梁露茜

摘 要：本文在VR虛擬現實技術的支持下，對室內設計專業(yè)培訓方法的創(chuàng)新進行了研究。探究虛擬現實技術的意義，結合當前室內設計的特殊性，提出基于虛擬現實技術的學習模式。由于目前特殊的室內設計問題，我們需要引進新的教育理念和方法，VR技術提供了一個有效的沉浸式課堂教學學習工具，應用于專業(yè)學習并產生了更有效的積極影響。

關鍵詞：VR技術;室內設計;沉浸式課堂教學

將虛擬現實引入教育，采用傳統(tǒng)的教學方法和新的教學方法技術有效整合，大大地提高了學習和互動的價值，從而提高教學質量。在傳統(tǒng)室內設計教學中，在形成抽象的三維圖像的過程中，學生往往感到比較困難，設計思維有一定的局限性。VR技術的應用，可以更好的進行補充訓練，它為培養(yǎng)更全面的人才提供了強有力的技術支持。

一、虛擬現實的技術基礎

虛擬現實技術是一種完全依賴于計算機三維運算的技術概念和模型。利用圖形技術、傳感器技術、計算機仿真等技術，創(chuàng)建多維虛擬信息空間，創(chuàng)造一個信息環(huán)境，營造一個仿現實的環(huán)境，并與虛擬和現實互動，從而讓參與者獲得更多的感受和體驗。這種技術有其自身的優(yōu)勢：敏感性、獨立性、互操作性和存在感強的特點。虛擬現實技術目前也被廣泛的應用于高校的各種教學領域。在課堂教學的應用設計過程中，教師可以創(chuàng)造適當的條件或環(huán)節(jié)為師生提供互動的體驗。讓學生把自己的感覺、聽覺、觸覺置于更現實的環(huán)境中，從而使課堂更生動。虛擬現實的主要技術特征如下：除了計算機設備的視覺性能外，還具有許多感性特征。它更豐富，結合聽，觸摸，有很強的存在感。虛擬現實技術增強了人們的感覺，提高了使用對象的敏感性，從而提高了對場景的真實性理解。相互作用模式還體現在可以移動景物，這是虛擬環(huán)境中對象移動的特征表達方式。

二、傳統(tǒng)室內設計教學所面臨的問題

近年來，隨著素質教育理念的落實，學校面臨著嚴重的市場問題。在競爭的壓力下，對室內設計提出了許多新的要求，文化水平逐步提高，從注重教師多元化到學生多元化，理論與實踐的發(fā)展等等，我們只有應對新時代的復雜性，才能更好地滿足市場的需求。傳統(tǒng)室內設計專業(yè)在教學理念、教學內容、教學大綱、課程設置和實踐等方面都存在一些問題，這些問題需要改進和優(yōu)化。

（一）缺乏系統(tǒng)科學的規(guī)劃。室內設計更講究專業(yè)性，其學科包括素描、色彩創(chuàng)作、基礎創(chuàng)作、平面創(chuàng)作、廣告設計、室內效果設計、手工圖像、裝飾材料和建筑技術等領域，有許多主要課程。隨著形勢的變化，市場上有很多新技術和新材料需要研究，提出了更高水平的基本要求，因此，有必要建立一個系統(tǒng)的、完善的學科課程體系。就行業(yè)和企業(yè)而言，在實踐中研究反饋的過程有一定的滯后性，由于教育體系的規(guī)劃、培訓計劃的制定等原因，聯軸的結合欠發(fā)達。

（二）沒有足夠的時間進行實踐活動。室內設計專業(yè)學習的保證核心除了理論學習，對實踐課程的要求也很高，但在實際操作中由于課程時間有限，硬件基礎設施不完善，設置了物理集成課程卻無法達到理想目標。盡管在隨后的工作實習中，提高技能可以起到互補作用，但在學校的學習過程中缺少補充作用，其中許多技能還沒有得到充分發(fā)展。盡管許多高校專門設置了室內設計的實訓，但在市場的整合程度、硬件和軟件配置上仍需要進一步完善，缺乏生產技術、復雜領域的系統(tǒng)監(jiān)管等專業(yè)平臺規(guī)劃與建設管理，這意味著許多學習內容沒有創(chuàng)新性，迫切需要采取措施來設計這些內容。而“虛擬現實”項目使學生能夠獲得市場信息，了解最新設計科技等，給予學生成長和訓練的機會。

