其是高職院校,該理念的滲透已受到廣泛認(rèn)可。
3、信息時(shí)代下建筑工程造價(jià)專業(yè)改革對(duì)策
3.1注重信息化技術(shù)課程內(nèi)容的構(gòu)建
當(dāng)下信息化的發(fā)展已經(jīng)貫穿到各行業(yè),作為建筑工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)而言,學(xué)習(xí)BIM技術(shù)已經(jīng)成為整個(gè)行業(yè)的熱門內(nèi)容之一。要符合市場(chǎng)需求,開設(shè)有關(guān)BIM課程,做好實(shí)用性內(nèi)容的培養(yǎng)。讓專業(yè)學(xué)生可以較好適應(yīng)這種技術(shù)運(yùn)用,了解BIM軟件的建模流程以及方法,懂得基本構(gòu)件繪制。能夠讓學(xué)生掌握模型建立,做好簡(jiǎn)單的模型優(yōu)化與分析,甚至要做好對(duì)應(yīng)的考核工作。在教育過程中需要將BIM以建筑工程造價(jià)專業(yè)內(nèi)容結(jié)合,達(dá)到理論與實(shí)際的充分融合,提升其實(shí)際應(yīng)用能力。
3.2注重復(fù)合能力培養(yǎng)
當(dāng)下信息技術(shù)的應(yīng)用,可以極大程度減少傳統(tǒng)人力資源消耗,降低重復(fù)基礎(chǔ)性工作量,但是實(shí)際上對(duì)人才綜合能力的考驗(yàn)更強(qiáng)。工程造價(jià)人員所需要涉及的工作內(nèi)容豐富性比以往更多,不僅要有專業(yè)的知識(shí)以及實(shí)踐能力,還需要有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用動(dòng)手判斷能力。要清晰了解有關(guān)工作思路流程,熟悉每一道流程與工序,做好不同工作中的轉(zhuǎn)換銜接。在教學(xué)中需要運(yùn)用多樣性手段做好案例分析,甚至可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例操作??梢栽O(shè)置對(duì)應(yīng)的小組,進(jìn)行實(shí)際工程案例的任務(wù)完成,而后進(jìn)行最終的答辯工作。具體依據(jù)學(xué)生意愿而定,如果部分學(xué)生選擇自行論文完成,也可以,不能強(qiáng)加超能力范圍的任務(wù)。要積極將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)做分享交流,學(xué)校方面也可以多引進(jìn)工作人員開展現(xiàn)場(chǎng)案例說明指導(dǎo),傳授行業(yè)經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生對(duì)實(shí)際工作熟悉度。甚至培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,其中包括個(gè)人的人際交往溝通能力,要清晰意識(shí)到未來工作,不僅僅是一個(gè)人的工作,個(gè)人對(duì)于工作伙伴的銜接、合作能力,甚至要高于專業(yè)技術(shù)操作,盡可能調(diào)動(dòng)所有人的配合意識(shí),減少工作中的阻力。
3.3可以進(jìn)行信息技術(shù)的輔助
信息技術(shù)本身可以提供豐富信息,同時(shí)可以將傳統(tǒng)呆板的圖文書本信息更為逼真真實(shí)的反饋到課堂當(dāng)中。教師只需要進(jìn)行PPT的展示講解,就可以更為清晰展示該專業(yè)實(shí)際工作中的情況。對(duì)于學(xué)生而言,較多的實(shí)際實(shí)習(xí)工作崗位并不樂于對(duì)學(xué)生開放,學(xué)生對(duì)實(shí)際狀況缺乏真切體會(huì),容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫鉤。教學(xué)工作的意義就是利用成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來將虛擬仿真內(nèi)容在課堂中還原,讓學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)各方面的問題有充分的感受,建立起基本的規(guī)范意識(shí)。尤其是學(xué)生如果去實(shí)地實(shí)習(xí),在管理上面的難度也更大,容易出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。這些都是學(xué)校方面難以有效承受的,而通過虛擬仿真信息化技術(shù)還原真實(shí)世界場(chǎng)景,在教學(xué)上具有低成本、高效益的教學(xué)成效。有關(guān)虛擬仿真教學(xué)通過軟件支持,將真實(shí)的施工項(xiàng)目作為實(shí)際操作背景,將對(duì)應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)施工工藝與管理為主要的操作主線,加入人機(jī)交互的三維場(chǎng)景。只要通過軟件打開應(yīng)用,就可以讓學(xué)生真實(shí)感受到實(shí)際實(shí)訓(xùn)任務(wù)工作中的場(chǎng)景。而學(xué)生可以做好軟件的操作來,更為立體的感受施工的工藝與方法情況。甚至可以有對(duì)應(yīng)的智能語音提醒功能來模擬全操作環(huán)境的生動(dòng)感受,這個(gè)過程猶如游戲一般的開展,學(xué)生參與積極性較高。
3.4注重“雙導(dǎo)師”負(fù)責(zé)管理
