徐寧寧

（徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州221006）

課堂教學(xué)有效性指的是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，用最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。它包括三重含義：效果、效率、效益。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的收獲，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或收獲是教學(xué)有無(wú)效益的惟一指標(biāo)。

1 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

1.1 教學(xué)目標(biāo)要適應(yīng)學(xué)生的需要

“藥物制劑技術(shù)”的課程標(biāo)準(zhǔn)主要有知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都要制定明確的目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成才說(shuō)明這節(jié)專業(yè)課是有效的。根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的原則，教師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)包括設(shè)置教學(xué)目標(biāo)與陳述教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生的基礎(chǔ)起點(diǎn)，分析并確定從學(xué)生起點(diǎn)到教學(xué)目標(biāo)之間所需要教會(huì)的、各項(xiàng)目標(biāo)的順序關(guān)系及其學(xué)習(xí)類型。根據(jù)任務(wù)分析，選擇與目標(biāo)開發(fā)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。具體制定目標(biāo)時(shí)，要多考慮學(xué)生的因素，目標(biāo)最后能否達(dá)成，關(guān)鍵看學(xué)生能否學(xué)有所獲。

學(xué)生的水平不一樣，就要制定不同層次的目標(biāo)，這樣才能做到讓所有的學(xué)生都能在課堂教學(xué)中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)層次的目標(biāo)。學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高。

1.2 教學(xué)目標(biāo)要明確

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法和手段，要和制定的教學(xué)目標(biāo)匹配，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。另外，還要合理地進(jìn)行課堂教學(xué)的組織，將所有的教學(xué)活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，提高能力。教學(xué)方法、手段、課堂組織都是為了教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施的，脫離了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)很難達(dá)到好的效果，也就是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，由教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法、手段和課堂組織形式。

1.3 教學(xué)目標(biāo)要適中、有價(jià)值

教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)從多方面考慮，不能僅僅是為了應(yīng)試。目標(biāo)也不宜制定得太低，不能滿足于記住一些知識(shí)點(diǎn)，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，可以涉及德智體美勞各個(gè)方面；目標(biāo)也不宜制定得過(guò)高，否則學(xué)生不能達(dá)成，目標(biāo)就沒(méi)了意義?？傊?，適中、有價(jià)值的目標(biāo)能夠讓學(xué)生努力達(dá)成并有成就感，他們的自信心也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

1.4 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理，直接影響課堂教學(xué)效果。對(duì)于“藥物制劑技術(shù)”這門專業(yè)課來(lái)講，教學(xué)活動(dòng)的最終目的不是學(xué)生簡(jiǎn)單地背會(huì)一些定義、特點(diǎn)和工藝流程，而是要系統(tǒng)掌握各種劑型的制備過(guò)程以及各種制劑的質(zhì)量控制點(diǎn)，更重要的是能熟練操作各種設(shè)備，熟悉各種工藝流程，能準(zhǔn)確掌控質(zhì)量控制點(diǎn)，并且還要有高度的責(zé)任感和職業(yè)道德。

2 教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高，注意力不集中，再加上電子產(chǎn)品的吸引，絕大部分學(xué)生在課堂上是不想聽課的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從不想聽到期待聽，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡可能設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，盡可能地避免刻板的活動(dòng)，切忌每次上課教學(xué)活動(dòng)一個(gè)樣，要能不時(shí)采取措施引起學(xué)生們的注意，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡聽課，對(duì)老師的課充滿期待，而不是盼著下課。比如，講課時(shí)，可以多舉例，把藥劑制備時(shí)不符合要求的產(chǎn)品造成惡劣影響的案例講給學(xué)生聽，學(xué)生就一下子感興趣了，再把案例和講的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的印象就深刻了，課堂效果就有了。

2.2 循序漸進(jìn)

美國(guó)語(yǔ)言教育學(xué)家Wilga M.Rivers 曾說(shuō)過(guò)“一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展”。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要遵循符合教學(xué)目標(biāo)這一基本原則，不能隨意地把各種教學(xué)活動(dòng)疊加在一起，要考慮各種活動(dòng)的可操作性。一般情況下，安排的活動(dòng)應(yīng)遵循課程的特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)也要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從理論知識(shí)到能力培養(yǎng)，層層推進(jìn)提高，各個(gè)活動(dòng)要合理銜接，過(guò)渡自然，讓學(xué)生輕松地接受理論知識(shí)，并利用這些知識(shí)提高各項(xiàng)能力。千萬(wàn)不能環(huán)節(jié)模糊，難易不清，銜接混亂，學(xué)生就會(huì)迷惑，聽不懂之后就沒(méi)有興趣再聽下去了，教學(xué)活動(dòng)就無(wú)效了。

