胡印斌

老師早早地就打好招呼，下周六開家長(zhǎng)會(huì)。然后，隔天就在家長(zhǎng)群強(qiáng)調(diào)一次。煩是肯定的，但也沒(méi)有辦法。

大體上說(shuō)，這是一家教培機(jī)構(gòu)奧數(shù)班的家長(zhǎng)群。有些推銷，其實(shí)不理睬也可以。不像學(xué)校的家長(zhǎng)群，不說(shuō)秒回吧，至少也要件件指令有回音。

我其實(shí)不怎么排斥家長(zhǎng)群。在這里，可以看到世相百態(tài)；在這里，可以了然兒子表現(xiàn)；在這里，可以表現(xiàn)自己對(duì)班級(jí)事務(wù)的熱忱……當(dāng)然，我更希望，這個(gè)群能成為家校信息互通的平臺(tái)。然而，這一切并沒(méi)有。我看到的幾乎都是安排、布置、要求、提醒、強(qiáng)調(diào)?？跉饣蛴胁町悾硎鰰r(shí)有溫厲，但那種自上而下的命令感，浩蕩直接，無(wú)法抗拒。沒(méi)有交流，不容分說(shuō)，只有做不完的各種事情。

我當(dāng)然知道因?yàn)楹⒆硬艜?huì)有這樣一個(gè)群，但越是這樣，越需要界定各自的角色、厘清彼此的邊界，不能錯(cuò)把家長(zhǎng)群搞成線上班級(jí)。家長(zhǎng)當(dāng)然要輔助、配合學(xué)校完成教育過(guò)程，但家長(zhǎng)們不該被視為一群廉價(jià)易使的志愿服務(wù)人員。家長(zhǎng)是一個(gè)一個(gè)的人，而不是毫無(wú)意志的一個(gè)群。那種以“你家孩子”作為家長(zhǎng)必須服從的認(rèn)知，無(wú)異于道德綁架。

大家在一起，彼此多一些交流，輕松一些，真實(shí)一些，在當(dāng)下社會(huì)節(jié)奏趨快、方式趨新、接觸趨少的背景下，彌足珍貴，該更加珍惜。即便有些不解，甚至是沖突，也完全可以通過(guò)便捷的通訊分分鐘搞定。

低年級(jí)時(shí)，兒子很喜歡一位老師，平日里有事沒(méi)事會(huì)像朋友一樣談?dòng)螒颉⒘穆?，快快?lè)樂(lè)。后來(lái)?yè)Q了老師，兒子還常去找這位老師。我想，這位老師的辦公室怕是兒子心中最神圣的地方，這位老師或許是老師這個(gè)稱謂在一個(gè)11歲孩子那里最完美的體現(xiàn)?？鞓?lè)不是100分，是真誠(chéng)的相處，是平等的交流，是溫暖和尊重，還有適當(dāng)?shù)木嚯x感。在這樣的情緒浸染下，我們與這位老師以及班級(jí)的關(guān)系也格外融洽。

交流、尊重從來(lái)是雙向的。20多年前，我也做過(guò)幾年教師，當(dāng)時(shí)還經(jīng)常家訪，甚至在學(xué)生家吃過(guò)飯，那時(shí)的家校關(guān)系真的挺和睦。如今，大家都忙，家訪或許不現(xiàn)實(shí)了，但如果連起碼的交流也成問(wèn)題，斷裂在所難免。

家校鏈接不能只靠作業(yè)、分?jǐn)?shù)、收費(fèi)，還應(yīng)該有更多情感、情緒上的關(guān)聯(lián)。而所有的關(guān)聯(lián)，最終也都會(huì)指向成績(jī)。學(xué)校是孩子實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的大熔爐，社會(huì)化本身就意味著多樣性。如今的家長(zhǎng)和老師都過(guò)于直接了，都膠著于分?jǐn)?shù)和作業(yè)，未免太過(guò)緊張。

有媒體報(bào)道，有家長(zhǎng)因?yàn)槔蠋熆偘才偶议L(zhǎng)批改作業(yè)，憤然退群，還揚(yáng)言“我就退出家長(zhǎng)群怎么了？”這樣的對(duì)抗令人遺憾。家校關(guān)系惡劣到如此地步，與負(fù)面情緒長(zhǎng)期發(fā)酵不無(wú)關(guān)系。家長(zhǎng)有義務(wù)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，老師有責(zé)任督促家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，但兩者的交匯點(diǎn)不應(yīng)該在家長(zhǎng)批改作業(yè)上。在老師，批改作業(yè)是本分；在家長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)業(yè)也是本分，各方做好各方的事情，也就可以了。

目前已有多地出臺(tái)政策規(guī)定，要求學(xué)校履行好主體責(zé)任，不要把批改作業(yè)的事情推給家長(zhǎng)。我想這個(gè)姿態(tài)是對(duì)的，但除此之外，還應(yīng)該強(qiáng)化家校關(guān)系，密切家長(zhǎng)與老師的溝通，就像孩子們上課外班一樣，多一些“一對(duì)一”的交流，而不是給家長(zhǎng)布置作業(yè)。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不妨冷靜反思一下，少些情緒，多些理解。