宋初一，姜靜清，明 珠，張 妍，劉那仁格日樂，王秀清

（1.內(nèi)蒙古民族大學(xué) 數(shù)理學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼028043；2.內(nèi)蒙古民族大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼028043；3.內(nèi)蒙古民族大學(xué) 工學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼028043）

自2020 年初以來，新冠病毒疫情迅速在全國乃至全球蔓延. 針對新冠病毒疫情，國家主席習(xí)近平親自指揮、親自部署，千萬人口的武漢封城，全國2.86萬醫(yī)護(hù)人員人支援武漢，取得了巨大的勝利. 為了有效降低因人員聚集而引發(fā)交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)，保障師生健康安全，教育部要求各個高校延遲開學(xué)［1]. 本著“停課不停學(xué)、停課不停教”原則，按照教育部的要求，各高校都開始使用了線上教學(xué)模式. 2月3日上午10點(diǎn)，清華大學(xué)全校5萬名師生同上一堂網(wǎng)課，吹響了線上教學(xué)的號角. 內(nèi)蒙古民族大學(xué)全面部署了線上教學(xué)工作，在學(xué)生不到校的情況下，開展線上教學(xué). 本學(xué)期作者承擔(dān)的是2018 級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)蒙授班級的“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C/C++）”課程. C 語言是理工科學(xué)生必須掌握的一門程序設(shè)計(jì)語言.“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C/C++）”課程包括理論課和實(shí)驗(yàn)課兩個部分. 理論課講授數(shù)據(jù)類型、語法規(guī)則、程序結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下上機(jī)編程，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加深和鞏固所學(xué)知識，因此理論課和實(shí)驗(yàn)課同等重要.

通常，講授C語言課程時，教師通過黑板板書、課件及師生課堂互動等線下教學(xué)方式進(jìn)行［2]. 自從爆發(fā)新冠肺炎疫情以來，學(xué)生無法到校，傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式受到了巨大的挑戰(zhàn). 如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展線上教學(xué)活動，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，成為一線教師急需解決的現(xiàn)實(shí)問題. 通過網(wǎng)上查閱資料、摸底和調(diào)研等，騰訊課堂和釘釘進(jìn)入備選授課平臺，通過與授課班級學(xué)生的進(jìn)一步溝通，發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都有微信，通過微信號可以直接登錄騰訊課堂，所以本學(xué)期課程最終選擇騰訊課堂作為直播教學(xué)平臺，這樣比較好的解決了理論課的教學(xué)問題.

1 疫情期間實(shí)驗(yàn)課的授課

通過騰訊課堂解決了理論課的問題，但比較棘手的是實(shí)驗(yàn)課的授課［3]. 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課要求學(xué)生在電腦上編寫程序，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目. 2018級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)蒙授班級共有37名學(xué)生，通過調(diào)查，該班級有電腦（臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦）的10人，占比為27%，還有73%的同學(xué)沒有電腦，但是每人都有智能手機(jī). 經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)上可以安裝C語言編譯器APP，也能編寫和運(yùn)行C程序［4]，這樣就解決了沒有電腦同學(xué)的編程工具問題.

為更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，把學(xué)生分成5 組，每組選出一個組長，組長是班級里學(xué)習(xí)成績前5 名的同學(xué)，負(fù)責(zé)組織該組的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí). C語言課程共72學(xué)時，其中理論課58學(xué)時，實(shí)驗(yàn)課14學(xué)時. 實(shí)驗(yàn)課按學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)排好的課程表進(jìn)行，一共完成7次實(shí)驗(yàn). 下面以“二維數(shù)組”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，探索實(shí)驗(yàn)課的線上教學(xué). 實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)采用學(xué)校優(yōu)慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分為5個步驟：

步驟1. 在學(xué)校優(yōu)慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺上提前一周布置實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如圖1所示.

【實(shí)驗(yàn)】二維數(shù)組實(shí)驗(yàn)

（1）求出該矩陣所有元素的和.（2）求出該矩陣中最小元素的值以及最小元素所在的行號和列號.

