唐思
今年我?guī)б荒昙?jí),班上有個(gè)叫軒軒的孩子很好動(dòng),像個(gè)小陀螺一樣片刻也坐不住。
果然,開學(xué)一周,他已經(jīng)是各科教師的“小熟人”了,嶄新的課桌在他手下千瘡百孔,面目全非;在樓梯上“不走尋常路”,喜歡順著欄桿的小邊邊走;同學(xué)蹲著玩耍,他趁人家不注意一屁股就坐人家頭上去了……以上種種,幾乎每天都在上演。經(jīng)歷一個(gè)月左右的接觸,我對(duì)他提了很多具體又嚴(yán)厲的要求,同時(shí)兼具表揚(yáng)、鼓勵(lì)。他有了一些改變,懂得約束自己了。但是好景不長(zhǎng),他又故態(tài)復(fù)萌。
前兩天升國(guó)旗,他一直不停地騷擾前后的同學(xué),我多次提醒,他都無動(dòng)于衷。于是我讓他站到隊(duì)伍旁邊去,狠下心“無視他”,等到班級(jí)大部隊(duì)回教室,我也沒叫他歸隊(duì)。他看著有些不安,那時(shí)的我只想著這次一定要給他一個(gè)教訓(xùn),就讓副班主任帶隊(duì)先回教室,我就站在籃球場(chǎng)上和他“對(duì)峙”著。我冷冷地盯著他,他怯怯地看著我;我不發(fā)一語,他不知所措。他似乎感覺到我這次不一般的態(tài)度,慢慢地,他開始流眼淚。說實(shí)話,開學(xué)到現(xiàn)在,我對(duì)他有溫言細(xì)語的勸導(dǎo),也有狂風(fēng)暴雨般的怒吼,但幾乎沒有看到過他的眼淚,沒想到我這次“無聲勝有聲”了。
我想他感受到了我的情緒,也由衷地希望這次他是真的長(zhǎng)記性了。果然,這幾天他變得很會(huì)看我的“臉色”,課堂上,只要我微微皺眉向他掃去,他就會(huì)馬上坐好。
這天中午,班上部分拼音檢測(cè)沒過關(guān)的同學(xué)要進(jìn)行二次檢測(cè),我?guī)еY(jié)束考核的孩子回教室,但教室剛拖完地,還沒干,我就帶孩子們?cè)诮淌议T口休息。當(dāng)時(shí)別的班都在上自習(xí),我便叮囑大家不要吵鬧。
大家都坐得好好的,坐在最右邊的軒軒突然站起來,回頭對(duì)旁邊的同學(xué)說了句什么,滿臉興奮。我沒有聽清,不過,以我對(duì)他的了解,想當(dāng)然地覺得他在煽動(dòng)別人和他一起玩鬧。軒軒一邊回頭說話,一邊往隔壁班門口跑去。他的“目中無人”讓我的火氣噌噌往上冒,我一個(gè)箭步?jīng)_過去拉住他的后衣領(lǐng),劈頭蓋臉就是一頓批評(píng):“讓你坐好,你跑什么……你怎么總是管不住自己?這段時(shí)間老師都批評(píng)你多少回了……”
我讓別的孩子回教室,讓他一個(gè)人站在外面反省,我依舊在一旁盯著他。過了一會(huì)兒,我稍微冷靜下來,想想這樣下去也不是辦法,得和他好好聊聊,就把他叫到跟前詢問:“剛剛大家都坐得好好的,你往哪兒跑?”他的回答讓我現(xiàn)在想起來都覺得非常內(nèi)疚、慚愧。他說:“老師,我看到樓梯那里有垃圾,想去撿起來……”
其實(shí),我平時(shí)批評(píng)孩子前都會(huì)給孩子陳述的機(jī)會(huì),生怕自己先入為主,但可能是軒軒近段時(shí)間的表現(xiàn)耗盡了我的耐心,我頭一次如此是非不分。不知是因?yàn)殚_學(xué)軒軒給我留下的最初印象不好,還是因?yàn)楹髞硭淮未翁魬?zhàn)我的耐心,我對(duì)他的耐心格外少,對(duì)他的判斷也開始“以偏概全”。這樣的我真可怕。
仔細(xì)回憶,軒軒一直都是一個(gè)熱心的孩子,很樂于幫助他人,行動(dòng)力很強(qiáng),他也很好動(dòng)。教師的作用是如何引導(dǎo)他把自己的“好動(dòng)”用在恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑥?qiáng)行鎮(zhèn)壓的結(jié)果就是“兩敗俱傷”。
班會(huì)課選拔班級(jí)的各種管理員時(shí),我也給軒軒分配了一個(gè),他很興奮。希望在這個(gè)小崗位上,他能繼續(xù)發(fā)揮他的長(zhǎng)處。同時(shí)我知道,我必須給軒軒道歉,請(qǐng)他原諒我的沖動(dòng)、想當(dāng)然、沒耐心。軒軒要成長(zhǎng),我也要修行,希望我們都能成為彼此人生一個(gè)美麗的遇見。
(作者單位:湖北省武漢市光谷第二十五小學(xué))