周紅英

摘?要：教師是天底下最神圣的職業(yè)，尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在今天這種物欲橫流，金錢至上的社會(huì)，加之社會(huì)輿論對(duì)教師的不良影響，很多教師開始動(dòng)搖自己的從教信念，不能夠安心快樂地投身于教育事業(yè)。但作為教師，我們肩負(fù)重任，必須堅(jiān)定信念，做一名有思想、有素養(yǎng)、有自信、有毅力、講藝術(shù)的幸?？鞓沸徒處?。

關(guān)鍵詞：幸福快樂;“四有”;藝術(shù)

尊師重教本是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國歷史上，凡見有作為的政治家，思想家，教育家無不重視教育，尊重教師。古人云：“三教圣人，莫不有師;千古帝王，莫不有師?！薄安痪慈龓煟菫橥?，何能成道？”可是今天卻……在這樣的社會(huì)環(huán)境下，我們教師依然立足三尺講臺(tái)毫不動(dòng)搖，甚至暑假不停地加班、開會(huì)、學(xué)習(xí)，也無怨無悔。我們老師的這種敬業(yè)精神實(shí)在可親可敬。既然我們能做到這些，為什么不努力做一個(gè)連自己都認(rèn)為幸?？鞓返慕處熌?？

筆者認(rèn)為，我們可以從以下兩個(gè)方面努力。

一、“四有”是成為幸福快樂教師的前提

所謂“四有”是指教師應(yīng)有思想、有素養(yǎng)、有自信、有毅力。

1.有思想 是指教師應(yīng)該有堅(jiān)定的信念，有自己獨(dú)特的想法。只有這樣，才會(huì)有自己堅(jiān)定的立場，才會(huì)執(zhí)著地去追求，才不會(huì)受社會(huì)不良因素的影響。語文特級(jí)教師于漪說過：“今天的教育就是明天的國民素質(zhì)教育?！薄敖逃?，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國的未來。”正是因?yàn)樗羞@樣的教育情懷，她在教學(xué)中才能不斷磨煉自己，不斷進(jìn)取，為中國的教育做出巨大的貢獻(xiàn)。因此，專家一致認(rèn)為：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，主要是你的思想能走多遠(yuǎn)，思想決定你的行動(dòng)和結(jié)果，所以我們應(yīng)該做一個(gè)有思想的教師，堅(jiān)定、幸?？鞓返厝ソ虝恕?/p>

2.有素養(yǎng) 教師的基本素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。我認(rèn)為教師應(yīng)努力去修煉這些基本素養(yǎng)，讓自己走向?qū)I(yè)化，用專業(yè)知識(shí)、專業(yè)視野說專業(yè)的話，做專業(yè)的事，不屈從于專業(yè)外部的人的判斷。聽了景教授的講座后，我真的有種不敢上講臺(tái)的感覺，覺得自己很不專業(yè)，覺得自己可能會(huì)教壞學(xué)生。她的教學(xué)態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，連撰寫教案的行為動(dòng)詞（了解、理解、把握、運(yùn)用等）都經(jīng)過反復(fù)推敲，要求教師寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)也要措詞準(zhǔn)確，教學(xué)中才能把握有度。提到教學(xué)生漢字，她認(rèn)為教師必須熟讀《說文解字》，了解漢字的來歷等等。我真正認(rèn)識(shí)到要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水的感受。教學(xué)生，不僅要教學(xué)生正確的知識(shí)，還要交給學(xué)生一把鑰匙，甚至給學(xué)生一個(gè)視野。老師們，如果我們真正做到了這些，難道我們會(huì)不幸福嗎？

3.有自信 自信是種正能量，有了自信，我們才會(huì)有挑戰(zhàn)困難、堅(jiān)持奮斗的勇氣。一個(gè)有自信的人，她不僅性格開朗，心情愉悅，她的氣質(zhì)也會(huì)正面影響到他人。一個(gè)有自信的教師，會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，久而久之，會(huì)得到學(xué)生家長、領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，這樣的教師不是很成功嗎？

4.有毅力 社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，社會(huì)誘惑層出不窮，加之社會(huì)輿論對(duì)教師的不公，如果沒有一定的毅力，教師是很難守得住清貧，耐得住寂寞的。只有用毅力克服眼前困難，抵制眼前誘惑，才能砥礪前行，感受幸福，收獲快樂！

二、“藝術(shù)”是教師幸?？鞓返拇呋瘎?/p>

廣義的藝術(shù)應(yīng)該是指能引起人產(chǎn)生積極心態(tài)，有積極情緒波動(dòng)的處事方法和表達(dá)方式。教師如能掌握這樣的藝術(shù)，教育不就水到渠成了嗎？我認(rèn)為教師應(yīng)該著重掌握以下三種藝術(shù)。

