雷杰能

“當(dāng)一名好老師”是崇仁縣第一中學(xué)教師吳科喜的初心。高考填報(bào)志愿時(shí)，以他的分?jǐn)?shù)，當(dāng)年完全可以填報(bào)綜合性大學(xué)的熱門專業(yè)，但他主動填報(bào)師范院校，為的就是實(shí)現(xiàn)教書育人的夢想。

從教18年，吳科喜全身心撲在工作上，雖然沒有創(chuàng)造出驚天動地的事業(yè)，但在平凡的崗位做出了不平凡的業(yè)績。他先后被評為江西省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象、江西省高中語文骨干教師、 撫州市“師德先進(jìn)個(gè)人”、撫州市中小學(xué)校名班主任……榮譽(yù)的花環(huán)接踵而來，他的辛勤付出結(jié)出了成功的果實(shí)。

[心中有信念，腳下有力量]

懷揣著教育夢想，吳科喜從跨入教師隊(duì)伍的第一天開始，就立志要把書教好、教得出色，堅(jiān)定的信念驅(qū)動他在人生路上奮然前行。

然而，通往“好老師”的道路崎嶇不平，需要經(jīng)過風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪，需要流下辛勤的汗水。為了專心致志地教書，從參加工作至今，吳科喜家里沒有買電視機(jī)，為的就是把全部精力都放在看書、備課、上課、改作業(yè)等教學(xué)工作上。

他身兼數(shù)職：學(xué)校黨辦副主任、班主任、備課組長，還教兩三個(gè)班的語文課。雖然工作任務(wù)繁重，但他從不喊苦喊累，而且樂在其中。學(xué)校黨辦主任陳老師告訴記者：“吳科喜的教學(xué)任務(wù)重，又當(dāng)了班主任，還要負(fù)責(zé)寫學(xué)校的文字材料，而且總能夠按時(shí)間要求完成，多數(shù)情況下都是加班加點(diǎn)完成的。”

因?yàn)殚L期伏案備課、批改作業(yè)、處理工作事務(wù)、加班熬夜， 2011年他患上了腰椎間盤突出癥，以致于不敢坐太久，批改作業(yè)總是站著，這一站就是10年。但他從沒有以患病為由，要求學(xué)校減少工作量，未因個(gè)人身體原因請過假，兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守教學(xué)一線，踐行教育初心。

吳科喜喜歡讀書，愛好寫作，是江西省作家協(xié)會會員，在教學(xué)之余，筆耕不輟。2020年4月，他作為特邀嘉賓，接受撫州市全媒體中心專訪，暢談教育和文學(xué)人生。

教書、讀書、寫作構(gòu)成吳科喜的人生底色，他的每一天都像是擰緊發(fā)條的鐘表，緊張而又有序地轉(zhuǎn)動。奮斗是他青春的主旋律，他在忙忙碌碌的教學(xué)中找到了快樂。

[在書香中專業(yè)成長]

踏著上課的鈴聲，吳科喜走上講臺，在黑板上寫上《別了，“不列顛尼亞”》一課的標(biāo)題。在導(dǎo)入新課后，他沒有像其他老師一樣介紹課文的體裁、新聞報(bào)道的特點(diǎn)等，而是把刊登在《人民日報(bào)》上的《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》一文拿來進(jìn)行比較教學(xué)。這堂課的主線是“新聞名作，‘名在何處？”，學(xué)生聽得津津有味，不但掌握了新聞報(bào)道的知識，而且在比較中學(xué)到了如何把新聞報(bào)道寫出深度的方法。

能夠讓學(xué)生享受不一樣的課堂，緣于他的課沖破了俗套，在縱橫捭闔中挖掘“深度”，而“深度”源于他的讀書。

吳科喜酷愛讀書，他書房的書擺了一面墻，藏書5000多冊。他喜歡在網(wǎng)上買書，并有登記的習(xí)慣。記者看到他的購書記錄：亞馬遜購書4707元，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購書約6000元，京東網(wǎng)購書近1930元……他岳父笑著對記者說：“我這個(gè)女婿買書就像不花自己的錢似的，有錢就去買書?！?/p>

一個(gè)老師的閱讀史就是他的專業(yè)成長史。吳科喜說：“教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，如果不讀書，怎么知道傳什么道、解什么惑？教師自己不讀書，又怎么能夠引領(lǐng)學(xué)生閱讀？”所以，他總是忙里偷閑地讀書、寫作，在此基礎(chǔ)上，他認(rèn)真鉆研教學(xué)方法。