2.3 采用多種形式

首先，要給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)或上圖書館、上網(wǎng)查資料提前對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了解，做好充分的準(zhǔn)備，課堂上老師講的時(shí)候?qū)W生才有興趣。其次，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)形式，運(yùn)用信息化技術(shù)將ppt、微課、視頻動(dòng)畫等結(jié)合起來(lái)。課堂教學(xué)中，教師一直滔滔不絕地講，學(xué)生只會(huì)厭倦，師生要時(shí)時(shí)互動(dòng)，積極地相互支持和配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，是合作學(xué)習(xí)的基本要素之一。良好的教學(xué)效果取決于師生間良好的互動(dòng)?；?dòng)與溝通，是教學(xué)的核心。再次，一節(jié)有效的專業(yè)課還要把有限的課內(nèi)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到無(wú)限的課外學(xué)習(xí)中去。對(duì)于“藥物制劑技術(shù)”這門專業(yè)課來(lái)說(shuō)，需要課外拓展的內(nèi)容很多，比如目前企業(yè)的最新設(shè)備、輔料的更新?lián)Q代情況、各種制劑制備時(shí)的新技術(shù)等，讓學(xué)生通過(guò)拓展，增長(zhǎng)其知識(shí)面，開闊其眼界，激發(fā)其興趣。

3 教師的教學(xué)技巧

3.1 創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。在“藥物制劑技術(shù)”的教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍能夠讓學(xué)生心情輕松，思維活躍；教師課堂用語(yǔ)要規(guī)范、親切，要保持微笑，不要板著臉，以一種居高臨下的態(tài)度訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生在這種氛圍下，心情壓抑，不利于學(xué)習(xí)。因此，要在課堂上避免沖突，教師的一言一行都會(huì)直接影響學(xué)生的心理，讓學(xué)生處在積極向上的情緒狀態(tài)，學(xué)生就會(huì)快樂(lè)、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，教師要多了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，平時(shí)跟學(xué)生多交流，學(xué)生只有體會(huì)到了老師的關(guān)愛(ài)，才能尊敬老師，才會(huì)在課堂上跟老師配合，共同營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

3.2 采用多種教學(xué)方法

教學(xué)方法有很多，到底采用哪些教學(xué)方法才能達(dá)到有效教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求來(lái)選擇?！八幬镏苿┘夹g(shù)”這門課，既有簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，比如各種劑型的定義、特點(diǎn)，又有比較復(fù)雜的理論知識(shí)，比如各種原理，還有一些是技能操作。對(duì)于不同的知識(shí)要采用不同的教學(xué)方法。另外還要根據(jù)課堂的實(shí)時(shí)情況靈活地變換，打破沉悶的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性。比較常用的教學(xué)方法有師生互動(dòng)法、案例分析法、討論法、演示法等。

3.3 充分融合教學(xué)資源

課堂教學(xué)僅僅是教學(xué)中的一部分，專業(yè)課程要利用現(xiàn)有的條件積極開發(fā)課程資源，可以通過(guò)多種渠道，比如網(wǎng)上在線課程；開發(fā)校本教材；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，收集比較有參考價(jià)值的網(wǎng)站；購(gòu)買一些操作流程軟件等。學(xué)生充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上才能事半功倍，達(dá)到有效學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)也才能有效。

4 教學(xué)組織與管理

4.1 狠抓課堂紀(jì)律

高職院校的學(xué)生普遍紀(jì)律觀念不強(qiáng)，曠課、上課遲到、睡覺(jué)、玩手機(jī)、交頭接耳現(xiàn)象普遍，課堂秩序較差。因此，在專業(yè)課開設(shè)之前就要制定課堂公約，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，師生共同遵守。比如，師生都提前十分鐘到教室；教師考勤；教師在課堂上提問(wèn)，學(xué)生要第一時(shí)間起立回答會(huì)或者不會(huì)，不能因?yàn)椴粫?huì)就不起立；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，教師有權(quán)暫扣等。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要跟課堂表現(xiàn)緊密相連，讓學(xué)生意識(shí)到課堂表現(xiàn)跟成績(jī)是相關(guān)的。這樣，學(xué)生才能在課堂上遵守紀(jì)律，配合教師，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

4.2 合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

一節(jié)課40 min 的時(shí)間,教學(xué)過(guò)程中要充分、合理地加以利用，課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)都要提前設(shè)計(jì)，時(shí)間要合理地分配。環(huán)節(jié)的安排并不是一成不變的，課堂活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，環(huán)節(jié)可以根據(jù)變化合理調(diào)整，最終目的是絕大多數(shù)同學(xué)都要參與到課堂中來(lái)。

4.3 注重課后拓展

專業(yè)課理論知識(shí)比較枯燥，課堂上的內(nèi)容較多，大部分同學(xué)接受的知識(shí)有限，因此課后要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。教師要適度布置作業(yè)，并督促學(xué)生完成。另外根據(jù)課程性質(zhì)，學(xué)生課后應(yīng)通過(guò)各種途徑進(jìn)行拓展，了解專業(yè)行業(yè)的前沿知識(shí)。比如“藥物制劑技術(shù)”課，可以組織學(xué)生去藥材藥店參觀，熟悉企業(yè)最新的設(shè)備及工藝，增加認(rèn)知度，有利于課堂學(xué)習(xí)。

4.4 進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的組成部分，它對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起著相當(dāng)大的作用。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在“藥物制劑技術(shù)”的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)本著形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)共同運(yùn)用的原則，使用多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。