佚名

“暖如春風”，這是許多初見或剛識金展鵬的人對他的印象，而他的謙遜無私，淡泊名利，亦成為他的同事，尤其是學生“心靈深處的一盞明燈”，“跟隨他，不僅掌握了知識，更重要的是學會了怎樣做人”。

學生發(fā)表論文，把導師名字署在前面是司空見慣的。金展鵬卻從來都堅持把學生作為第一作者。他說：“我不過給學生提了點建議，就要把名字署在前面，這不行。”在芬蘭做博士后的余浩，一生中最重要的轉折點，就是金老師做的一件自認微不足道的事情。當時初出茅廬的余浩碩士和金展鵬赴京參加“863”課題年度總結會。當時金展鵬沒有患病，按慣例，這樣的會都是課題組負責人也就是金展鵬親自匯報，但金展鵬卻冒著課題年度總結有可能通不過的危險，硬是讓20多歲的余浩“鍛煉一下”。當時余浩壓力非常大，金展鵬一邊安慰他：“鍛煉一下就好”，一邊在旅館里一字一句地教他說。余浩終獲成功。此后凡遇到這樣的事，金展鵬總把學生推在最前面。余浩說，此后凡這樣的事，他都把學生推在最前面。而且千方百計為學生提供一切可能的深造機會。

1998年～2000年，金展鵬領銜的中南大學相圖室承擔的科研任務最繁重，也是金展鵬身體狀況最差的一段時期。但就在這樣的情況下，金展鵬還是堅持先后將十幾名學生送到國外深造，自己躺在病床上繼續(xù)指導新手，渡過難關。

金展鵬的學生雖然分布世界各地，但是他們都經(jīng)常打電話回來向金展鵬匯報學習進展，交流學科發(fā)展信息，傾訴心中的煩惱，尋找心靈的慰籍。劉華山說：“跟金老師學習幾年，不僅掌握了知識，更重要的是學會了科學的態(tài)度和怎樣做人。”余浩說：“金老師永遠是我們心靈深處的一盞明燈。”

金展鵬卻總是惦記著學生對自己的好。有一次，他因感冒去醫(yī)院大樓就診，四個學生抬著他爬上爬下，有個老大爺見了羨慕地說，“您老好福氣啊！四個兒子都對您這么好?！?/p>

甘愿做托起學生的階梯，盡可能地為學生搭建好的發(fā)展平臺，并提供好的鍛煉機會，這是金老師的一貫風格。而他這輩子最大的愿望就是他的學生都能超過他。