楊 昭

（民樂縣第一中學(xué),甘肅張掖 734500）

當(dāng)代高中生大多數(shù)都來自獨生子女家庭，在家庭中備受寵愛，因此，很多高中生比較任性、自私，不懂得正確處理人際關(guān)系。高中生走向違法犯罪道路的也不在少數(shù)。由此可見，在高中政治教學(xué)中迫切需要滲透德育，以此提高德育和政治教學(xué)的效果，最大限度地避免高中生誤入歧途。

一、在高中政治教學(xué)中滲透德育的基本原則

（一）以情為基礎(chǔ)

高中政治教師在教學(xué)中滲透德育時，應(yīng)該在重點講解基礎(chǔ)理論知識的同時，加強(qiáng)與高中生之間的情感交流。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，良好的情感交流可以調(diào)動高中生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時還是實現(xiàn)德育滲透的根本。處于高中階段的學(xué)生情感十分豐富，很容易對身邊客觀存在的事物產(chǎn)生情感。因此，高中政治教師在滲透德育的過程中，應(yīng)該曉之以理、動之以情，將理論教學(xué)和情感培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，以此達(dá)到更好的滲透效果。

（二）貼合高中生的實際生活

在高中政治教學(xué)中滲透德育，需要任課教師加強(qiáng)對高中生心理特點的了解，準(zhǔn)確地掌握高中生理解能力的概況。教師在平時一定要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，以此更加全面地了解高中生的年齡心理特點，切實關(guān)心每一名學(xué)生，并與他們建立平等、和諧的師生關(guān)系，從而更加貼合高中生的實際生活。

（三）開放性、民主性和平等性

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施，倡導(dǎo)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。高中政治教師在滲透德育時，應(yīng)該注意為高中生創(chuàng)造一個開放、民主、平等的教學(xué)課堂，充分體現(xiàn)高中生的主體地位，以此為滲透德育奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在高中政治教學(xué)中滲透德育的有效途徑

（一）深入挖掘政治教材中的內(nèi)容

在高中政治教學(xué)中滲透德育，教師應(yīng)該深入挖掘政治教材中的內(nèi)容，從而有效地從中提取德育方面的知識，用理論知識支撐德育活動，進(jìn)而獲得更多的政治知識和更好的德育效果。另外，任課教師在滲透德育前應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備。例如，在講授《弘揚中華民族精神》一課時，任課教師可以深入挖掘本課時教材中的內(nèi)容，明確本課時的教學(xué)重點和難點，從而對高中生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行有效指導(dǎo)。任課教師在完成本課時的知識內(nèi)容講解后，可以提出問題：如何弘揚中華民族精神？在問題的驅(qū)使下，可激活學(xué)生的思維能力，促使他們更加積極地思考這一學(xué)習(xí)任務(wù)，同時在潛移默化中促使學(xué)生自覺地承擔(dān)起傳承和弘揚中華民族精神的重要使命。

（二）貼合高中生的實際生活

高中政治教師在開展政治教學(xué)活動的過程中，若想獲得更好的德育滲透效果，就需要充分體現(xiàn)高中生的主體地位，加強(qiáng)對高中生性格特點、實際學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)的了解，準(zhǔn)確把握他們的情緒變化，并尊重每位學(xué)生的個性化特點。任課教師應(yīng)該以高中生的思想動態(tài)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并將德育滲透其中，從而充分調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬高中生的思維，引導(dǎo)高中生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高高中生的認(rèn)知能力。例如：教師在講授《神奇的貨幣》一課時，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些平時生活中比較常見的有關(guān)錯誤消費觀念的視頻，以此對高中生的價值觀、金錢觀、消費觀的正確形成進(jìn)行有效引導(dǎo)。視頻播放完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)針對視頻中的內(nèi)容進(jìn)行討論，促使他們更加正確地認(rèn)知金錢，并糾正自身存在的一些錯誤的消費觀念，從而不斷提高高中生的綜合素養(yǎng)。

