邵付國

如東縣馬塘小學地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在114年辦學歷程中深受地域仁和文化熏染，老樹新花，綻放別樣風采。

一、“仁和文化”源遠流長

1.美麗傳說發(fā)端仁和。在如泰運河與九圩港的交匯處，形成一座獨具特色的三角島，古鎮(zhèn)馬塘就坐落于此。相傳一千多年前的唐代，大將軍薛仁貴跨海東征，途經(jīng)此地時所騎御賜白龍馬掘地為塘，馬塘由此得名。后人塑漢白玉薛仁貴躍馬疆場雕像以資紀念，至今仍矗立在曉塘影院門前。因薛仁貴名字中有個“仁”字，鄉(xiāng)人據(jù)此確立仁和思想，代代流傳。在這片廣袤富庶的土地上，馬塘人世代傳誦薛仁貴的故事，實踐仁和精神，在鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗中主動融入仁和理念，建設美好家園。

2.文化楹聯(lián)展示仁和。南宋愛國名臣文天祥也曾留下《過馬塘》的詩句：“孤舟漸漸脫長淮，星斗當月空照懷。今夜分明棲海角，未應便道是天涯?！北彼握渭?、文學家范仲淹到扶海洲建堤筑壩，途經(jīng)馬塘，只見島鎮(zhèn)四面環(huán)水、河港縱橫，為了方便島內(nèi)居民出行，籌資建造了“淮南第一橋”——仁和橋，并親書楹聯(lián)：“橋石千秋昭美業(yè)，舟行萬里載仁人。”橋上的名聯(lián)蘊含了“博愛、仁義、和諧”的質(zhì)樸民風，昭告后人仁愛包容、和睦相處。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷豐富、發(fā)展了仁和思想。

3.淳樸民風詮釋仁和。千年傳承的仁和精神世代激勵馬塘人民愛國愛家，熱愛生活，勤勉努力。首先是家國情懷，早在1922年革命先輩吳亞魯、吳亞蘇、葉胥朝就在馬塘建立起黨組織領(lǐng)導如皋東鄉(xiāng)農(nóng)民運動。馬塘人民在黨的領(lǐng)導下與日寇、偽頑展開斗爭，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中就有一百多名熱血青年獻出了寶貴生命;其次是尊師重教，崇尚知識，興辦教育，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才在不同戰(zhàn)線上為國效力;還有六業(yè)興旺，馬塘人民將仁和精神落實在各行各業(yè)生產(chǎn)建設中，是全縣的工業(yè)重鎮(zhèn)，逐步形成紡織、服裝、化工、機械四大支柱行業(yè)，獲得江蘇省文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)稱號。

二、“仁和文化”滋養(yǎng)學校

馬塘小學是一所普通農(nóng)村小學，百多年辦學歷程浸潤在地域仁和文化中，顯示出勃勃生機，特別是改革開放以來，取得驕人辦學成績。

1.仁和成就科研特色。地處農(nóng)村，不靠天時不占地利，獨具人和。學校堅持以人為本的辦學方向，把仁和理念與具體的辦學實踐相結(jié)合。明確“打造科研型特色、培養(yǎng)科研型教師、成就智慧型兒童”的辦學思路，早在1997年就實現(xiàn)了教師科研的三個百分之百，即百分之百的教師參與課題研究、百分之百的教師發(fā)表論文、百分之百的教師有論文獲獎。從“八五”開始至今，先后承擔省市縣立項課題230多項，其中“課內(nèi)外教育活動有機結(jié)合，促進學生全面、和諧、充分發(fā)展” 整體改革試驗、“注音識字，提前讀寫”實驗、農(nóng)村小學科研型教師群體的建設與提高研究等取得豐碩成果，產(chǎn)生廣泛影響。截至目前，教師累計發(fā)表文章3450篇、論文獲獎2782次，學生發(fā)表文章2165篇、獲獎3423人次。

