萬永勇

9月7日，在由省委教育工委、省教育廳主辦的第三屆“感動江西教育年度人物”頒獎晚會上，當(dāng)一位年輕的獨(dú)臂老師走上領(lǐng)獎臺的那一刻，所有人的目光不由自主地聚焦到他身上。而聽完他的事跡介紹和獲獎感言，大家除了發(fā)自內(nèi)心的敬佩之外，更被他身殘志堅(jiān)、矢志拼搏、樂觀向上的精神深深感動。他就是江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師單文增。

用堅(jiān)強(qiáng)作“翅膀”，在逆境中起飛

在江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一節(jié)軟件開發(fā)課上，單文增用嚴(yán)謹(jǐn)又不乏風(fēng)趣的語言對學(xué)生循循誘導(dǎo)，深入淺出的講解體現(xiàn)了他深厚的專業(yè)功底和扎實(shí)的教學(xué)技能，整堂課張弛有度、效果顯著，學(xué)生都收獲滿滿。

“走，我們踢一會兒球去！”下課后，單文增立馬和學(xué)生打成一片，身材高大的他頭頂腳踢，盡管只有一只手臂，但矯健的身姿和運(yùn)動能力絲毫不遜色四肢健全人?！扒蜻M(jìn)了！”單文增和學(xué)生們一起歡呼雀躍，歡笑聲灑滿運(yùn)動場。

單文增1986年出生，13歲時由于一次意外，年少的單文增失去了左臂的下半肢。突如其來的變故讓他一時間陷入了痛苦和自卑，但經(jīng)過不斷的自我心理調(diào)適，他選擇堅(jiān)強(qiáng)面對不幸，勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)?！半m然不幸降臨到自己身上，但生活仍要繼續(xù)，所以我唯有選擇堅(jiān)強(qiáng)。我覺得堅(jiān)強(qiáng)是隱形的翅膀，可以幫助我擺脫困境，飛向藍(lán)天?！眴挝脑鲞@樣說。

2005年，單文增參加了高考并被江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取，憑著自己的興趣選擇了計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)。但他此前未曾真正接觸過電腦，而要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，首先就得練習(xí)打字，這對單文增來說是個不小的挑戰(zhàn)。對此，專業(yè)課老師范晰鼓勵并幫助他練習(xí)打字，還專門針對他制定了打字的方法。有了老師們的悉心幫助和指導(dǎo)，再加上刻苦練習(xí)，他打字速度由原來每分鐘10個提升到60個、100個。單文增也更加自信起來。

單文增深知，要學(xué)好自己的專業(yè)，光打字速度快還不行，還必須擁有扎實(shí)的專業(yè)知識作基礎(chǔ)。于是，他在學(xué)好本專業(yè)的知識之外，還跨專業(yè)選修了軟件開發(fā)?！皩W(xué)校當(dāng)時創(chuàng)建了金博源軟件工作室，從全校挑選精英，實(shí)行‘學(xué)、做、教一體項(xiàng)目驅(qū)動模式，與實(shí)踐緊密對接。為了進(jìn)入這個工作室，我前后三次找到工作室負(fù)責(zé)人王平華老師。在我再三的堅(jiān)持下，王老師被我打動了，同意我進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)?！?/p>

進(jìn)入工作室后，經(jīng)過刻苦鉆研和不懈努力，單文增的專業(yè)成績、實(shí)踐技能得到了全面提升。他先后獲得了學(xué)校特等獎學(xué)金、國家獎學(xué)金。2007年，單文增參加了第三屆全國殘疾人職業(yè)技能競賽，第一次參加比賽的他就獲得了第七名的好成績。同年，他又參加了全國ITAT軟件大賽，與全國各高校的選手同場競技，獲得了二等獎的佳績，這讓單文增更加自信。

以育人為使命，服務(wù)學(xué)生成長成才

2008年，單文增以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)，盡管身患?xì)埣?，但?yīng)聘一份高薪的職位不是件難事，當(dāng)時他也可以留校任教，最終他選擇了后者。他說，正是因?yàn)樗趯W(xué)校受到了良好的教育，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助，才有如今的他。他想通過老師的身份，把自己學(xué)到的知識和技能，還有得到的愛，傳遞給更多的學(xué)生。

單文增說：“我自己也是江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，對學(xué)校和自己的專業(yè)情況非常了解，這是一個優(yōu)勢。我會盡我最大努力教好我的學(xué)生，做一名合格的好老師。”