（三）注重加強(qiáng)實踐教學(xué)活動的開展

從目前高中政治教學(xué)中滲透德育的實際情況來看，其中存在的一個主要問題就是滲透德育的途徑較為單一，高中生雖然掌握了一定的德育知識，但是在實際生活中卻不懂得如何具體運用。為了解決這一問題，高中政治教師在滲透德育的過程中，應(yīng)該注重加強(qiáng)實踐教學(xué)活動的開展，在實踐教學(xué)活動中滲透德育，形成第二教學(xué)課堂。教師可以在確保高中生安全的前提下，帶領(lǐng)他們走出課堂，在真實的實踐活動中滲透德育，以此增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)體會，從而促使高中生更加深刻地感悟其中的道理。例如，教師在講授《維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展》一課時，可以組織高中生走出校園，參觀紅色展覽，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園，為革命先烈掃墓，在一張張老照片中感受革命先烈在戰(zhàn)火紛飛的年代，為了維護(hù)和平，為了保家衛(wèi)國不顧及個人安危，前仆后繼地努力奮斗。由此點燃高中生的愛國熱情，促使他們感受到如今幸福生活的來之不易，從而更加珍惜眼前的生活，積極、自主地刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而為國家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

（四）以身作則，為學(xué)生做好示范

高中政治教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身的行為舉止，尤其是在滲透德育的過程中，更加需要以身作則，為學(xué)生做好示范。對于高中階段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的辨別事物對錯的能力，也有可能已經(jīng)明確自己將來想要成為怎樣的一個人。教師在開展教學(xué)活動的過程中，不僅要對教材中的重要知識點和難點進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時還需要充分發(fā)揮自身的示范作用，用自身的行為在潛移默化中影響學(xué)生，幫助其逐漸養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。例如：高中政治教師在講授《文化對人的影響》一課時，首先可以幫助高中生透徹地理解和掌握這一課時的知識點，隨后，任課教師可以給高中生講述一些勵志的小故事，從而促使高中生充分地感受文化的魅力和學(xué)習(xí)文化的重要性，激發(fā)高中生的潛能。同時，任課教師還可以講述一些自己求學(xué)道路上的事情，通過耳濡目染的方式幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人。

（五）將政治知識與時政熱點相結(jié)合，加強(qiáng)德育知識的滲透

高中階段的學(xué)生面臨著較大的高考壓力，因此高中政治教師在開展教學(xué)活動的過程中，通常會利用時事政治對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性。任課教師在結(jié)合政治知識與時事政治的過程中，可以選擇一些貼合高中生實際生活的時事政治或者熱點話題，通過時事政治加深高中生對政治知識的理解和掌握，進(jìn)一步加深高中生對政治知識的記憶。另外，高中政治教師還應(yīng)該不斷地提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)活動的素材，提高自身的政治敏感度，實時關(guān)注最新動態(tài)，以便更好地將時政熱點和政治知識、德育知識結(jié)合在一起。例如，高中政治教師在講授《企業(yè)與勞動者》一課時，可以將“某知名企業(yè)員工跳樓”這一時政熱點融入其中，以此加深高中生對這一課時知識點的理解和掌握。同時還應(yīng)該就這一時政熱點，端正高中生的心態(tài)，促使高中生能夠以一個積極的心態(tài)去面對日后的學(xué)習(xí)與工作，并引導(dǎo)他們學(xué)會運用法律武器維護(hù)自身的權(quán)益。

綜上所述，高中政治教師在政治教學(xué)中滲透德育時，應(yīng)該嚴(yán)格遵循以情為基礎(chǔ)、貼合高中生的實際生活以及構(gòu)建開放性、民主性、平等性課堂的基本原則。教師應(yīng)該深入挖掘政治教材中的內(nèi)容，加強(qiáng)實踐教學(xué)活動的開展，以身作則，為學(xué)生做好示范，將政治知識與時政熱點相結(jié)合，加強(qiáng)德育知識的滲透，以此對高中生的正確世界觀、人生觀、價值觀及道德觀的形成進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助高中生形成良好的思想道德品質(zhì)，從而為高中生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。