1.課堂藝術(shù) 作為教師，首先得有一套行之有效、個(gè)性化的課堂藝術(shù)。我認(rèn)為包括教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)、課堂組織藝術(shù)和課堂語言藝術(shù)。這三種藝術(shù)是教師一堂課成功的關(guān)鍵。課前的組織藝術(shù)要有班級(jí)特色，讓學(xué)生瞬間轉(zhuǎn)移注意力，精神抖擻地進(jìn)入課堂;課中的組織要符合班級(jí)、學(xué)生的特點(diǎn)和本堂課內(nèi)容的特點(diǎn)。教師的課堂語言藝術(shù)是即興的，這對(duì)教師提出了更高的要求。因?yàn)橐惶谜n有很多的不確定性，有很多生成性的東西，教師如能適時(shí)準(zhǔn)確地用生動(dòng)的語言引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣的課堂肯定就是成功的，教師也是快樂的。教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)決定教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為問題的設(shè)計(jì)又是重點(diǎn)，教師要特別講究提問的藝術(shù)：問題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生;問題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基;問題要有生活背景，能激發(fā)興趣;問題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固，這是橫向的?？v向的方面，我認(rèn)為教師課前的提問要，課中的提問要，課后的提問要。只有講究課堂藝術(shù)，才能讓學(xué)生心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)。能做這樣的教師，我相信我們也會(huì)樂在其中。

2.活動(dòng)藝術(shù) 活動(dòng)課往往是我們忽視的一項(xiàng)教育形式，我們開展的活動(dòng)是短時(shí)間的。沈麗瑾教授提倡教師完全可以根據(jù)自身特長和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃性地開展持續(xù)性的專題活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師要注重適時(shí)引導(dǎo)，要善于抓“點(diǎn)”，讓活動(dòng)不斷深入，成為自己班級(jí)的一種獨(dú)特文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作們能力，溝通能力，增強(qiáng)集體凝聚力等，從而達(dá)到活動(dòng)目的，促進(jìn)學(xué)生的成長。沈教授舉了一個(gè)例子，活動(dòng)主題是“我愛你，媽媽”?；顒?dòng)設(shè)計(jì)者是上海市“十佳班主任”之一章琪琪，她是這樣設(shè)計(jì)的：

第一階段：采訪媽媽——了解媽媽的生活

第二階段：小鬼當(dāng)家——體會(huì)媽媽的辛勞

第三階段：講述我和媽媽的故事，感受母愛的偉大

第四階段：開展主題班會(huì)——“我愛你，媽媽！”

這樣的活動(dòng)雖然花的時(shí)間長，從活動(dòng)提出到活動(dòng)完成將近一個(gè)月的時(shí)間，但活動(dòng)落到了實(shí)處，有效地達(dá)到了活動(dòng)目的。我們也可以利用自身的資源，開展這樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與性，充實(shí)學(xué)生的生活，豐富學(xué)生的感知，有效地促進(jìn)教育教學(xué)。

3.溝通藝術(shù) 溝通藝術(shù)在人際交往中是非常重要的，教師的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的孩子，教師如能達(dá)到與每個(gè)孩子進(jìn)行良好的溝通，那就是成功的了，也解放了自己。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，很多孩子要么假話連篇，要么金口不開，依然我行我素。面對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該靜下心來反思自己的方式方法和孩子的具體情況。唐思群教授的妙招歸為兩個(gè)字“愉悅”，我們要學(xué)會(huì)愉悅他人，定能讓自己愉悅。她認(rèn)為教師應(yīng)該要懂學(xué)生，盡量正面與學(xué)生交流，少指責(zé)，因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)是正當(dāng)?shù)?，不能以成人的看法去看待孩子。?duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我們要像王金戰(zhàn)老師那樣用放大鏡去放大學(xué)生身上芝麻大的優(yōu)點(diǎn)。如果我們能做到這些，我想我們，的學(xué)生一定是快樂的，信任我們的，我們也是幸福的。對(duì)待特殊學(xué)生，陳默教授告訴我們，你必須跟學(xué)生說：“別怕，我在，什么事，老師會(huì)幫你的?！彼J(rèn)為，面對(duì)特殊學(xué)生，教師必須從孩子生理上和成長史這兩方面充分了解他們，這樣才能找出“病因”，對(duì)“癥”下藥，才能有效與學(xué)生溝通，達(dá)到“親其師，信其道”的境界。

作為老師，如果我們能努力做到以上幾點(diǎn)，我們肯定是受歡迎的，肯定是成功的，肯定是快樂幸福的，為了幸福快樂，為了教育的美好明天，我們共同努力，共同進(jìn)步吧。