陳嫣

摘要：隨著我國高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷升級，對于教學(xué)的綜合水平不斷提高的要求之下，人們越來越關(guān)注高校鋼琴教育水平之下對于民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學(xué)中的融入和滲透，一方面人們越來越關(guān)注我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承，另一方面希望高校通過民族鋼琴音樂的應(yīng)用進一步提高教學(xué)綜合水平。本文將深入探討民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用以及目前教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進一步討論如何高效的將民族鋼琴音樂很好地融入到高效鋼琴教學(xué)課程之中。

關(guān)鍵詞：民族鋼琴? 鋼琴教學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：J624.1?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）21-0116-03

隨著我國綜合實力的不斷提高，人們對于欣賞藝術(shù)的能力與日俱增，對于鋼琴教學(xué)的綜合能力要求也較以往更加深入，高校鋼琴教學(xué)是高校教育體系中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在高校鋼琴教學(xué)中加入民族鋼琴的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)生的鋼琴技能水平，還能促進學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。最重要的是在當(dāng)前我國形勢之下，崇洋媚外的情況變得越來越嚴重，這就導(dǎo)致我國本土音樂文化丟失嚴重的情況出現(xiàn)，將民族鋼琴音樂加入高校鋼琴教學(xué)的趨勢，是形式所向。

一、民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的原因

我國是一個有著悠久歷史的文明古國，又是一個擁有五十六個民族團結(jié)的大家庭。我國的音樂文化種類繁多，中華民族上下五千多年來智慧的結(jié)晶促使我國音樂具備多元化特征。但是，在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，不但本國人口流動幅度大，還受到了外來文化的影響，中國的傳統(tǒng)音樂文化變得越來越模糊：高校鋼琴教育的教材大多取材于國外的鋼琴曲目，對于國外的鋼琴曲目過于重視，基礎(chǔ)曲目都屬于國外的鋼琴曲，而我國傳統(tǒng)的民族曲目少之又少。很多小朋友都知道一些簡單的鋼琴曲，但大多都是西方的曲子，但是他們卻很少知道我國各民族的傳統(tǒng)曲目有哪些。我們在發(fā)展的路上已經(jīng)遺失了太多古人留下的寶貴財富，一代一代的年輕人越來越注重高校鋼琴教育的培養(yǎng)，卻忽視了我們對傳統(tǒng)音樂文化傳承的職責(zé)。高校學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂文化知之甚少，更談不上繼承和發(fā)揚了。在高校的鋼琴教育是對學(xué)生進行民族音樂文化深入引導(dǎo)的有效手段之一。我們將多元民族鋼琴音樂與高校鋼琴教育進行有機融合，進行相應(yīng)的思考探索，定會有意想不到的收獲。高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建有效的應(yīng)對措施，通過將鋼琴日常教學(xué)活動與鋼琴教學(xué)相融合，對高校學(xué)生進行傳統(tǒng)民族音樂鋼琴文化教育，讓他們更進一步了解中國的民族鋼琴曲目，接受傳統(tǒng)音樂多元文化的熏陶，為我國中華民族的傳統(tǒng)音樂文化而自豪，做真正有根的人，為他們形成優(yōu)雅的人生打下堅實基礎(chǔ)。

二、民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學(xué)中的意義

當(dāng)前我國人民很喜愛鋼琴演奏，在高校的鋼琴教學(xué)中教授民族鋼琴音樂少之又少，大部分是國外的鋼琴曲目。將民族鋼琴音樂放在高校鋼琴教學(xué)中對于我國現(xiàn)代鋼琴教育具有重大意義。

（一）提高學(xué)生鋼琴演奏能力

將民族鋼琴音樂置于高校鋼琴教學(xué)中，能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，很大程度上提高高校學(xué)生鋼琴演奏的專業(yè)技巧、鞏固實力。對于西方樂器鋼琴，人們一向講究天賦，在彈奏時，彈奏的手法對于表演者的天賦要求很高，能夠懂音樂的人才能夠更好地進行鋼琴表演。在高校的鋼琴教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)資源受限，在高校的音樂教學(xué)活動中，往往是老師傳授一些簡單的曲目和手法，而我國的民族音樂是本國獨有的特色傳統(tǒng)民族音樂，在教學(xué)中加入民族鋼琴曲目，能夠令學(xué)生更好的欣賞，產(chǎn)生共鳴，對于鋼琴的演奏是很有幫助的，特別是基礎(chǔ)薄弱的高校學(xué)生，在反復(fù)的練習(xí)中才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴教學(xué)的認識。

