陳且

青春心靈的圖紙既有色彩斑斕的涂鴉，也會有許多難解方程式：我要考什么樣的高中？我的未來在哪里？父母不能理解我的決定怎么辦？……

面對學生給出的難題，惠州市惠高附屬實驗學校的兩位物理老師運用物理公式解答了同學們的困惑。

同方向合力公式

2018年9月，物理老師黎淑宜中途擔任惠州市惠高附屬實驗學校初二（12）班的班主任。拿到這個班級的成績表時，她感到壓力非常大，全年級八百多人，成績排名七百名之后的學生這個班差不多占了一半，除了成績差以外，班級最大問題是缺乏凝聚力，各做各的。

黎淑宜老師一貫重視學生的心理健康，通過不斷找同學們談心，她了解到以前的班主任比較嚴厲，同學們都不適應。于是黎老師決定改變風格，用真誠的心去靠近這些學生，用愛去感化他們，對他們施加潛移默化的影響。

很快，她觀察到一名班干部吳煒（化名）雖然做事很認真，學習也很積極，但是在班里很不合群，而且學習成績也不太理想。黎老師經常找他談心，慢慢地撬開了他的心扉。原來，吳煒自從擔任班干部后，一心一意想幫助老師管理好班級，也希望認真學習考上理想的高中。但是他不知道如何權衡學習和班級事務管理，結果是學習沒學好，人際關系也處理得一塌糊涂。吳煒很苦惱，卻無人可以傾訴，時間久了就越來越對自己產生了懷疑。

黎淑宜老師稱贊吳煒是位非常有責任心，愿為集體付出的同學，同時有些自責地說：“我應該早些了解你的情況的，我知道你為班級付出了很多，我會安排大家配合你管理班級，你要多和同學互相了解，努力學習?！?/p>

這次談話讓心態(tài)接近崩潰的吳煒重新看到了希望，內心的委屈也得到了宣泄。之后，黎淑宜老師重新安排了班級管理任務，以前吳煒要負責晚自習的紀律，早上的遲到情況，班級的衛(wèi)生……現(xiàn)在，黎老師把這些任務分攤給班干部輪值，大家不僅有了參與感，而且也漸漸理解了吳煒，班級開始有了凝聚力。

楊麗（化名）從小就成績不好，又因為身材有些胖而不夠自信，既沒有目標，做起事來也是缺乏主見，經常鬧些笑話。黎淑宜老師特意選了她做自己的物理科代表，楊麗向黎老師坦言自己從小沒做過班干部，也幾乎沒有收到過老師的表揚，雖然能做科代表很開心，但是也知道自己的能力不足。黎老師并沒有因此而收回自己的決定，而是笑著鼓勵道：“老師相信你，也會在背后幫助你?！睏铥愐簿痛饝?。

楊麗回到家后，第一次感受到父母對她的態(tài)度也發(fā)生了變化。以前父母習慣為她做安排，這次居然主動問她，聽取她的意見：“你有沒有想過考哪所高中??？”她認真想了想回答：“惠陽一中?！备改感χ膭畹溃骸澳蔷图佑?，我們相信你！”

原來黎老師已經聯(lián)系過楊麗的父母，黎老師表示楊麗的主要問題是缺乏自信和主見，需要家校結合，共同教育。楊麗的父母表示贊同和感謝，他們和黎老師達成了共識，積極配合黎老師的工作。

楊麗有了明確目標后，學習也勤奮起來，最終不負眾望，中考成績一下上升了四百多名，達到了自己理想的分數(shù)線。

黎老師的真誠和對學生的愛，大家真切感受到了，也對黎老師敬愛有加，在黎老師的帶領下，班級也凝聚起來了。最后，一半的同學都考上自己滿意的高中。根據(jù)物理學上同方向合力公式（F=F1+F2），黎老師指引著大家朝同一個方向努力，自然就能產生班級最大的合力！

浮力原理

2020年9月，這是馮俊華老師連續(xù)第三年中途擔任初三畢業(yè)班的班主任了，同時還身兼四個班級的物理教學工作。

馮老師有一個教學習慣，不管擔任哪個班級的班主任，他都會在班里掛上一條橫幅——知道如何選擇，明白如何堅持，懂得如何珍惜。在馮老師看來，這是他對學生的要求，也是他的教學理念。

馮老師喜歡和學生打成一片，平時沒有特殊情況都會去班級里坐班，找學生談話，每個學生至少要鄭重交流一次，每次最少要交流半小時。這樣溝通下來，馮老師對每位學生基本都非常了解。馮老師對學生非常有耐心，他以“為師之道，耐煩而已”勉勵自己，所以，每一次找學生談心都非常重視。

李峰（化名）是一個身材魁梧的男生，但是他平時卻顯得有些膽怯、軟弱，做什么事情都好像沒有動力。因為和馮老師比較熟悉，所以當馮老師找他認真談話時，他直言，他家是從外省搬遷過來開飯店的，父親希望他畢業(yè)后接手自己的飯店，他自己也接受這個決定。

“你要明白如何選擇。如果你畢業(yè)后要去接手飯店，現(xiàn)在你就要學好英語，學好文科，這樣才能懂得如何和客人打交道，聽得懂別人說什么。開飯店也需要知識，也需要學習，學習的最大目的是學會解決你們以后人生中的各種困難?！瘪T老師認真地說道。

李峰茅塞頓開，覺得馮老師的話非常有道理，心中有了方向。

這時，馮老師也順水推舟，把班長一職交給他，讓他學會管理。

馮老師的良苦用心沒有白費，有了學習動力和方向的李峰不僅異常努力，而且整個人的精神面貌也變了，變得陽光、自信了。

馮老師認為不僅學習貴在堅持，每個人在明確了自己人生道路后都應該學會堅持。馮老師每次大型考試前都會貼一張大家升學目標表，用他們的目標督促他們學會堅持。

除此以外，馮老師喜歡布置一些“奇怪”的作業(yè)——幫媽媽做家務，給爸爸按摩……這一切都是希望同學們學會珍惜，學會感恩。馮老師經常拿自己做反面例子，說明不懂珍惜和感恩的人是不受歡迎的——

我大學畢業(yè)找第一份工作的時候，面試官問我：“你覺得你的大學如何？”那時我心直口快，就說了學校的種種不好，只挑壞的方面來說。結果面試官就認為我是一個不懂珍惜和感恩的人，最終拒絕了我。

懂得珍惜和感恩，這是馮老師自己從失敗的教訓中總結出來的，他希望同學們珍惜身邊的同學、老師還有親近的人。“我對成績沒有硬性要求，但是希望每一個人都學會珍惜和感恩?！边@些年來，馮老師經常對同學們說自己的這句心里話。

阿基米德浮力原理是F浮=ρ液（氣）·g·V排，在生活的大海中，馮老師給出學生的公式是F=選擇·堅持·珍惜，只有將三個變量提高，才能承受人生的風浪，才能更好前行。