蔡明和（福建省龍海市港尾中學(xué)）

2015年全國(guó)文綜卷Ⅰ地理試題評(píng)析

蔡明和
（福建省龍海市港尾中學(xué)）

2015年全國(guó)高考已落下帷幕，福建將在2016使用全國(guó)卷選拔。作為福建省的一名普通地理教師，我對(duì)這次的全國(guó)卷Ⅰ進(jìn)行了詳細(xì)閱讀分析，以期對(duì)新一屆高三同學(xué)復(fù)習(xí)備考能起到指導(dǎo)性作用。就2015年的全國(guó)文綜卷Ⅰ，本人發(fā)現(xiàn)這份試卷具有以下特色：

一、題目“理性化”

這邊的“理”可不是說題目出得是否可行，而是指一些地理事物的原理、規(guī)律。全國(guó)卷Ⅰ的選擇題充分體現(xiàn)了這方面的知識(shí)，并考查學(xué)生能否靈活運(yùn)用自己所學(xué)分析解決實(shí)際問題的能力，突出了學(xué)科素養(yǎng)。如第1～3題著重考查了水循環(huán)過程中的下滲環(huán)節(jié)，下滲對(duì)植物、對(duì)地表徑流的影響；第7、8題等值線圖及綜合題：第37題等溫線圖的判讀是對(duì)地理事物分布規(guī)律、影響因素的考查，都是地理學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、知識(shí)“綜合化”

古人常用“上知天文，下曉地理”來形容一個(gè)人的知識(shí)淵博，說明地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及了語文、數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)了它的“綜合化”。綜合化不僅僅是知識(shí)之間的綜合，更是對(duì)記憶能力、理解能力、分析能力、判斷能力和推理能力進(jìn)行綜合的考查。例如第6題，緯度位置的計(jì)算，需運(yùn)用地理知識(shí)與數(shù)學(xué)計(jì)算，兩者相結(jié)合（一架從甘德機(jī)場(chǎng)起飛的飛機(jī)以650千米/小時(shí)的速度飛行，1小時(shí)候后該飛機(jī)的緯度位置可能為（）

A.66.5°N B.60°N C.53°N D.40°N

試題分析：機(jī)場(chǎng)位于50°N附近，假設(shè)該飛機(jī)沿經(jīng)線飛行，每跨一個(gè)緯度，距離111千米，在1小時(shí)內(nèi)飛過650千米，大約6個(gè)緯度。因此，飛機(jī)所在緯度最高約56°N，最低約44°N。故C正確。

第7、8題有關(guān)海冰濃度計(jì)算以及找出單位面積海冰資源最豐富的地區(qū)，除了地理知識(shí)（等值線圖的判讀，距海遠(yuǎn)近，緯度位置，河流對(duì)海水鹽度及對(duì)海冰影響）必不可少以外，還得對(duì)文字進(jìn)行細(xì)嚼慢咽，數(shù)學(xué)、物理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也要能夠加以運(yùn)用。

7.圖示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰濃度最大的是（）

A.甲B.乙C.丙D.丁

8.下列城市附近海域，單位面積海冰資源最豐富的是（）

A.葫蘆島B.秦皇島C.大連D.煙臺(tái)

試題分析：7.氣溫越低，低溫期持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，海冰越厚。圖中四地氣溫低于4°C持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的為甲、乙兩地。甲地位于渤海內(nèi)部，海水深海水體積巨大。乙地位于大陸附近，故乙海水較淺，海水體積較小，易結(jié)冰且結(jié)冰期更長(zhǎng)。B正確。

8.冰層厚度越大，單位面積海冰資源量越大。圖中葫蘆島市緯度最高，氣溫最低，當(dāng)?shù)睾１穸茸畲?。故A正確。

三、圖像“簡(jiǎn)約化”

