戴建珍

如何增強(qiáng)語(yǔ)文課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，是教師在教學(xué)中不斷探索的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中巧妙運(yùn)用一些學(xué)生熟悉的歌曲，不僅能夠增加語(yǔ)文課的趣味性，寓教于樂(lè)，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，收到非常好的教學(xué)效果。

一、課間唱學(xué)生愛(ài)唱的流行歌曲，渲染氣氛，奏好前奏

在課堂前準(zhǔn)備活動(dòng)中唱流行歌曲，能把學(xué)生分散的注意力調(diào)集到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，歡快的曲調(diào)，動(dòng)感的音樂(lè)，幽默的歌詞將深深地吸引學(xué)生，從而使學(xué)生帶者輕松的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)入課堂。平時(shí)我在與學(xué)生的聊天中了解孩子們喜歡的流行歌曲，從而在上課之前播放一些孩子們喜歡的歌曲，從音樂(lè)的節(jié)奏與旋律中達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)新授的內(nèi)容的濃厚興趣，讓學(xué)生覺(jué)得更加輕輕松松，真正搞好課堂的前奏曲。

二、用歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

大多數(shù)歌曲有著美好的意境、優(yōu)美的旋律和歌詞。新授之前播放樂(lè)曲、吟唱歌曲、引用歌詞導(dǎo)入，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生快速地進(jìn)入教學(xué)的氛圍之中。不過(guò)，所選的歌曲必須要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。

在講《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，我放錄音——成方圓的“童年”：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上還有蝴蝶停在上面……等待著放學(xué)，等待回家的童年”美妙的音樂(lè)，優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入了一片清純而幻美的世界。

三、巧用歌曲貫穿講課始終，集中學(xué)生注意力

記得教育專(zhuān)家袁衛(wèi)星老師在一次講座中這樣提到：“上好語(yǔ)文課，我希望每一堂課都能用歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的歌唱中感悟我們偉大祖國(guó)語(yǔ)言的深?yuàn)W?！?/p>

并非所有的學(xué)生都能在一節(jié)四十五多分鐘的課堂學(xué)習(xí)中始終保持高度集中的注意力。要想讓學(xué)生保持注意力，教師就要想方設(shè)法吸引學(xué)生。

教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，我讓學(xué)生唱他們熟悉的歌曲《春天在哪里》來(lái)營(yíng)造氛圍，效果很好。學(xué)生由歌曲中的“山林”“紅花”“綠草”以及“小黃鸝”，很自然的進(jìn)入課文的五幅春景圖畫(huà)中。學(xué)生唱得抒情，讀得真切，感悟充分。

在教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課時(shí)，我就播放了劉歡唱的歌曲《好漢歌》，讓學(xué)生先聽(tīng)，從而激起學(xué)生心中的那股浩然正氣?！奥?tīng)了這么雄壯的歌曲，你是否也有這種抱打不平的沖動(dòng)呢？”從而讓學(xué)生帶著一種躍躍欲試的情感來(lái)學(xué)習(xí)課文，效果非常好。

在語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，恰當(dāng)選用歌曲，可以增加語(yǔ)文課的趣味性，把枯燥的說(shuō)教變活變生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。

四、課尾唱歌曲，吸引注意，再次鞏固

課堂結(jié)束前幾分鐘是學(xué)生最疲勞的時(shí)候，對(duì)于新授內(nèi)容的新鮮感已逐漸消失，如果一味地讀，課堂氣氛就顯得呆滯沉悶，此時(shí)要把握時(shí)機(jī)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，歌曲的參與能給課堂教學(xué)注入新鮮的學(xué)習(xí)空氣。

在教《甜甜的泥土》一課時(shí)，在學(xué)生感悟了文中的母愛(ài)后我用一首《媽媽的吻》作結(jié)，在朱曉琳那甜美的歌喉中，聽(tīng)著那感人的歌詞：“媽媽曾給我多少吻多少吻，吻干我那臉上的淚花，溫暖我那幼小的心，媽媽的吻甜蜜的吻，叫我思念到如今?！?/p>

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”“海納百川，有容乃大?！闭Z(yǔ)文教學(xué)只有廣采博取，才能深入淺出，妙趣橫生。在語(yǔ)文課堂上有針對(duì)性地選用歌曲，無(wú)論它融入哪一課堂環(huán)節(jié)，都能激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，使課堂教學(xué)更富有情趣。我認(rèn)為歌曲是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一種潤(rùn)滑劑， 拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，在語(yǔ)文課上響起流行歌曲，使語(yǔ)文更加貼近學(xué)生，貼近生活，貼近時(shí)代，不失為改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益嘗試，它將為我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力。