郝淑榮

父子（女）關(guān)系是家庭關(guān)系中的重要一環(huán)，激活父子（女）關(guān)系，使父親積極參與到孩子的成長(zhǎng)中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。當(dāng)代心理學(xué)研究表明，父親和子女的關(guān)系在引導(dǎo)子女走向外部世界方面表現(xiàn)得更為突出。因此，我們通過(guò)開(kāi)發(fā)讓父親參與的班級(jí)活動(dòng)來(lái)活躍父子（女）關(guān)系，促進(jìn)父子（女）關(guān)系和諧，保障孩子健康發(fā)展。

“父親參與”在教育中的價(jià)值與必要性

盡管父母都會(huì)鼓勵(lì)孩子去探索外面的世界，然而，父親和母親還是有諸多不同。父親除了鼓勵(lì)孩子通過(guò)視覺(jué)探索，動(dòng)手操作、處理關(guān)系之外，還會(huì)引導(dǎo)孩子探索物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。父親會(huì)在確信陌生環(huán)境相對(duì)安全時(shí)，激勵(lì)孩子用最大的努力去解決物理環(huán)境或社會(huì)環(huán)境中碰到的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子相信自己的能力。父子（女）之間的活動(dòng)不在數(shù)量而在質(zhì)量。肢體游戲是激活父親與子女之間關(guān)系的主要手段，“打鬧游戲”被證明能夠有效地增強(qiáng)子女的責(zé)任心、競(jìng)爭(zhēng)力和自信心。

父親在兒童成長(zhǎng)中充當(dāng)玩伴角色，他們通過(guò)游戲讓孩子擺脫對(duì)母親的依戀，讓孩子對(duì)外部世界充滿(mǎn)好奇，挑戰(zhàn)陌生環(huán)境時(shí)充滿(mǎn)勇氣。有研究發(fā)現(xiàn)，5歲前失去父親的女孩難以了解男性與女性的不同，與父親接觸較少的孩子，更容易自卑、抑郁、孤獨(dú)、任性與依賴(lài)。

父親對(duì)孩子的社會(huì)性發(fā)展、心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、性別角色認(rèn)同等都有舉足輕重的影響。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的參與度并不高。小學(xué)階段是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，設(shè)計(jì)適合父親參與的、促進(jìn)父子（女）關(guān)系發(fā)展的班級(jí)活動(dòng)，能帶動(dòng)更多的父親參與孩子的教育，保障更多孩子健康發(fā)展。

基于“關(guān)系激活”的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)推廣

我們從父親參與班級(jí)活動(dòng)的真實(shí)現(xiàn)狀出發(fā)，從依戀理論的“關(guān)系激活”視角出發(fā)，設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)，以提高父親參與班級(jí)活動(dòng)的程度和水平，充分發(fā)揮父親的優(yōu)勢(shì)，促使父親積極有效地參與到班級(jí)活動(dòng)中。

在“父親參與班級(jí)活動(dòng)”的宣傳及報(bào)名工作完成后，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下活動(dòng)?；顒?dòng)一：當(dāng)好父親（男性長(zhǎng)輩）?；顒?dòng)二：志愿服務(wù)，玩具熊去上班。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)讓孩子們更多地了解父親，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育?；顒?dòng)三：共度讀書(shū)之夜，以父子角色扮演的方式共讀一本書(shū)?；顒?dòng)四：共享數(shù)學(xué)之夜，動(dòng)手操作完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)五：TIP式家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)參與互動(dòng)式家庭作業(yè)?；顒?dòng)六：組織體育志愿活動(dòng)，班主任在班內(nèi)分組，每組邀請(qǐng)一位同學(xué)的父親作為義務(wù)導(dǎo)師——體育教練?；顒?dòng)七：與父親（男性長(zhǎng)輩）的打鬧游戲。讓父親（男性長(zhǎng)輩）每周至少開(kāi)展一次“打鬧游戲”活動(dòng)，如坐飛機(jī)、越獄、沖破封鎖、脫襪子、爸爸斜塔、不舒服的電子、即興舞、不倒翁、巧套老牛……

在順利開(kāi)展這些活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們不斷對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，目的是讓所有的父親都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)設(shè)置參照組，我們對(duì)父親參與活動(dòng)前后的父子（女）溝通狀況、父親參與孩子教育的狀況、孩子的社會(huì)適應(yīng)性進(jìn)行比較，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，證明父親參與游戲?qū)⒆影l(fā)展的影響。最后，我們還制訂了具體的行動(dòng)手冊(cè)，以推廣相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，供其他學(xué)校借鑒。

（全心班主任工作室成員李丹、饒慧、彭學(xué)鋒對(duì)本課題亦有貢獻(xiàn)）

（作者單位：湖北省武漢市育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)）