“無圖不理”說明了地圖的重要性，沒有地圖、圖像，就談不上學(xué)地理。圖像是地理學(xué)的第二語言，是它的最大特色。地理知識(shí)的考查，都是以圖文相結(jié)合為主，但與以往不盡相同的是，本次全國(guó)卷Ⅰ的圖像，卻顯得更加的“簡(jiǎn)約化”，不管是景觀圖、等值線圖、坐標(biāo)圖還是區(qū)域圖，都顯得較為簡(jiǎn)約、精煉，但簡(jiǎn)約并不代表就簡(jiǎn)單！像第10題的坐標(biāo)圖，圖中只有一條曲線，要求學(xué)生判斷在某一時(shí)間段黃河三角洲的近岸海域海底侵蝕、淤積的變化趨勢(shì)及推測(cè)，此題的考點(diǎn)是流水作用；更難的是第37題通過等溫線的變化規(guī)律判斷其影響因素：

（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯度地區(qū)低的原因。（8分）

（2）如圖所示甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定，請(qǐng)說明原因。（8分）

試題分析：（1）海拔高是導(dǎo)致青藏高原地區(qū)氣溫低的主要原因。和東北地區(qū)相比，青藏高原地區(qū)緯度較低，夏季獲太陽(yáng)輻射量多，夏季地表溫度高，凍土層融化。青藏高原地區(qū)地殼運(yùn)動(dòng)活躍，地?zé)豳Y源豐富。

（2）甲地年均溫高于五道梁地區(qū)，甲地凍土層厚度變化大，永久凍土厚度較小，地基土頻繁的凍融不穩(wěn)。甲地更接近亞歐板塊與印度洋板塊的交界處，地殼活動(dòng)，影響路基穩(wěn)定。甲地等溫線分布較密集，說明當(dāng)?shù)氐匦纹鸱^大。

四、綜合題“多樣化”且具有“開放性”

近幾年福建省高考的綜合題數(shù)目只有一道，要么世界某個(gè)區(qū)域，要么中國(guó)某個(gè)區(qū)域，全國(guó)卷Ⅰ的卻有兩道題：一道世界的，另一道是中國(guó)的?？疾樾问蕉鄻?，內(nèi)容豐富，具有開放性，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求更高，如全國(guó)Ⅰ卷第37題，選取我國(guó)具有國(guó)際影響力的重大工程建設(shè)項(xiàng)目，也是目前世界上穿越高原、高寒及多年凍土地區(qū)的最長(zhǎng)鐵路——青藏鐵路為背景材料，以攻克在凍土層上施工這一世界性的技術(shù)難題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“主動(dòng)降溫、冷卻路基、保護(hù)凍土”的工程創(chuàng)新思路，認(rèn)識(shí)和理解“熱棒”新技術(shù)工作原理，重新整合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)和原理，進(jìn)行獨(dú)立思考、分析判斷，并解決源于現(xiàn)實(shí)的工程問題，以此激發(fā)民族自豪感和熱愛科學(xué)、勇于探究的精神，考查學(xué)生運(yùn)用所掌握的生態(tài)環(huán)境知識(shí)、技能和創(chuàng)新思維。

總體而言，全國(guó)卷Ⅰ出得還是比較成熟，比較平穩(wěn)的?？疾榈膬?nèi)容變化不大，仍然是立足于地形、氣候、河流、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)及區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展等主干知識(shí)；自然地理、人文地理、區(qū)域地理相結(jié)合，充分利用圖像，考查學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力以及解決實(shí)際問題的能力，并要求樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，做到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境相統(tǒng)一；對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的考查難度系數(shù)降低；與福建省以往高考試卷相比較，整體試題結(jié)構(gòu)稍有變化（綜合題增加，選修題增加《旅游地理》，刪除《海洋地理》），難度值增加。

2016年福建省高考即將采用全國(guó)卷，時(shí)間倉(cāng)促，對(duì)全省師生來說，既是一個(gè)機(jī)遇，亦是一大挑戰(zhàn)！真正要指導(dǎo)學(xué)生，我們一定要仔細(xì)研究近三年的全國(guó)卷，并依據(jù)《考試大綱》《考試說明》做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)工作。全國(guó)卷只是《考試大綱》的一種凸顯方式，《考試說明》是專家對(duì)大綱的一種認(rèn)知，省質(zhì)檢是對(duì)大綱的一種表象，要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多方信息，方能逐鹿中原。

·編輯 徐婷