（二）提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，鋼琴的長期學(xué)習(xí)，注定會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的心態(tài)。高校鋼琴教學(xué)中，很多學(xué)生對長時間的熟悉琴鍵，會產(chǎn)生厭煩情緒，這一環(huán)節(jié)可能會將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情消耗殆盡，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的深入學(xué)習(xí)中已經(jīng)無法對鋼琴心馳神往，更加無法將自己對于音樂的熱情充分地抒發(fā)出來。俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，在高校鋼琴教育活動中，加入我國民族鋼琴曲目為教學(xué)案例，進一步令學(xué)生了解中華大地的文化魅力，體驗我國民族之間的深厚情誼和背后的故事，從而提高學(xué)生對鋼琴教學(xué)活動的熱情，提高學(xué)生們的積極性和求知性。當(dāng)學(xué)生長時間接觸鋼琴課程后，就會感受到鋼琴世界的魅力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的進一步了解和自我感受的能力，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生情懷之后，化被動為主動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的同時了解到更多的民族精神和民族文化。

（三）進一步弘揚我國傳統(tǒng)音樂的魅力

鋼琴是西方的樂器，在世界全球化的時代背景下，再加上音樂是不分國界的，鋼琴的引入帶給我國人民更多欣賞音樂的機會，但是，由于過分追捧西方的曲目，又在時代的不斷推進之下，我國民族傳統(tǒng)的曲目面臨著很嚴峻的情況，即將遭受著文化的遺失。目前我們可以用這個全球人民都喜愛的樂器——鋼琴，彈奏出我國獨特的民族音樂。高校鋼琴教學(xué)活動中引入民族鋼琴音樂可以進一步傳承和弘揚我國的傳統(tǒng)音樂，培養(yǎng)高校學(xué)生的愛國情懷，更好地擔(dān)當(dāng)時代使命，做傳承紅色的新青年。

（四）增加高校鋼琴教學(xué)中的豐富素材

我國有豐富的歷史文化和民族曲目的遺留，由于音樂的創(chuàng)作，其內(nèi)涵在于品讀其中曲折蜿蜒的情感，西方的鋼琴音樂一直以來都作為高校鋼琴教育教學(xué)活動的傳統(tǒng)教材來源，這就使得學(xué)生們在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中缺乏鋼琴音樂素材。又由于我國傳統(tǒng)的民族音樂是可以讓學(xué)生們很快找到共鳴的，可以進一步達到練習(xí)鋼琴曲目的最佳效果，不但增加了高校鋼琴教學(xué)的素材，也提高了學(xué)生們的鋼琴專業(yè)水平，并且提升了學(xué)生對于曲目的品讀以及自我感悟能力。

三、民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀

民族鋼琴曲目應(yīng)用于高校鋼琴課程的提出并沒有經(jīng)過很長時間，這種融入還是存在許多的問題。為此，展開以下討論。

（一）對民族鋼琴曲目融入高校鋼琴教育的重要性認識不足

隨著國家、社會、人民對民族鋼琴音樂、文化的重視程度不斷提升，部分高校實施民族鋼琴音樂教學(xué)活動的次數(shù)也相應(yīng)有所增加。隨著人們弘揚中國傳統(tǒng)民族鋼琴音樂文化的意識不斷提高，傳統(tǒng)民族音樂文化融入高校鋼琴教育的價值得到普遍重視，不過仍有部分高校對民族鋼琴音樂融入高校鋼琴教育的重要性認識不足，部分高校教師對民族鋼琴音樂融入高校教育的重要性認知也急需提高。部分教師認為了解傳統(tǒng)民族音樂以及鋼琴曲目知識的傳播略顯枯燥無味，無法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，自身教學(xué)難度上升，以至于只為完成教學(xué)任務(wù)，無法做到真正的民族鋼琴音樂引導(dǎo)作用。

（二）民族鋼琴音樂課程資源的來源局限性

鋼琴教育教學(xué)是傳播民族鋼琴音樂和提高鋼琴演奏綜合實力的一種重要形式，將中國民族鋼琴音樂融入高校教育之中，是繼承和發(fā)揚民族鋼琴音樂的重要途徑。由于生長環(huán)境以及我國地大物博的自然屬性，加上高校學(xué)生缺乏自我了解認知中國民族鋼琴音樂的途徑，部分教師對于民族鋼琴音樂文化的了解和自身知識儲備不足，大部分高校教師依舊是按照以往教學(xué)計劃進行鋼琴教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)習(xí)的，很少有教師會自主挖掘利用所在區(qū)域特有的民族鋼琴音樂課程資源，對于高校鋼琴學(xué)者時期的教育，無法做到及時更新民族鋼琴音樂多形式的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，簡單來說就是教師沒有及時的制定新穎的、明確的民族鋼琴音樂教育環(huán)節(jié)和教學(xué)方案，可見，高校民族鋼琴音樂課程資源的來源有較大局限性。

