武靖鵬

摘 要：在音樂課程中，樂器演奏是十分重要的組成部分。越來越多的學(xué)生開始熱衷于學(xué)習(xí)樂器，將豎笛加入到音樂課堂中是教學(xué)創(chuàng)新的重要措施。

關(guān)鍵詞：豎笛; 音樂課堂; 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G623.71? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）12-055-001

樂器作為音樂重要的傳輸手段具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，所以將小器樂中的豎笛納入課堂規(guī)劃中是一項(xiàng)必要的舉措，不僅能夠升華音樂課堂實(shí)質(zhì)內(nèi)容，更能積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

音樂課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美價值觀，加強(qiáng)對于音樂的認(rèn)知，感受來自于音樂對于人性格的培養(yǎng)以及熏陶，學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠充分感受人文內(nèi)涵，達(dá)到陶冶情操的目的。學(xué)生的興趣至關(guān)重要，只有培養(yǎng)出對于音樂發(fā)自內(nèi)心的興趣才能更好地接受音樂課堂教育，學(xué)生產(chǎn)生了興趣就能主動的進(jìn)行知識獲取，主動地接受音樂對于良好人格的塑造。

（一）通過實(shí)際演奏讓學(xué)生對識譜感興趣

2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，音樂是一門實(shí)踐的課程。音樂課堂上應(yīng)該實(shí)踐多于理論。在音樂領(lǐng)域的多個方面都應(yīng)該加入更多的實(shí)踐內(nèi)容，比如音樂課中必要的課程識譜，如果單純的讓學(xué)生用記憶識別樂譜會十分枯燥，將豎笛帶入課堂，并且在識譜的過程中用豎笛進(jìn)行演奏，給予學(xué)生們自行實(shí)踐的機(jī)會。借助著樂器傳達(dá)效果，通過畫面以及聲音的多重教學(xué)，增加了學(xué)生對識譜的興趣，從而記憶更加快速牢固，效果非凡。

學(xué)生在識譜過程中往往會遇到音準(zhǔn)問題，每個學(xué)生的音準(zhǔn)識別能力是不同的，不過在借助了豎笛之后，能夠通過實(shí)際的吹奏加深對于音準(zhǔn)的印象，既能有助于識別樂譜，又能鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)感。在進(jìn)行對唱訓(xùn)練的時候，能夠?qū)W(xué)生劃分為吹奏與唱譜雙方，兩者結(jié)合大大的提高學(xué)生興趣。

（二）通過豎笛降低合唱課程的難度

合唱在音樂教學(xué)中一直是困擾音樂教師的一個難點(diǎn)，而加入豎笛之后能夠很有效地化難為易。由于學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，合唱是教學(xué)中的難點(diǎn)，不過在豎笛進(jìn)入課堂之后，能夠很大程度的提高學(xué)生的音準(zhǔn)與集中力。音準(zhǔn)能夠?qū)τ诟柙~的記憶有較大幫助。當(dāng)歌曲熟悉之后，利用豎笛進(jìn)行合奏合唱加強(qiáng)訓(xùn)練，能夠起到不錯的教學(xué)效果，提高整體教學(xué)水平與學(xué)生接受能力水平。在進(jìn)行實(shí)際歌唱的時候，學(xué)生的自信心是關(guān)鍵，要讓學(xué)生有自信開口大聲演唱，通過豎笛的演奏伴奏，能夠讓學(xué)生切身感受到來自音樂的魅力，感受到經(jīng)過自身的演奏以及演唱能夠把曲譜演變的如此動人，這能夠提高自信心，增強(qiáng)學(xué)生在上課時候的愉悅感與成就感。

