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        守望教師的幸福快樂

        2020-12-23 01:11:16周紅英
        關(guān)鍵詞:幸??鞓?/a>四有藝術(shù)

        周紅英

        摘?要:教師是天底下最神圣的職業(yè),尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,但是在今天這種物欲橫流,金錢至上的社會,加之社會輿論對教師的不良影響,很多教師開始動搖自己的從教信念,不能夠安心快樂地投身于教育事業(yè)。但作為教師,我們肩負(fù)重任,必須堅(jiān)定信念,做一名有思想、有素養(yǎng)、有自信、有毅力、講藝術(shù)的幸福快樂型教師。

        關(guān)鍵詞:幸福快樂;“四有”;藝術(shù)

        尊師重教本是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國歷史上,凡見有作為的政治家,思想家,教育家無不重視教育,尊重教師。古人云:“三教圣人,莫不有師;千古帝王,莫不有師。”“不敬三師,是為忘恩,何能成道?”可是今天卻……在這樣的社會環(huán)境下,我們教師依然立足三尺講臺毫不動搖,甚至暑假不停地加班、開會、學(xué)習(xí),也無怨無悔。我們老師的這種敬業(yè)精神實(shí)在可親可敬。既然我們能做到這些,為什么不努力做一個連自己都認(rèn)為幸福快樂的教師呢?

        筆者認(rèn)為,我們可以從以下兩個方面努力。

        一、“四有”是成為幸??鞓方處煹那疤?/p>

        所謂“四有”是指教師應(yīng)有思想、有素養(yǎng)、有自信、有毅力。

        1.有思想 是指教師應(yīng)該有堅(jiān)定的信念,有自己獨(dú)特的想法。只有這樣,才會有自己堅(jiān)定的立場,才會執(zhí)著地去追求,才不會受社會不良因素的影響。語文特級教師于漪說過:“今天的教育就是明天的國民素質(zhì)教育?!薄敖逃?,一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一個肩膀挑著祖國的未來?!闭且?yàn)樗羞@樣的教育情懷,她在教學(xué)中才能不斷磨煉自己,不斷進(jìn)取,為中國的教育做出巨大的貢獻(xiàn)。因此,專家一致認(rèn)為:一個人能走多遠(yuǎn),主要是你的思想能走多遠(yuǎn),思想決定你的行動和結(jié)果,所以我們應(yīng)該做一個有思想的教師,堅(jiān)定、幸??鞓返厝ソ虝?。

        2.有素養(yǎng) 教師的基本素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。我認(rèn)為教師應(yīng)努力去修煉這些基本素養(yǎng),讓自己走向?qū)I(yè)化,用專業(yè)知識、專業(yè)視野說專業(yè)的話,做專業(yè)的事,不屈從于專業(yè)外部的人的判斷。聽了景教授的講座后,我真的有種不敢上講臺的感覺,覺得自己很不專業(yè),覺得自己可能會教壞學(xué)生。她的教學(xué)態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,連撰寫教案的行為動詞(了解、理解、把握、運(yùn)用等)都經(jīng)過反復(fù)推敲,要求教師寫教學(xué)目標(biāo)時也要措詞準(zhǔn)確,教學(xué)中才能把握有度。提到教學(xué)生漢字,她認(rèn)為教師必須熟讀《說文解字》,了解漢字的來歷等等。我真正認(rèn)識到要給學(xué)生一碗水,教師要有一潭水的感受。教學(xué)生,不僅要教學(xué)生正確的知識,還要交給學(xué)生一把鑰匙,甚至給學(xué)生一個視野。老師們,如果我們真正做到了這些,難道我們會不幸福嗎?

        3.有自信 自信是種正能量,有了自信,我們才會有挑戰(zhàn)困難、堅(jiān)持奮斗的勇氣。一個有自信的人,她不僅性格開朗,心情愉悅,她的氣質(zhì)也會正面影響到他人。一個有自信的教師,會潛移默化地影響到學(xué)生,久而久之,會得到學(xué)生家長、領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,這樣的教師不是很成功嗎?

        4.有毅力 社會環(huán)境紛繁復(fù)雜,社會誘惑層出不窮,加之社會輿論對教師的不公,如果沒有一定的毅力,教師是很難守得住清貧,耐得住寂寞的。只有用毅力克服眼前困難,抵制眼前誘惑,才能砥礪前行,感受幸福,收獲快樂!