此實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中所包含的知識點(diǎn)為：數(shù)據(jù)類型、二維數(shù)組的定義和初始化、二維數(shù)組元素的訪問、if 語句和打擂臺算法. 學(xué)生拿到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，復(fù)習(xí)基本概念、語法，選擇數(shù)據(jù)類型，設(shè)計(jì)算法、畫流程圖，如圖2所示，在紙上寫出程序代碼，如圖3所示.

步驟2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生用電腦或手機(jī)編寫程序，在寫程序過程中出現(xiàn)問題時，首先在自己的本組內(nèi)進(jìn)行討論，組長負(fù)責(zé)將出現(xiàn)的問題和解決的方法總結(jié)后發(fā)到班級的C語言微信群里. 如果組內(nèi)無法解決，組長也把問題提交到班級的C語言微信群里，與班級的其他同學(xué)進(jìn)行討論. 如果還是解決不了，教師幫助給予解決. 教師

對在實(shí)驗(yàn)過程中積極主動、表現(xiàn)好的、能解決問題的學(xué)生在班級C語言微信群里表揚(yáng)，平時成績加15分.

步驟3.實(shí)驗(yàn)源代碼和程序運(yùn)行結(jié)果的提交

學(xué)生在電腦或手機(jī)上寫完程序，經(jīng)過調(diào)試和運(yùn)行，將最終的源程序（圖4）和程序運(yùn)行結(jié)果（圖5）提交到學(xué)校優(yōu)慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，如圖6所示，同時完成本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

步驟4.批改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如圖7、圖8所示.

步驟5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

給每個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目打分，總結(jié)學(xué)生程序中普遍存在的問題. 例如，在查找最小值程序中，大部分學(xué)生使用了多余的if語句.說明學(xué)生對二維數(shù)組元素訪問掌握不牢固，把數(shù)組元素和數(shù)組整體混淆了. 二維數(shù)組的所有元素訪問是通過雙層for循環(huán)來實(shí)現(xiàn)的，這是一個最常用的典型方法. 最后實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成好的同學(xué)在班級C語言微信群里表揚(yáng)，對個別抄襲別人程序的同學(xué)提出嚴(yán)厲批評，公布最好的程序源代碼.

2 問卷調(diào)查

通過7個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生把C語言的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、程序控制的三種結(jié)構(gòu)（順序、選擇、循環(huán)）、數(shù)組（一維、二維）、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體、文件等重要概念復(fù)習(xí)強(qiáng)化，并在程序中進(jìn)行實(shí)現(xiàn). 實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，用問卷星軟件做了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)上教學(xué)滿意度調(diào)查［5-6]. 發(fā)出調(diào)查問卷共37份，收回有效問卷32份. 統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1和表2.

表1 學(xué)生對線上教學(xué)的滿意程度Tab.1 Student satisfaction with online teaching

表2 線上教學(xué)對學(xué)生的影響Tab.2 The effect of online teaching on student

從問卷調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看到，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)上教學(xué)比較滿意，但學(xué)生還是希望到學(xué)校，在課堂上進(jìn)行面對面的線下學(xué)習(xí)模式或線上與線下結(jié)合的模式. 同時學(xué)生也看到了線上教學(xué)的好處，能培養(yǎng)自學(xué)能力和自控能力. 沒聽懂的內(nèi)容可以反復(fù)觀看，自己調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度. 還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的資源，例如中國大學(xué)MOOC. 智能手機(jī)上可以安裝各種教學(xué)平臺的APP，例如，釘釘、騰訊課堂、騰訊會議、學(xué)習(xí)通、智慧樹等，為學(xué)生和老師提供了多種選擇. 學(xué)生對線上和線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式也比較認(rèn)可.

3 結(jié)束語

新冠病毒疫情對人類的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是教育行業(yè)經(jīng)受了嚴(yán)重挑戰(zhàn). 作者在這個非常時期，探索了線上實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，與同行們一起探討.