建筑工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng),需要理論,也需要實(shí)踐。但是,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中,教師兩方面兼顧的情況相對(duì)較少。因此,在校內(nèi)需要具有理論扎實(shí)的教師做引導(dǎo),校外則需要積極聯(lián)系有關(guān)政府與知名企業(yè)做好對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系,甚至與有關(guān)單位開展人才合作項(xiàng)目。做好人才定制化培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),也為各企業(yè)輸送所需的專業(yè)人才,減少有關(guān)單位在人才培養(yǎng)上的壓力,提升人才對(duì)市場(chǎng)需求的匹配度。對(duì)于校外指導(dǎo)人員,一般采用一線骨干人員做好對(duì)應(yīng)學(xué)生指導(dǎo)工作,實(shí)訓(xùn)之后需要其書寫對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。從報(bào)告中來發(fā)現(xiàn)問題以及做好針對(duì)性的引導(dǎo),為后續(xù)的人才培養(yǎng)提供指導(dǎo),同時(shí)也可以從中體會(huì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。
3.5信息時(shí)代下的思想引導(dǎo)
在實(shí)習(xí)基地方面需要謹(jǐn)慎選擇,實(shí)習(xí)是每個(gè)建筑工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生開啟職業(yè)生涯的第1步。第1步指導(dǎo)的規(guī)范性直接決定了該學(xué)生在今后工作中的規(guī)范態(tài)度,在企業(yè)的選擇中盡可能選擇整體規(guī)模相對(duì)較大,規(guī)范程度更高的企業(yè)。同時(shí)在帶教老師的選擇上,也需要做好嚴(yán)格把關(guān),與有關(guān)企業(yè)做好溝通協(xié)調(diào),選擇具有責(zé)任心強(qiáng),專業(yè)引導(dǎo)能力過硬的一線工作人員。尤其是工作人員的思想狀態(tài),其負(fù)面情緒容易導(dǎo)致學(xué)生的不良影響。作為剛出校門的學(xué)生而言,他們自身在社會(huì)實(shí)踐以及思想方面容易受到各方面的影響,缺乏穩(wěn)定性。這時(shí)候老師個(gè)人精神面貌狀態(tài)最關(guān)鍵。如何做好學(xué)生思想引導(dǎo)以及專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo),對(duì)帶教老師的綜合專業(yè)性要求也更高,甚至要做好老師有關(guān)帶教工作的培訓(xùn)指導(dǎo)。隨著信息化時(shí)代的來臨,有關(guān)帶教工作也可以從面對(duì)面轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的溝通互動(dòng)。要指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息很復(fù)雜,其中也有較多的虛假信息,要指導(dǎo)學(xué)生鑒別網(wǎng)絡(luò)信息真假,這些也是做好建筑工程造價(jià)工作的關(guān)鍵。要懂得采用專業(yè)的信息渠道,掌握信息鑒別的規(guī)律。
4、信息化時(shí)代的基本素養(yǎng)引導(dǎo)
4.1引導(dǎo)學(xué)生不隨意使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)抹黑行業(yè)
信息化程度發(fā)展迅猛,每個(gè)人都是一個(gè)自媒體。作為建筑行業(yè)從業(yè)人員而言,學(xué)生今后不管會(huì)不會(huì)從事有關(guān)工作,都不要將負(fù)面信息進(jìn)行廣泛性的流傳。尤其是信息化時(shí)代之下,促使有關(guān)行業(yè)變化,過去傳統(tǒng)一批工作人員無法適應(yīng)新時(shí)代變化,甚至不能有自身職業(yè)發(fā)展上更高水平,對(duì)當(dāng)下的工作環(huán)境以及行業(yè)中的發(fā)展抱有過于主觀個(gè)人負(fù)面評(píng)價(jià),作為學(xué)生以及作為教育工作者不能受到相關(guān)問題影響。盡可能傳達(dá)正面信息,要充分意識(shí)到信息的真假與個(gè)人的主觀情緒有很大的關(guān)系。需要保持客觀態(tài)度去看待專業(yè)以及有關(guān)發(fā)展性問題,包括教育改革工作,對(duì)于無法適應(yīng)的人,一般會(huì)持否定態(tài)度或負(fù)面情緒。但是對(duì)于有能力勝任的人,更多保持一種積極正面的態(tài)度。而教學(xué)改革的開展也不能夠籠統(tǒng)針對(duì)所有教師群體進(jìn)行,要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷吸納新人才,同時(shí)發(fā)揮老教師老馬識(shí)途的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值,發(fā)揮各種人才集合的優(yōu)勢(shì)。未來的發(fā)展更多的需要新老配合,在技術(shù)層面以及創(chuàng)新形式等方面需要依賴年輕教師去開拓,而在思想和經(jīng)驗(yàn)積累方面,也需要充分聽取老教師的經(jīng)驗(yàn)。