（三）民族鋼琴音樂教學(xué)活動課堂效果一般

在多元民族鋼琴音樂與高校教育課程相融合的新形勢下，部分高校一時無法適應(yīng)，沒有及時的進行相關(guān)教育策略的創(chuàng)新準備和研發(fā)，部分高校還是按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行鋼琴教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生無法適應(yīng)和接受乏味的民族鋼琴音樂知識，在這一問題上無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致民族鋼琴音樂教學(xué)效果一般，無法形成課堂的活躍氛圍，也就無法使學(xué)生對多元民族鋼琴音樂有很好的了解。

（四）民族鋼琴音樂的教學(xué)活動缺乏具體的措施

自民族鋼琴音樂的教育教學(xué)活動提出，大部分高校也積極采取相應(yīng)的手段進行民族鋼琴音樂的相關(guān)教學(xué)，但是，部分高校依舊缺乏一套完整的教學(xué)體系，這就導(dǎo)致民族鋼琴音樂的教學(xué)效果沒有達到相應(yīng)的效果，使得民族鋼琴音樂在高校鋼琴教育教學(xué)活動中受到了限制，部分高校任由老師的自由安排，沒有做到真的重視民族鋼琴音樂加入鋼琴教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不怎么理想。

四、民族鋼琴音樂融入高校鋼琴教育的措施

（一）拓寬民族鋼琴音樂課程資源

高校應(yīng)當(dāng)通過多種途徑開發(fā)民族鋼琴音樂課程資源，將其以學(xué)生感興趣和樂意接受的教學(xué)方式呈現(xiàn)給高校學(xué)生。例如：在學(xué)習(xí)《谷粒飛舞》時，可以通過適當(dāng)?shù)谋尘肮适潞喗榈?，?lián)系曲目的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓高校學(xué)生以親身體驗的方式感受民族鋼琴音樂的魅力。

（二）制定具體的鋼琴教學(xué)方案進行民族鋼琴音樂教學(xué)

高校可以通過制定完善的教學(xué)計劃進行民族鋼琴音樂教學(xué)活動。通過具體的教學(xué)方案以及課程提綱等具體的教學(xué)內(nèi)容按計劃完成教學(xué)目標，進一步提高高校學(xué)生鋼琴教學(xué)活動的積極性，并規(guī)定每一節(jié)民族鋼琴音樂教育時間、一學(xué)年的教學(xué)課時，并安排相應(yīng)的教師進行實際聽課，進一步掌控具體的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)進度。

（三）提升民族鋼琴音樂教師的專業(yè)能力

高校鋼琴教師是民族鋼琴音樂教育活動的主要引導(dǎo)者，高校必須注重老師的選取，不斷提升老師的專業(yè)性，時刻注重擴寬老師的知識儲備，更重要的是要通過會議的形式讓老師明白民族鋼琴音樂融入高校鋼琴教育的重要性認知，定期安排老師進行民族鋼琴音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)和組織交流經(jīng)驗等內(nèi)容，定期派老師互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過這種方法可以有效地提高老師的重視程度。擴寬老師的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗，從而更好地進行民族鋼琴音樂的教學(xué)。

（四）聘用專業(yè)的民族鋼琴音樂老師

對于當(dāng)下高校將民族鋼琴音樂融入音樂教育的課程新要求之下，高校目前還存在對民族鋼琴音樂的專業(yè)教師的任用問題，部分高校對于民族鋼琴音樂老師的聘用較少，出現(xiàn)了老師負責(zé)少、班級多的現(xiàn)狀，這就直接導(dǎo)致音樂教學(xué)效率降低，部分高校還存在教師的自身教學(xué)素養(yǎng)不高，對于民族音樂的了解和專業(yè)并沒有達到可以任課的水平，對于學(xué)生的教學(xué)也沒有太大的作用。高校應(yīng)當(dāng)擴大對民族音樂鋼琴音樂老師的聘用渠道，擴建教師隊伍，使得專業(yè)素養(yǎng)較高的教師在教學(xué)中發(fā)揮出真正的教學(xué)水平。

（五）提高對于民族鋼琴音樂曲目融入高校鋼琴教育的重要性認知

高校必須深刻了解民族鋼琴音樂融入高校音樂教學(xué)中的重要意義，明確民族鋼琴家、音樂的深入學(xué)習(xí)帶來的多方面好處，高校必須高度重視對于這個舉措的重要性認識的宣傳，通過對老師們的重要性認知的傳遞，從而使得高校真正的注重對于民族音樂的重要性。在學(xué)校和老師的一致重視之下，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多個方面進一步培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生。

五、結(jié)語

我國民族鋼琴音樂文化博大精深、源遠流長，是中華民族智慧的結(jié)晶。通過與高校鋼琴教育結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更能慢慢培養(yǎng)自身的民族認同感和自豪感，一步步強化民族意識。

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