二、加強(qiáng)多種方式相結(jié)合

（一）將豎笛實(shí)時演奏與唱歌融合

音樂主要包括聲樂跟樂器兩部分，在音樂課堂上，必須要加強(qiáng)兩者的結(jié)合教學(xué)，提高在課堂上演奏與唱歌的綜合性，兩者齊頭并進(jìn)，體現(xiàn)出教學(xué)活動的整體原則。音樂課上的頻繁發(fā)音練習(xí)會對嗓子產(chǎn)生較大負(fù)荷，加入了豎笛之后，能夠做到演奏與演唱融合，降低聲帶的負(fù)擔(dān)，并且還會產(chǎn)生一加一大于二的效果，在交替演唱的過程中可以讓每一名學(xué)生都體會到音樂帶給他們的樂趣。在學(xué)習(xí)唱歌的時候能夠通過豎笛找到自身音準(zhǔn)以及音程方面的不足，有利于提高學(xué)生唱歌時候的音準(zhǔn)水平。在課堂實(shí)際體驗(yàn)上，兩者的融合能夠提升整體的課堂愉悅度與活躍度，鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技巧，還能夠提高學(xué)生的課堂興趣。

（二）將豎笛與音樂創(chuàng)作相融合

音樂課程包含了旋律創(chuàng)作，這也是在學(xué)生看來難度較大的部分，對于學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)要求較高，一般情況下，學(xué)生會對自身創(chuàng)作做不出正確的判斷，對于旋律的正確性以及流暢性得不到驗(yàn)證。將豎笛加入到了創(chuàng)作課堂上，利用豎笛進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)作曲目的驗(yàn)證，取得了很好的效果。

1.讓學(xué)生視唱自己的作品，在遇到視唱障礙的時候利用豎笛進(jìn)行演奏，用切身的體驗(yàn)來檢驗(yàn)作品是夠完整流暢。2.利用學(xué)生之間的相互合作，例如讓同桌之間通過豎笛相互檢查各自的作品，找出互相的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。3.對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，并且充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)作能力，讓其對作品進(jìn)行自行修改，對于非常優(yōu)秀的作品進(jìn)行必要的夸獎。

（三）將豎笛與欣賞教學(xué)相融合

欣賞課一直是音樂課當(dāng)中比較受歡迎的，不過單純進(jìn)行作品欣賞很容易產(chǎn)生枯燥的課堂環(huán)境，不利于學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的音樂教育，使學(xué)生對于音樂的理解處于表面。老師可以在欣賞作品完畢后用豎笛進(jìn)行演奏，這樣能夠讓學(xué)生更加深入地體會到一些經(jīng)典作品的優(yōu)美與內(nèi)涵，加深學(xué)生對于經(jīng)典的理解。

三、課堂實(shí)際效果的顯現(xiàn)

根據(jù)課堂實(shí)踐的效果記錄以及一些現(xiàn)有的資料，總結(jié)了對于豎笛進(jìn)入音樂課堂的實(shí)際效果。通過學(xué)生興趣、專業(yè)知識、視唱效果、合唱效果等方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐效果的調(diào)查。在豎笛沒有進(jìn)入到課堂前，學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣不是很高漲，經(jīng)過調(diào)查只有60%的學(xué)生對于音樂課有興趣，通過豎笛走進(jìn)課堂，學(xué)生的興趣提高到80%。同時對于學(xué)生的專業(yè)知識由之前的65%提升到85%、視唱的水平由原來的50%提升到75%，學(xué)生在很多方面有了明顯的提高。根據(jù)上述調(diào)查的對比，能夠看出將豎笛帶入音樂課堂中能夠大幅度地提高教學(xué)效果，尤其在對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)上更為顯著。其他的方面例如合唱效果的提高有效地鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，這既是老師想要見到的效果，也是家長想要培養(yǎng)的孩子的能力。在教學(xué)過程中加入豎笛演奏不僅提升了學(xué)生的興趣度，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，在各個方面都有加強(qiáng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在課堂上加入小器樂演奏能夠大大的提升整體的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作才華與創(chuàng)新思維，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力，能夠豐富學(xué)生的音樂生活，提高整體音樂素養(yǎng)，從實(shí)際的課堂效果來說得到確切的實(shí)際提升。從長遠(yuǎn)的角度來看對于音樂人才的培養(yǎng)起到積極作用，同時也是教育改革中有關(guān)教育創(chuàng)新十分必要的一環(huán)。

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