如今，單文增在教師崗位上已經(jīng)12年，他一直堅(jiān)定著自己的初心，把教書育人當(dāng)成畢生的事業(yè)。他與學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生感同身受，懂得不懼挫折、自強(qiáng)不息;把學(xué)習(xí)方法和心得傳授給學(xué)生，同時因材施教，要求學(xué)生做到“課前預(yù)習(xí)、找出問題，課中認(rèn)真學(xué)習(xí)、重點(diǎn)解決疑點(diǎn)難點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)、舉一反三”。

從教以來，單文增每年都指導(dǎo)學(xué)生參加江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能展示活動，連續(xù)7次獲獎，并被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。他個人先后多次榮獲學(xué)院優(yōu)秀教師、江西省建材集團(tuán)崗位標(biāo)兵、江西省優(yōu)秀教育工作者等光榮稱號。他參與制作的課件《3DS MAX課程網(wǎng)站》在“第十二屆全國多媒體課件大賽”中榮獲高職組二等獎。

單文增用自己的切身體會和言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極陽光的生活態(tài)度。學(xué)生蔣昌樂說：“單老師在學(xué)習(xí)生活中給了我們很多指導(dǎo)和啟發(fā)，當(dāng)我們遇到困難時，總是激勵我們。作為身體健全的學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)單老師在逆境中拼搏向上、勇于克服困難的精神?！?/p>

“單老師是我的偶像，從他身上我汲取了源源不斷的動力。每當(dāng)我在生活和學(xué)習(xí)時遇到挫折想放棄時，只要一想到單老師，渾身又充滿了力量?！币旬厴I(yè)的學(xué)生鄭世楠說。

以進(jìn)取為基石，詮釋追夢人生

單文增深知“逆水行舟，不進(jìn)則退”，因此不斷提高自己的能力，他的突出表現(xiàn)也讓他頻頻登上國際大賽的舞臺。2011年，他第一次作為中國代表團(tuán)成員赴韓國首爾參加了第八屆國際殘疾人職業(yè)技能大賽，來自各國的殘疾人選手齊聚一堂，他們雖然都受到身體上的一些限制，但自信、努力、奮進(jìn)的精神卻令人震撼。

“有個選手失去了雙手，但他卻用嘴巴含著筆繪制設(shè)計(jì)圖，讓我很受感動和教育。”單文增從這些選手身上汲取了更多的精神能量。在這次比賽中，他獲得銅牌。這次比賽的經(jīng)歷和收獲對單文增而言是莫大的鼓勵，讓他在后續(xù)的比賽中越戰(zhàn)越勇，先后獲得全國ITAT就業(yè)技能大賽二等獎、全國殘疾人職業(yè)技能大賽計(jì)算機(jī)程序項(xiàng)目冠軍，被授予全國技術(shù)能手的榮譽(yù)稱號。2016年3月，單文增再次作為中國代表團(tuán)參加第九屆國際殘疾人職業(yè)技能大賽，并在計(jì)算機(jī)編程比賽中喜獲銀牌。

缺少一條手臂的身體總是會失衡，為了鍛煉自己的平衡能力、增強(qiáng)體魄，他在工作之余也積極參與各項(xiàng)運(yùn)動，乒乓球、羽毛球、足球等都是他喜愛并擅長的項(xiàng)目。他代表信息工程學(xué)院參加學(xué)校組織的乒乓球比賽獲得第一名，并多次代表學(xué)校參加比賽，一摞摞的獎狀是對他不懈努力的認(rèn)可。

憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和拼搏進(jìn)取，單文增如今已獲得全國技術(shù)能手、江西省“能工巧匠”、全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全省模范教師等多項(xiàng)榮譽(yù)，并享受省政府特殊津貼，他主持的工作室也獲得江西省教育系統(tǒng)勞模創(chuàng)新工作室稱號。

“當(dāng)前，我國處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、社會經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展階段，急需大量高素質(zhì)的工匠型人才。從事職業(yè)教育，大有可為、大有作為。我將化感恩為動力，化自豪為行動，保持工匠之心，牢記初心使命，不斷提高育人本領(lǐng)，將自己的全部智慧和力量奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給學(xué)生。”單文增用無限的追求和拼搏，詮釋著自己的追夢人生?！?/p>