姚文琴,賀莉芳，許向陽，黃文強，劉曉焱，覃云璐，鄭 文

黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校醫(yī)學檢驗系,貴州都勻 558003

隨著檢驗醫(yī)學的高速發(fā)展，臨床診療流程的規(guī)范化，醫(yī)療機構對治療效率、服務品質(zhì)追求的不斷提高,對醫(yī)學檢驗技術人員也提出了更高的要求。為及時跟蹤我國少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學檢驗發(fā)展趨勢和動態(tài)，準確把握專業(yè)發(fā)展方向，密切關注行業(yè)、崗位對人才的需求，分析畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)能力需求，對專業(yè)核心課程對應的崗位工作任務進行調(diào)查分析，有利于培養(yǎng)出實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應用型、技術型醫(yī)學檢驗技術人才。

1 調(diào)查內(nèi)容和方法

1.1調(diào)查對象和方法 以本校2009-2019年醫(yī)學檢驗技術專業(yè)畢業(yè)生為研究對象，采取自制問卷調(diào)查的方法，對貴陽、遵義等多地的公立醫(yī)院、民營醫(yī)院、檢驗中心、醫(yī)藥企業(yè)等機構發(fā)放自制“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研表及畢業(yè)生調(diào)查問卷”180份，回收有效問卷160份，回收率為89%。

1.2調(diào)查內(nèi)容 根據(jù)崗位對人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合檢驗醫(yī)學行業(yè)相關標準與指南、國家職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案等，設計“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研表及畢業(yè)生調(diào)查問卷”，對學校開設的生物化學檢驗、臨床檢驗基礎、血液學檢驗、微生物學檢驗、免疫學檢驗、寄生蟲學檢驗、分子生物學檢驗等專業(yè)核心課程在崗位工作中的使用情況、師資力量、理論與實驗課比例、實驗實訓條件、臨床實習時間，以及畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)、崗位、專業(yè)對口率、專業(yè)認可度等方面進行調(diào)查。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1專業(yè)核心課程在崗位工作中的使用情況及各崗位臨床實習時間調(diào)查 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校開設的專業(yè)核心課程在崗位工作中最常用的是臨床檢驗基礎(47.50%)和生物化學檢驗(33.75%);最少用的是分子生物學檢驗(52.5%)及寄生蟲學檢驗(27.5%);應加強學習的是血液學檢驗(33.75%),見表1。在校期間，除病理檢驗及輸血檢驗以外，其余各崗位臨床實習時間均集中在8周以上，見表2。

表1 專業(yè)核心課程在崗位工作中的使用情況[n(%)]

2.2畢業(yè)生就業(yè)情況及在校期間課程滿意度調(diào)查 160例畢業(yè)生的調(diào)查情況如下：(1)138例就業(yè)于縣級以上公立醫(yī)院，6例就業(yè)于社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生機構，9例就業(yè)于民營醫(yī)院，1例就業(yè)于醫(yī)藥企業(yè)，6例為其他；(2)146例從事醫(yī)學檢驗專業(yè)技術工作，4例從事行政管理工作，2例從事醫(yī)療銷售工作，0例從事科研工作，8例為其他；(3)專業(yè)完全對口108例，比較對口40例，基本對口8例，不對口4例；(4)對所學專業(yè)很認可92例，比較認可54例，基本認可14例，不認可0例；(5)對學校師資力量很滿意48例，比較滿意72例，基本滿意36例，不滿意4例；(6)對在校期間實驗實訓條件很滿意48例，比較滿意42例，基本滿意66例，不滿意4例；(7)認為操作強化訓練很有必要的有92例，比較有必要的有56例，可有可無的有10例，不必要的有2例。

表2 各崗位臨床實習時間分布情況[n(%)]

3 討 論

醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)及大健康產(chǎn)業(yè)是民生工程，為滿足廣大人民群眾在醫(yī)療衛(wèi)生服務過程中的需求，需要培養(yǎng)大量從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的人才。醫(yī)學檢驗是醫(yī)學產(chǎn)業(yè)鏈的重要環(huán)節(jié)，隨著檢驗技術的發(fā)展，自動化儀器設備大量投入使用，對人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高要求。

地處少數(shù)民族地區(qū)的高職、高專醫(yī)學院校肩負著培養(yǎng)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的重任，但這部分地區(qū)檢驗發(fā)展水平相對滯后于沿海及內(nèi)陸發(fā)達地區(qū)，所能開展的檢驗項目也相對有限[1]。本研究對本校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)畢業(yè)生進行了相關調(diào)查，結(jié)果顯示，學校開設的專業(yè)核心課程在崗位工作中最常用的是臨床檢驗基礎和生物化學檢驗，與李敏霞等[2]、劉雋等[3]的調(diào)查結(jié)果相符；最少用的是分子生物學檢驗，原因可能是分子生物學檢驗技術對檢測環(huán)境要求高、檢測成本高、設備較昂貴，故在基層醫(yī)院臨床中應用較少。本研究對核心課程對應崗位的臨床實習時間進行了相關調(diào)查，結(jié)果顯示，除病理檢驗及輸血檢驗外，其余各崗位臨床實習時間均集中在8周以上，累計實習時間超過國家高等職業(yè)學校醫(yī)學檢驗技術教學標準，有利于學生職業(yè)能力的提升。此外，根據(jù)崗位能力的特殊要求，還需加強血液學檢驗的教學，讓學生充分認識到細胞形態(tài)學的重要性[4]。高職、高專畢業(yè)生就業(yè)主要集中在縣級以上公立醫(yī)院，主要從事醫(yī)學檢驗專業(yè)技術工作，專業(yè)對口率及專業(yè)認可度較高，多數(shù)畢業(yè)生對學校師資力量比較滿意，對實驗實訓條件基本滿意，認為操作強化訓練等措施很有必要開展。

4 小結(jié)與展望

在今后的教學工作中要深入了解少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學檢驗技術專業(yè)與行業(yè)、崗位任務與課程內(nèi)容、教學標準與職業(yè)標準的相符性，及時修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整教學內(nèi)容，明確專業(yè)教學改革的思路和措施，注重改進教學方法，加強基礎知識和基本技能培訓[5]，充分利用現(xiàn)代化信息技術，進行教學模式改革，始終將立德樹人、三全育人思想貫穿于專業(yè)核心課程教學中，提高學生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)[6]。