張嘉萍

【摘要】迅速發(fā)展的科技，讓網(wǎng)絡環(huán)境變得日趨復雜，在為教育教學提供諸多便捷服務的同時，對小學班主任也造成一定的挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡時代，學生開始接收到各類的網(wǎng)絡信息，生活便利的同時，難免有一些負面信息對學生的心理以及思想造成不良影響，小學班主任要注重對學生的科學管理，結合網(wǎng)絡環(huán)境的特點和情況，讓學生的身心保持健康發(fā)展。本文分析網(wǎng)絡時代下，小學班主任該如何開展有效的管理工作，為學生提供更加良好和諧的學習環(huán)境。

【關鍵詞】網(wǎng)絡時代;小學班主任;管理

經(jīng)濟迅速發(fā)展，如今的小學生從小生活在網(wǎng)絡時代，對外界信息的了解很多，新媒體渠道的衍生，為小學班主任開展管理工作帶來諸多的難度，小學班主任需要在班級管理方面加強改進，結合網(wǎng)絡技術的特點，更新班級管理的手段和思想，對學生展開全方位的引導和教育，促進學生各方面素質和能力的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡時代下小學班主任管理存在的問題

（一）管理觀念比較落后

在網(wǎng)絡時代下，很多的小學班主任并未實現(xiàn)管理方面的及時更新。如今學生主體性得到重視，但是一些小學班主任，還是未能理解現(xiàn)代班級管理的要點，將自己的職能定義為進行課堂秩序的規(guī)范，對學生的出勤、成績以及班級衛(wèi)生等情況作為管理的內容，用軍事化管理手段對待小學生，并未關注學生全方位素質的發(fā)展和進步。這樣其實影響到學生自主性的發(fā)揮。也不利于管理工作取得良好的實效性。尤其是網(wǎng)絡時代下，很多的小學班主任并未適應網(wǎng)絡發(fā)展的趨勢，缺少對管理管理的革新，對學生思想以及學習仿古面的引導不足，也忽視了學生心理狀態(tài)方面時代發(fā)展。部分小學班主任開始注重對網(wǎng)絡資源展開利用和開發(fā)，但是應用的方法不當，與家庭之間并未形成合力，影響到班級管理的實際開展。

（二）思政教育不足

如今網(wǎng)絡技術為人們提供了信息流通非常迅速的虛擬環(huán)境，也給生活帶來了諸多的便利，對生活的諸多方面造成影響。而在網(wǎng)絡環(huán)境中，各類的信息是非常復雜的，一些暴力、虛假等不良的網(wǎng)絡信息也開始進入到人們的視野，對小學生造成影響，開始沖擊著學生的思想。若是小學班主任沒有及時聯(lián)合家庭和社會。對學生進行干預，學生的身心會受到非常直接的影響。另外在班級管理中，思政教育本身是非常重要的部分，對學生三觀的發(fā)展以及身心的成長，是至關重要的。

二、網(wǎng)絡時代小學班主任管理的對策

（一）提升教師的素質

在網(wǎng)絡時代下，很多的新技術以及新理念開始被引入到教育領域內，對小學班主任的個人素質，提出更加嚴格的要求。小學班主任要迎合時代的發(fā)展，積極對一些新技術以及新方法展開學習，運用到實踐工作中，對自身的思想觀念進行更新，并重視學生素質的全面發(fā)展，起到引導的作用。因此，學校要注重對小學班主任隊伍的素質建設[3]。明確新時代小學班主任應該具備的一些素質以及能力，讓小學班主任成為學生發(fā)展的重要引導者。小學班主任要積極學習一些新時代的網(wǎng)絡技術以及科技知識，在班級管理中充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，并積極在班級內營造快樂課堂。小學班主任還要注重在班級管理中，落實生本理念，和學生形成穩(wěn)定以及和諧的關系，對學生的一些思想動態(tài)及時進行了解，采取因材施教的教育管理措施，讓班級管理取得更好的實效性。

（二）借助網(wǎng)絡資源開展班級管理

在網(wǎng)絡資源中，各類的信息是非常豐富的，其中一些信息對工作和學習是有價值的，一些信息對學生則是會形成負面的影響。小學班主任要注重對網(wǎng)絡資源的正確看待和使用，了解網(wǎng)絡對學生的影響。小學班主任加強對網(wǎng)絡資源的有效開發(fā)，與家庭合作，積極促進學生素質的全方位進步。小學班主任可以建立微信以及QQ群，及時將學生和班級的相關信息，分享到網(wǎng)絡平臺，也可以作為布置作業(yè)以及安排活動的方式，積極邀請家長參與到教育和管理中。家長可以對一些問題進行回應，為小學班主任提供意見。在網(wǎng)絡技術的支持下，小學班主任可以迎來更加良好的管理局面。另外小學班主任還可以借助網(wǎng)絡平臺的互動功能，與學生之間增加一些互動和交流，在網(wǎng)絡環(huán)境中降低學生對一些問題的心理障礙，并讓學生吐露自己的心聲，實現(xiàn)對學生學習的引導和幫助，并讓教育管理得到完善。

（三）注重思想上的引導

在現(xiàn)代化管理中，小學班主任不僅要重視學生對知識的學習，還需要注重對學生人格的全面培養(yǎng)，促進學生全方位的發(fā)展以及成長。在網(wǎng)絡時代下，小學班主任開展管理要將目標確定為，促進班級學生的全方位發(fā)展，而不是僅僅注重成績，學生的思想情操、道德素質以及知識水平等，這些都是要進行鍛煉的。小學班主任可以在管理活動中，借助主題班會的方式，對學生開展道德素質以及安全意識等方面的教育，對學生的思想加強引導，讓學生形成良好的三觀。另外是小學班主任可以借助網(wǎng)絡渠道，為學生收集一些德育方面的學習資源，豐富教育的素材，借助多媒體進行播放，讓學生對問題展開自主思考，并實現(xiàn)對一些思想道德觀念的吸收。讓學生在小學班主任的引導下，自主進行思考以及探索，掌握更多的知識和能力。小學班主任還可以結合網(wǎng)上的一些熱點事件，讓學生對這些事件展開判斷和思考，強化學生對真善美的認知，并鍛煉學生對各類問題的判斷能力，讓學生的行為可以實現(xiàn)正常化的發(fā)展。網(wǎng)絡對小學班主任帶來一定的挑戰(zhàn)，也提供了管理工作的服務，只要小學班主任可以對網(wǎng)絡做到合理利用，網(wǎng)絡就能在教育以及管理工作中，發(fā)揮出非常重要的價值。

總之，在網(wǎng)絡時代下，小學班主任要注重日常管理以及教學工作的適當改進，迎合時代的趨勢，對網(wǎng)絡技術進行運用，與班級管理充分結合，借助對網(wǎng)絡技術的合理應用，讓學生形成更強的學習自主性，小學班主任還要借助對網(wǎng)絡資源的使用以及開發(fā)，擴展學生的知識面，強化學生的整體素質，為學生日后的發(fā)展以及提升做好準備，在班級內形成非常良好的氛圍。

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