陳海川

（朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西朔州 036002）

1 現(xiàn)代生物工程課程建設(shè)與改革

1.1 教學(xué)大綱具有自身的專業(yè)特色

隨著現(xiàn)代生物技術(shù)課程的不斷發(fā)展，當(dāng)前現(xiàn)代生物技術(shù)課程包含的內(nèi)容相對豐富且涉及的面越來越廣泛，綜合性較強，而在授課的過程中，我們主要是為畜牧獸醫(yī)類專業(yè)?？茖W(xué)生進(jìn)行講解，因此必須要與畜牧獸醫(yī)類專業(yè)學(xué)科之間進(jìn)行結(jié)合[1]。所以，必須要具備特色的教學(xué)大綱，在講課的過程中也要使學(xué)生掌握生物技術(shù)的基本原理，從而側(cè)重現(xiàn)代生物技術(shù)藥物研發(fā)方面知識的傳授。

1.2 注重教材建設(shè)

我國在畜牧獸醫(yī)類專業(yè)院校當(dāng)中為專科學(xué)生開設(shè)了關(guān)于生物工程課程，因此在對生物工程講義講解的基礎(chǔ)之上，必須要編制相關(guān)的教材，而教材也要立足于基因工程，討論動植物及微生物細(xì)胞等各個方面的內(nèi)容，并對現(xiàn)代生物工程代表性醫(yī)學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行研究，而藥材必須也要根據(jù)相關(guān)學(xué)科的專業(yè)設(shè)置及國情需要進(jìn)行編寫，教材其中的理論也要結(jié)合實際的特點，不斷完善專科生所需要的教材。

1.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

生物工程課程不僅僅包含生物工程專業(yè)，還包括其他的各類選修課，因此各專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)部必須要立足于培養(yǎng)目標(biāo)及要求之上，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和設(shè)置[2]。同時，在基礎(chǔ)生命學(xué)科發(fā)展的大背景下，各種理論與技術(shù)誕生，我們也要注重生物技術(shù)內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變，在講授現(xiàn)代生物技術(shù)學(xué)科的過程中，重視各種基本原理和方法的講解，也要對其他的抗體工程等做一定的介紹。

1.4 利用多元化的教學(xué)手段

目前，現(xiàn)代生物技術(shù)在高新技術(shù)學(xué)科內(nèi)部占據(jù)的比例相對較大，而涉及的專業(yè)內(nèi)容較多，我們也要不斷的豐富學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對生物技術(shù)學(xué)科的認(rèn)知。除此之外，教師也要注重其他教學(xué)手段的運用，運用多媒體技術(shù)或播放教學(xué)錄像帶等各種方法，引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效果。

1.5 重視科研與教學(xué)相結(jié)合

在開展教學(xué)的過程中，科研課題及成果要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，從而形成自身的特色，任課教師也要注重科研的力量，從而能夠保證科研教學(xué)的良性循環(huán)。

2 注重師資隊伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量

在課程建設(shè)的過程中，師資隊伍是開展課程建設(shè)的關(guān)鍵所在，因此我們要注重師資力量的打造，從而為教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，而現(xiàn)代生物工程涉及的內(nèi)容較多，且知識更新?lián)Q代快，所以我們也要不斷的提高教師的知識素養(yǎng)，從而能為生物技術(shù)工程學(xué)科建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

在建立以中青年骨干教師的過程中，其包含的科研成果較多，貢獻(xiàn)較為突出，所以教師在一線執(zhí)教的年限較長，且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)工作之外，他們依然會對科研任務(wù)進(jìn)行承擔(dān)，能夠提高個人的專業(yè)理論水平，保證教學(xué)水平的提高。其次，重視青年教師培養(yǎng)[3]。新教師在進(jìn)單位之后主要通過老教師進(jìn)行指導(dǎo)或跟班聽課的方式，從而在實踐中尋找適合自己的上課方法，規(guī)范教案和上課的方式，青年教師在接受培訓(xùn)之后才能夠達(dá)到上課的基本要求。同時，教研組也要鼓勵青年教師通過參與相關(guān)的培訓(xùn)活動，鼓勵他們豐富個人的專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教師在授課的過程中狀態(tài)較為良好，能夠重視現(xiàn)代生物課程教學(xué)質(zhì)量的提高，保證教學(xué)效果受到督導(dǎo)小組的肯定與學(xué)生的認(rèn)可。

3 完善考核制度，提高學(xué)生綜合知識水平

通過考核能夠強化教學(xué)效果，掌握學(xué)生掌握知識的實際情況，推動教學(xué)質(zhì)量的提升，因此我們必須要注重考核制度的不斷完善。首先，要幫助學(xué)生重視考前進(jìn)行復(fù)習(xí)，在學(xué)生遇到問題時及時的給予輔導(dǎo)或答疑，既能夠掌握學(xué)生掌握知識的實際狀況，另一方面也能夠讓學(xué)生主動的感受探索知識的過程，增強學(xué)習(xí)信心[4]。其次，教師在設(shè)置考試內(nèi)容的過程中，不僅僅應(yīng)該重視學(xué)生對知識原理和概念的掌握，同時也要考查學(xué)生對題目的綜合性考查，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識靈活運用，而且教師也要注重對學(xué)生資料查閱的引導(dǎo)，通過文獻(xiàn)綜述的方法，使學(xué)生能夠自主的獲取信息，這樣的訓(xùn)練一方面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，另一方面也能夠保證學(xué)生在課后進(jìn)行課題設(shè)計時自主的完成任務(wù)。

綜上所述，現(xiàn)代生物工程課程對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講至關(guān)重要，因此，教師也要重視現(xiàn)代工程課程教學(xué)實踐的研究，加強對現(xiàn)代生物工程課程建設(shè)和改革，從而注重師資隊伍的優(yōu)化，保證教學(xué)質(zhì)量，完善考核制度，提高學(xué)生綜合知識水平，為學(xué)生未來奠定良好的基礎(chǔ)。