吳科喜把讀書與寫作結(jié)合起來。他對高中語文的必修課文都寫了解讀文章，融入了自己的思考。《荷塘月色》：一個(gè)苦悶的知識分子的自我療傷;《祝?！罚合榱稚粋€(gè)錯(cuò)生時(shí)代的強(qiáng)者！《短歌行》：宏偉的抱負(fù)，寬廣的胸襟……每一篇課文，他都反復(fù)閱讀，然后寫出自己對文本的理解。2018年，他主持完成省級課題《高中語文微作文教學(xué)研究》。近年來，他在《瘋狂作文》《新課程報(bào)·語文導(dǎo)刊》《作文周刊》《創(chuàng)新作文》《作文指導(dǎo)報(bào)》《高中生之友》《作文》等多家語文報(bào)刊上發(fā)表作品。他還先后榮獲江西省“一師一優(yōu)課”省級二等獎(jiǎng)、江西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例展示交流高中語文二等獎(jiǎng)，并多次在撫州市高中語文教研活動中進(jìn)行現(xiàn)場觀摩教學(xué)。

2014年，吳科喜教3個(gè)班的高中語文，其中有一個(gè)班是文科零班。文科零班的學(xué)生，語文底子較好，學(xué)習(xí)熱情較高。吳科喜創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄單純刷題做題的方法，強(qiáng)化讀寫，注重提升學(xué)生思維。

他給學(xué)生推薦優(yōu)秀閱讀書目，讓學(xué)生堅(jiān)持做讀書筆記，并適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動;要求學(xué)生每周做3次讀書筆記，或摘抄詞句段，或?qū)戦喿x隨筆;課前5分鐘安排讀書交流，學(xué)生推薦閱讀書目、分享閱讀心得。他將全班分成6個(gè)語文學(xué)習(xí)小組，每組由一位核心人物引領(lǐng)學(xué)習(xí);每個(gè)月評一次“讀書之星”，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。強(qiáng)化閱讀的語文教學(xué)創(chuàng)新，有力地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，當(dāng)年文科零班語文高考成績突出，平均分高出同層次零班八九分。

吳科喜成為當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)拿麕?，很多家長都想把孩子放在他班上。2018年高考，他所帶的班62人，600分以上的有10人，一本上線率93.6%。錄取一本的58人中，其中軍校1人、985高校7人、211高校31人。2019年，江西省考試院聘請他參加高考命題，東華理工大學(xué)聘請他為“國培計(jì)劃”學(xué)員授課，而吳科喜把這都?xì)w功于讀書的力量。

[心中總是裝著學(xué)生]

吳科喜老師喜歡與學(xué)生交朋友，樂于為學(xué)生的人生導(dǎo)航。很多“難管”的學(xué)生，在他的耐心教導(dǎo)下都轉(zhuǎn)變了，并且畢業(yè)多年后仍與他保持聯(lián)系。

在班級工作中，吳科喜注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動中，他指導(dǎo)班干部組織班上學(xué)生參加，并頻頻獲獎(jiǎng);他家訪時(shí)總是帶著班干部一起去。

2010年，他帶的班上有10多名體育考生。他們文化基礎(chǔ)薄弱，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，個(gè)個(gè)桀驁不馴。經(jīng)接觸了解，他發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)生中，有一個(gè)男生特別有號召力，吳科喜決定以該生為突破口。但是該生性格較為孤僻，晚自習(xí)有時(shí)不來，也不請假。吳科喜打電話給他，他不接;發(fā)短信給他，他也不回。

吳科喜沒有責(zé)罵他，也沒向他家長告狀，而是常常犧牲個(gè)人休息時(shí)間，晚上去他的住處耐心同他交流思想，積極正面引導(dǎo)，并輔導(dǎo)他的功課。在吳科喜的感召下，他慢慢地轉(zhuǎn)變了，并積極影響其他同學(xué)。吳科喜驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些體育考生變得尊師守紀(jì)，體育訓(xùn)練認(rèn)真，文化學(xué)習(xí)也踏實(shí)，當(dāng)年有一半多考上了大學(xué)本科。

多年來，他總是自掏腰包買書買獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)。班上的學(xué)生無論誰有困難，他都會盡己所能提供幫助。他還多次組織班上學(xué)生為遭受不幸的同學(xué)家庭捐款。

有一天晚上10點(diǎn)半，吳科喜在學(xué)生公寓查寢時(shí)發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生發(fā)病躺在床上迷迷糊糊。吳科喜趕緊一邊聯(lián)系學(xué)生家長，一邊帶著學(xué)生去縣人民醫(yī)院。到了醫(yī)院，家長還沒來，他就替學(xué)生掛號、墊醫(yī)藥費(fèi)，陪學(xué)生做各項(xiàng)檢查。等學(xué)生家長到醫(yī)院時(shí)，時(shí)間已近凌晨1點(diǎn)。

“熱愛學(xué)生視知己，朝夕相處同相惜”，學(xué)生的這一評語是吳科喜老師的精神寫照?！?/p>