2.仁和催生科學管理。仁和講求對人的尊重、激勵、成就，由此催生出科學管理。以校本管理經(jīng)驗為主要內(nèi)容公開出版的《走上科學管理之路》《曹玉蘭學校管理經(jīng)驗談》為標志，馬塘小學在規(guī)范管理、民主管理、協(xié)同管理上走出了自己的新路，管理必作于細，在宏觀視野下作微觀透析，這是多年辦學凝結(jié)成的經(jīng)驗。每件事情必有標準，必有評價，必有反思，在不斷滾動中實現(xiàn)螺旋式上升;充分調(diào)動教職工參與學校管理的積極性、主動性，完善教職工大會制度，在全縣首創(chuàng)民主評議干部制度、學生家長評價教師制度，獲得全縣推廣;注重管理效能的整體提升，特別是建章立制構(gòu)建學校、社會、家庭協(xié)同教育體系，綜合教育力量科學施教。

3.仁和創(chuàng)造辦學輝煌。仁和的精神力量化為學校辦學實績，先后十一次蟬聯(lián)江蘇省文明單位、四次蟬聯(lián)江蘇省模范學校、三次蟬聯(lián)全國模范職工之家、兩次蟬聯(lián)全國紅旗大隊，獲得全國巾幗建功先進集體、全國紅花集體等四十多項省級以上榮譽。

三、“仁和文化”現(xiàn)實發(fā)展

2015年1月，百年馬小喜遷新址，校園面貌煥然一新，辦學條件有了跨越式進步。在新的歷史起點上，學校傳承良好辦學傳統(tǒng)，進一步凝練辦學思想。

1.仁和為核心的學校文化構(gòu)建。明確學校核心理念是“仁和”，除了傳承地域文化以外，更加賦予了文化和教育的意義?！叭省比∽悦献印叭收邜廴恕?，兼有孔子“己所不欲，勿施于人”之意，“君子為仁”與愛的主題相關(guān)，伴愛而生，由仁而和?！昂停C也”（《廣雅》），“和”即和諧。由此衍生出辦學愿景“仁人匯聚的智慧樂園，和美相伴的幸福家園”，派生出一訓三風，即“行健、日新”校訓;“領(lǐng)新、篤學”校風;“正德、讓學”教風;“厚養(yǎng)、敏學”學風，學校文化系統(tǒng)由此明晰。

2.仁和為中心的學校特色構(gòu)建。學校黨建工作秉持仁和理念，在“仁慈、仁愛、仁義、仁德，和諧、和煦、和美、和潤”的語境下開展黨建工作，為仁和理念更好地指導、落實教育工作作出獨特的貢獻，“仁和黨建潤童心”品牌在全縣有較高知名度。為培養(yǎng)體格健壯、心智健全、身心健康的仁和少年，學校傾力打造籃球特色，編著籃球教材，開設籃球課程，舉辦籃球節(jié)活動，先后被教育部、江蘇省教育廳命名為全國、省青少年校園籃球特色學校，建有籃球文化墻，成為學校新的風景。在全國第一所農(nóng)村小學兒童科學宮基礎(chǔ)上建成鄉(xiāng)村學校少年宮，為廣大兒童開展拓展活動提供無償服務，在全國文明城市創(chuàng)建中作出應有貢獻。

3.仁和為圓心的學校課程構(gòu)建。在仁和理念指引下學校著力構(gòu)建小事德育課程、校本智育課程、鄉(xiāng)土特色課程體系，用課程的跑道力量培養(yǎng)仁和少年，達成教育人、發(fā)展人、成就人的目的。借助“仁和文化”視閾下鄉(xiāng)村小學課程校本化的實踐研究課題，學校著力將國家、地方規(guī)定的“統(tǒng)一課程”、已有校本課程，通過具體的校本化改造、建設等實踐探究，轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村小學“理想課程”“貼切課程”，為學生健康、全面、和諧、充分、快樂成長服務。

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”就是仁和理念的當代詮釋，更加是馬塘小學新百年的不懈追求。