        二、“藝術(shù)”是教師幸??鞓返拇呋瘎?/p>

        廣義的藝術(shù)應(yīng)該是指能引起人產(chǎn)生積極心態(tài),有積極情緒波動的處事方法和表達(dá)方式。教師如能掌握這樣的藝術(shù),教育不就水到渠成了嗎?我認(rèn)為教師應(yīng)該著重掌握以下三種藝術(shù)。

        1.課堂藝術(shù) 作為教師,首先得有一套行之有效、個性化的課堂藝術(shù)。我認(rèn)為包括教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)、課堂組織藝術(shù)和課堂語言藝術(shù)。這三種藝術(shù)是教師一堂課成功的關(guān)鍵。課前的組織藝術(shù)要有班級特色,讓學(xué)生瞬間轉(zhuǎn)移注意力,精神抖擻地進(jìn)入課堂;課中的組織要符合班級、學(xué)生的特點(diǎn)和本堂課內(nèi)容的特點(diǎn)。教師的課堂語言藝術(shù)是即興的,這對教師提出了更高的要求。因?yàn)橐惶谜n有很多的不確定性,有很多生成性的東西,教師如能適時準(zhǔn)確地用生動的語言引導(dǎo)評價學(xué)生,這樣的課堂肯定就是成功的,教師也是快樂的。教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)決定教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我認(rèn)為問題的設(shè)計(jì)又是重點(diǎn),教師要特別講究提問的藝術(shù):問題要深淺適度,利于啟發(fā)學(xué)生;問題要有實(shí)際意義,為今后學(xué)習(xí)奠基;問題要有生活背景,能激發(fā)興趣;問題解答要及時反饋,真正鞏固,這是橫向的??v向的方面,我認(rèn)為教師課前的提問要,課中的提問要,課后的提問要。只有講究課堂藝術(shù),才能讓學(xué)生心動、腦動、情動。能做這樣的教師,我相信我們也會樂在其中。

        2.活動藝術(shù) 活動課往往是我們忽視的一項(xiàng)教育形式,我們開展的活動是短時間的。沈麗瑾教授提倡教師完全可以根據(jù)自身特長和班級學(xué)生特點(diǎn),有計(jì)劃性地開展持續(xù)性的專題活動?;顒又校處熞⒅剡m時引導(dǎo),要善于抓“點(diǎn)”,讓活動不斷深入,成為自己班級的一種獨(dú)特文化,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,合作們能力,溝通能力,增強(qiáng)集體凝聚力等,從而達(dá)到活動目的,促進(jìn)學(xué)生的成長。沈教授舉了一個例子,活動主題是“我愛你,媽媽”?;顒釉O(shè)計(jì)者是上海市“十佳班主任”之一章琪琪,她是這樣設(shè)計(jì)的:

        第一階段:采訪媽媽——了解媽媽的生活

        第二階段:小鬼當(dāng)家——體會媽媽的辛勞

        第三階段:講述我和媽媽的故事,感受母愛的偉大

        第四階段:開展主題班會——“我愛你,媽媽!”

        這樣的活動雖然花的時間長,從活動提出到活動完成將近一個月的時間,但活動落到了實(shí)處,有效地達(dá)到了活動目的。我們也可以利用自身的資源,開展這樣的活動,提高學(xué)生的參與性,充實(shí)學(xué)生的生活,豐富學(xué)生的感知,有效地促進(jìn)教育教學(xué)。

        3.溝通藝術(shù) 溝通藝術(shù)在人際交往中是非常重要的,教師的工作對象是一個個鮮活的有個性的孩子,教師如能達(dá)到與每個孩子進(jìn)行良好的溝通,那就是成功的了,也解放了自己。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的,很多孩子要么假話連篇,要么金口不開,依然我行我素。面對這樣的情況,我們應(yīng)該靜下心來反思自己的方式方法和孩子的具體情況。唐思群教授的妙招歸為兩個字“愉悅”,我們要學(xué)會愉悅他人,定能讓自己愉悅。她認(rèn)為教師應(yīng)該要懂學(xué)生,盡量正面與學(xué)生交流,少指責(zé),因?yàn)楹⒆臃稿e是正當(dāng)?shù)?,不能以成人的看法去看待孩子。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),我們要像王金戰(zhàn)老師那樣用放大鏡去放大學(xué)生身上芝麻大的優(yōu)點(diǎn)。如果我們能做到這些,我想我們,的學(xué)生一定是快樂的,信任我們的,我們也是幸福的。對待特殊學(xué)生,陳默教授告訴我們,你必須跟學(xué)生說:“別怕,我在,什么事,老師會幫你的。”她認(rèn)為,面對特殊學(xué)生,教師必須從孩子生理上和成長史這兩方面充分了解他們,這樣才能找出“病因”,對“癥”下藥,才能有效與學(xué)生溝通,達(dá)到“親其師,信其道”的境界。

        作為老師,如果我們能努力做到以上幾點(diǎn),我們肯定是受歡迎的,肯定是成功的,肯定是快樂幸福的,為了幸福快樂,為了教育的美好明天,我們共同努力,共同進(jìn)步吧。

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