張峰

摘要：中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動參與教學(xué)活動，教學(xué)難度較高，影響整體教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生發(fā)展。基于此，教師需要考慮中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好和基礎(chǔ)知識掌握情況，設(shè)計并實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生主動參與性，提高教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學(xué)校;促進(jìn);主動參與學(xué)習(xí)

在中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都缺少參與教學(xué)活動的主動性，導(dǎo)致教學(xué)活動的氛圍較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)而對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。作為教師，需要從實(shí)際情況出發(fā)，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動，增加教學(xué)活動的吸引力，促使學(xué)生積極參與活動，進(jìn)而在活動中學(xué)習(xí)和掌握知識，并在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

改變傳統(tǒng)教育理念

想要改變學(xué)生主動參與性，需要教師改變傳統(tǒng)教育理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的理念設(shè)計教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力和探索掌握知識，發(fā)現(xiàn)并且解決問題，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用在實(shí)際問題上。例如，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將知識點(diǎn)以影像、圖片和文字等多元因素結(jié)合的方式呈現(xiàn)知識，增加知識對學(xué)生的吸引力，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極探索知識，并且利用知識解決現(xiàn)實(shí)問題。

傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，學(xué)生的興趣沒有被充分激發(fā)，不僅影響課堂教學(xué)的活躍性，還影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和日后的發(fā)展。這就需要教師改變傳統(tǒng)教育理念，加強(qiáng)對新型理念的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)方法、流程和成果，提升教學(xué)水平的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。因此，在中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)中，教師可以通過改變傳統(tǒng)教育理念的方式提高學(xué)生主動參與性。

運(yùn)用賞識教育方法

賞識教育是一種針對學(xué)生心理采取的教學(xué)方法，主要是通過鼓勵學(xué)生，滿足學(xué)生內(nèi)心對成功的渴望等，提升學(xué)生主動參與性。通常情況下，教師需要注意觀察學(xué)生，尤其是成績不好的學(xué)生要給予更多的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對其進(jìn)行放大處理，在全班學(xué)生面前表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，照顧學(xué)生的自尊心，給予學(xué)生成功的體驗(yàn)和感受，促使學(xué)生進(jìn)一步按照教師的指導(dǎo)和要求學(xué)習(xí)，使其積極參與教學(xué)活動，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高其綜合素養(yǎng)。例如，學(xué)生在文藝、體育、勞動、組織活動等方面表現(xiàn)突出，但是文化成績不好，此時教師盡量不要批評學(xué)生，而是從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，故而在中等專業(yè)學(xué)校中，想要提升學(xué)生主動參與性，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)習(xí)就有強(qiáng)烈的動力和內(nèi)在需求。在激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)中，教師需要精心準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生喜歡教師的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、分析環(huán)節(jié)以及評價環(huán)節(jié)等，促使學(xué)生積極參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而保證每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。在激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)中，教師可以采取的方法較多，具體需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來確定方法。例如，設(shè)計教學(xué)情境、組織游戲活動、開展社會實(shí)踐等，不同的方法適合不同的教學(xué)內(nèi)容，也適合不同階段的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣的效果也不同。此外，在激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)中，需要教師注意與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，增加學(xué)生對教師的信任度，使學(xué)生自愿接受教師的教育和指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與性，保證中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)的有效性。

創(chuàng)設(shè)實(shí)用問題情境

學(xué)生最深刻、最牢靠的知識大部分都來自于生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)常接觸的知識，有的甚至已經(jīng)存在于學(xué)生的潛意識中。如果在中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)中能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生掌握的這部分內(nèi)容進(jìn)行對比，那么將會得到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，且學(xué)生對知識的接收也會非常牢靠。而設(shè)計實(shí)用問題情境的方式可以將知識與學(xué)生生活緊密結(jié)合，滿足教學(xué)需要;同時，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時需要考慮問題的先后順序和學(xué)生答題的順序，保證情境的合理性與有效性。例如，利用生活現(xiàn)象解釋教材中的知識、利用教材中的內(nèi)容解決生活中的問題、教師布置生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)或是設(shè)計生活化的教學(xué)情境等方式設(shè)計實(shí)用問題情境，都能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來，并且提高問題情境的教育價值，便于實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生理論知識水平和實(shí)踐水平的教學(xué)目標(biāo)。因此，筆者認(rèn)為提升中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生主動參與性，改善整體教學(xué)質(zhì)量，可以積極創(chuàng)設(shè)實(shí)用問題情境的方法進(jìn)行教學(xué)。

加強(qiáng)對改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、賞識教育、提高學(xué)生興趣以及創(chuàng)設(shè)實(shí)用問題情境等方法的合理應(yīng)用，可以有效提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生主動參與性，進(jìn)而改變課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握知識，并且學(xué)會知識的正確運(yùn)用方法，最終提升整體教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生的發(fā)展和成長中發(fā)揮積極作用。

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（作者單位：江蘇省沭陽縣中等專業(yè)學(xué)校）