4.2師生互相學(xué)習(xí)發(fā)展
要注重師生互動(dòng),信息化時(shí)代在信息的獲取上便捷性,在專業(yè)理論知識(shí)信息上,一個(gè)學(xué)生通過各種軟件的搜索功能所了解掌握的信息并不比一個(gè)專業(yè)的老師更少。作為教師而言,要發(fā)揮自身教師作用,可針對(duì)學(xué)生個(gè)性情況做因材施教的指導(dǎo)。教師可以匹配每個(gè)班級(jí)學(xué)生情況以及每個(gè)學(xué)生個(gè)體狀況,作對(duì)應(yīng)的引導(dǎo),這種引導(dǎo)包括對(duì)應(yīng)資源的提供,學(xué)習(xí)信息的獲取以及思想層面引導(dǎo)等。如果教師還采用傳統(tǒng)照本宣科的方式,顯然不能滿足時(shí)代發(fā)展所需。學(xué)生可能會(huì)自行在網(wǎng)絡(luò)上去學(xué)習(xí)專業(yè)骨干人員書寫的書籍或者研究文章。作為教師,在行業(yè)里面要充分運(yùn)用以往經(jīng)驗(yàn),同時(shí)不斷吸納最新有關(guān)研究成果以及行業(yè)動(dòng)態(tài)信息,保證在信息的獲取上最為專業(yè),甚至懂得信息的鑒別與判斷。作為學(xué)生而言,他們?nèi)狈υ鷮?shí)的理論功底及豐富經(jīng)驗(yàn),雖然獲得了豐富的信息,但是不一定懂得如何去鑒別,甚至容易被社會(huì)不良信息產(chǎn)生誤導(dǎo)。作為教師需要具備這種能力,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)信息的運(yùn)用。
4.3注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代
作為信息化時(shí)代的教師,要指導(dǎo)學(xué)生通過信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)專業(yè)的學(xué)習(xí)與日后工作的完成。要盡可能通過信息智能技術(shù)的輔助將復(fù)雜問題簡(jiǎn)化,同時(shí)要讓學(xué)生建立起創(chuàng)新以及攻堅(jiān)克難的意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到今后智能技術(shù)會(huì)極大方便人們的工作,較為基礎(chǔ)初級(jí)的規(guī)律性純勞力工作已經(jīng)大幅度縮減。對(duì)于新時(shí)代的專業(yè)人才,需要更為復(fù)合,以及能力的深度要更強(qiáng)。學(xué)生要有意識(shí)去克服困難,而不能僅僅停留在做簡(jiǎn)單重復(fù)工作方面。要積極抓住更新更優(yōu)的工作方向作為自身能力拓展方向,不能守著舊有的知識(shí)體系去應(yīng)對(duì)今后數(shù)十年生活。要培養(yǎng)一個(gè)信息時(shí)代的生存觀念,就是不斷更新自身學(xué)習(xí)體系,優(yōu)化自身能力,盡可能讓自身成為復(fù)合型綜合人才。
4.4懂得信息篩選與鑒別
信息化時(shí)代,帶來了海量的信息,人們可以根據(jù)自身的需求接受任何自己想要的內(nèi)容。但是信息化時(shí)代促使信息篩選成為一個(gè)更為專業(yè)的崗位需求。面對(duì)海量信息,專業(yè)人員需要專業(yè)渠道以及信息真實(shí)性的保證,因此建筑工程造價(jià)專業(yè)的從業(yè)人員可能以后會(huì)面臨做信息篩選的工作崗位。為行業(yè)能提供準(zhǔn)確專業(yè)的信息指導(dǎo),這些也是職業(yè)發(fā)展方向。因此所有的工作需要讓學(xué)生意識(shí)到,信息化時(shí)代下信息爆炸,也可衍生更多的工作崗位。而這些信息篩選的工作人員則是將有用的信息做篩選整理,而后輸送到各個(gè)所需要的人員中,產(chǎn)生信息的最大價(jià)值。尤其對(duì)于建筑工程造價(jià)從業(yè)人員,信息的準(zhǔn)確無誤價(jià)值非常重大。作為每一個(gè)專業(yè)學(xué)生而言,需要有基本的能力,自身要懂得鑒別信息的真假,同時(shí)要懂得鑒別信息來源渠道的專業(yè)性。
結(jié)語:
作為高職院校的建筑工程造價(jià)專業(yè)改革而言,改革工作需要持續(xù)推進(jìn),但是不可能一蹴而就的立即完成。每個(gè)時(shí)代對(duì)人才的需求不一樣,這與每個(gè)時(shí)代的背景條件不斷變化有關(guān)。改革工作也會(huì)依據(jù)每個(gè)階段的不同目標(biāo)與訴求,做好靈活性的調(diào)整。例如,在80年代,大學(xué)生就是屬于較高水平的研究方向、干部人員培養(yǎng),但對(duì)于新時(shí)代而言,大學(xué)生不僅成為研究力量的重要支持,同時(shí)也投入到社會(huì)各事企業(yè)單位實(shí)踐執(zhí)行人才隊(duì)伍之中,這就是社會(huì)變革所帶來的影響。對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)而言,在當(dāng)下情況下,更多集中在實(shí)用型人才的培養(yǎng)。在經(jīng)過實(shí)踐的積累之后,部分人可以從事專業(yè)深度發(fā)展的工作,部分人可能也會(huì)進(jìn)一步進(jìn)入行業(yè)研究工作,這些方向是開放的,具體依據(jù)個(gè)人的實(shí)際發(fā)展機(jī)遇所需。
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