安亞楠

摘 要：學(xué)前教育是國民教育的起始階段，也是幼兒的成長關(guān)鍵期，幼兒在這階段無論是身體發(fā)展還是心靈發(fā)展都是快速成長期。幼兒期的孩子學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的向師性和可塑性，德育教育就是人生源頭上的引導(dǎo)者，育人為本，德育為先，要想做人，首先做事，良好的品德，是做人的基本要求。如何在幼兒的成長初期播下善德的種子是我們幼兒園德育工作的

重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：上善共生 學(xué)前教育

一、何為上善共生 播下善德的種子

“上善共生”意為向上向善共促學(xué)生成長。播下善德的種子是指幼兒期的孩子因為心智發(fā)展還不夠成熟，各項發(fā)展都處于發(fā)展的關(guān)鍵期，俗話說三歲看老，小時偷針，大時偷金，這些民間的俗語就說明了幼兒期的孩子如果在成長的初期就形成不好的習(xí)慣，就會影響幼兒的后續(xù)的成長和正確道德規(guī)范的形成。所以說在幼兒園階段就要運(yùn)用各種教育方式，在幼兒心中播下善德的種子，為后續(xù)的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、具體措施

（一）將德育教育貫穿在一日常規(guī)的生活中

實施德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要在教師平時瑣碎而細(xì)小的工作中，不斷引導(dǎo)培養(yǎng)和強(qiáng)化，在幼兒的一日生活中常規(guī)好壞直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量，沒有好的常規(guī)就無法形成好的行為。為了培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，我們進(jìn)行了規(guī)范幼兒園一日流程。

2019年11月我們幼兒園開始執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化的一日流程方案，從入園到離園我們對教師行為和幼兒行為都做了明確的要求，如我們早上入園教師和幼兒互動環(huán)節(jié)，我們制定了微笑三部曲，第一幼兒和教師微笑互道早安，第二幼兒在互動墻上自主選擇問候方式如擊掌、擁抱、握手等，第三教師依據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行早間互動。

早間的簽到環(huán)節(jié)、座圈環(huán)節(jié)我們都有明確的規(guī)范要求，幼兒有序的簽到，聽音樂進(jìn)行下一個活動，一日每一個環(huán)節(jié)都有不同的輕音樂，如幼兒聽《小玩具》這首兒歌的時候就是收玩具的時間。每天一名今天我預(yù)警值日生，預(yù)警幼兒提前十分鐘進(jìn)行預(yù)警，如區(qū)角活動還有十分鐘結(jié)束，教師會讓值日幼兒進(jìn)行預(yù)警，當(dāng)幼兒聽到預(yù)警的指令后會抓緊時間進(jìn)行操作，當(dāng)聽到還有三分鐘的時候幼兒開始收拾區(qū)角玩具，把玩具歸位。做到每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，最大程度減少等待時間，通過規(guī)范化的一日流程管理，讓幼兒在無形中形成良好的行為習(xí)慣。

（二）利用生活中的節(jié)假日對幼兒進(jìn)行德育教育

情感是認(rèn)知的動力，使幼兒獲得對人對事的正確認(rèn)識態(tài)度，因此我們在節(jié)日來臨之際開展教育活動，如三八婦女節(jié)對幼兒進(jìn)行愛媽媽、奶奶、姥姥的教育活動，教育幼兒了解媽媽的辛苦，學(xué)會感恩，端午節(jié)我們進(jìn)行了一系列的傳統(tǒng)文化教育，通過活動幼兒了解端午節(jié)的來歷，讓幼兒知道屈原，萌發(fā)幼兒愛國主義情感。中秋節(jié)舉辦的月亮婆婆來我家活動，讓幼兒通過兒童劇和親手制作月餅等形式增加對傳統(tǒng)文化的了解。春節(jié)的少數(shù)民族游園活動，讓幼兒感受不同民族過年方式，從而增加幼兒對少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的了解，增強(qiáng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識。

（三）游戲中對幼兒進(jìn)行德育教育

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是培養(yǎng)幼兒向善求真最佳時機(jī)，本學(xué)年我們注重在游戲中培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，在區(qū)角活動中，我們針對不同年齡階段的幼兒投放了不同的游戲材料，教師可根據(jù)目標(biāo)設(shè)計各種動態(tài)的區(qū)角活動，在游戲活動中鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，如撿豆豆游戲鍛煉幼兒耐力和手眼協(xié)調(diào)能力，塔累積木鍛煉幼兒協(xié)作能力和腦力的發(fā)展，不同的游戲活動對幼兒有不同的教育價值，讓幼兒在快樂的游戲活動學(xué)會互相謙讓，負(fù)有責(zé)任心，有愛心和同情心、團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會共享，采用寓教于樂形式，把豐富的教育內(nèi)容納入游戲活動之中。

（四）挖掘農(nóng)村農(nóng)作物資源融入幼兒園課程

我們幼兒園身處農(nóng)村地區(qū)，擁有著天然農(nóng)作物資源，怎樣挖掘適宜的農(nóng)作物資源融入幼兒園課程體系我們做了以下探索。

首先，我們選取了花生為主線設(shè)計一系列圍繞農(nóng)作物資源的主題活動，主線為花生的種植與收獲，如它的歷史淵源，形態(tài)特點(diǎn)、種類，如何種植花生，花生的衍生品的應(yīng)用等幾個方面為副線，設(shè)計詳細(xì)的活動方案，設(shè)計的方案首先符合大班幼兒心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)，選取幼兒能夠操作和理解的內(nèi)容。

2017～2018學(xué)年我們進(jìn)行一學(xué)年的實踐探索，通過讓幼兒在親身體驗花生的種植、養(yǎng)護(hù)、收獲，以及花生食品的加工制作等過程，提高幼兒動手操作能力，了解農(nóng)作物的生長到收獲的過程，知道勞動的不易，激發(fā)幼兒熱愛勞動，珍惜糧食的情感。

（五）德育教育延伸到家庭

幼兒園的德育教育是幼兒實施道德認(rèn)識、道德情感、道德意識、道德行為的過程，其內(nèi)容和方法具有生活化，因此建立幼兒園、家庭社區(qū)有機(jī)的統(tǒng)一，形成合力對幼兒實施影響，幼兒園可以利用這一點(diǎn)發(fā)放各種資料，定期召開家長會，大力向家長宣傳正確的育兒觀，及時幫助家長了解幼兒園的工作重點(diǎn)，爭取大家信任，通過家園配合做到共同培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

總之，在幼兒園進(jìn)行德育教育時教師必須將德育教育運(yùn)用到幼兒園日常活動的整體過程中，充分了解幼兒的思想品德、行為習(xí)慣，德育教育要從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈的努力，才能把幼兒培養(yǎng)成健康向上、活潑好學(xué)、探究、勇敢、自信、有責(zé)任感的好孩子。