（三）設計缺乏完整性。老師設計布局主題建筑圖紙，學生可以簡單地進行CAD繪圖，下載城市建筑的結構。然而，在新的教學科目和實踐內容面前，學生很難馬上掌握理論知識和實際技能。因此，不能在新的設計中體現出創(chuàng)新的意義，會出現模仿其他設計方案，沒有科學依據，難以體現三維互操作性，不涉及細節(jié)等問題，影響整體設計效果。整個設計過程尤其是在前期的場景拍攝中，由于場地選擇有限，學生安全等原因?？紤]設計往往是紙上談兵，缺乏現實的思考，用戶的體驗被忽視，更難在此基礎上水平升級創(chuàng)新。

（四）這種學習模式太過單調，二者之間沒有緊密的聯系。室內設計是一個非常實用的學科體系，必須適應時代和市場的變化進行設計，特別是隨著現代信息技術的發(fā)展，信息的傳遞快速還能完整地共享數據。在大數據時代，室內設計也在飛速發(fā)展，教師應根據教學目標改進和優(yōu)化教學內容、優(yōu)化教學過程。而不僅僅是在課堂上進行內容和形式更新，只有充分利用虛擬現實技術，才能有效地將理論與實踐相結合，從而提高學生的整體設計能力。

三、在虛擬現實技術的支持下，內部設計創(chuàng)新的特殊教學方法

室內設計專業(yè)引入虛擬現實的虛擬現實技術，可以作為傳統(tǒng)的室內設計課程創(chuàng)新方案，隨著技術平臺的搭建以及新技術的應用，可大大提高教學資源的廣度和深度，及時獲取更好的市場信息。提高教師之間的互動性教育設計和形象的創(chuàng)新可以在以下幾個方面體現：

（一）建立完善的培訓課程體系。首先，教師必須充分整合教學目標進行培訓。項目需要對現有的室內設計專業(yè)市場進行研究和分析，掌握最新市場動向，積累大量專業(yè)信息，同時，要充分地利用虛擬現實的云資源庫，將海量的平面圖運用于其中，包括視頻、音頻、案例、模塊融入室內設計課程體系之中，教師可以充分利用自己的知識作為教學體系的重要組成部分。智能解讀最新的先進信息，完善學生理論體系的內部設計，實現虛擬現實的綜合理解與現代化教育資源的充分配置。在這個過程中，老師應該努力提高學生的積極性，讓他們參與課程內容和教材的開發(fā)。在討論和交流的過程中，可以讓學生獲得更多的學習動機和交流機會。了解室內設計的最新趨勢，從而提高智能理論實力和實用水平，更有效的運用和創(chuàng)新。

（二）采用多樣化的教學方法。在教學實踐中，室內設計專業(yè)的學生通常需要學習許多技能，從CAD的第一階段到第二階段。3dsmax技術，制造造型等立柱截面，但是，通過一套完整的VR技術，可以讓學生更清晰地了解虛擬現實，在現場互動過程中，能及時發(fā)現設計中的缺陷和問題，及時糾正，彌補缺陷。分享想象力，打破傳統(tǒng)思維模式。老師可以及時通過虛擬現實的場景將相關的理論知識和難點融入認知活動中，提高學生的自立能力的意識與層次設計。在持續(xù)實踐中有效結合解決不同專業(yè)領域的問題，從而解決新的學習問題，此外，熟練地運用虛擬現實，還能讓學生在自己的作品中不斷修改、不斷進步，設計出最滿意的室內設計作品。

（三）為建立虛擬現實實驗教學基礎，學校必須配置室內設計的實驗場地。引進比較豐富的學習資源，使教學內容更加豐富，教學方法更加有效。另一方面，引進虛擬現實技術、身體交互技術等等，在不斷的學習中，讓學生掌握更多的方法技術，逐漸積累起室內設計的經驗，將市場最新信息與理論知識有機結合，逐漸養(yǎng)成自己的職業(yè)素養(yǎng)，形成室內設計專業(yè)學生自身的獨特風格。在學校層面上利用好虛擬現實技術建立起教學方法庫，使教學和企業(yè)無縫對接，幫助學生獲得更多未來工作的技能。

總之，在室內設計專業(yè)開展VR技術沉浸式課堂教學項目一定要得到學校層面上的大力支持，只有學校加大了對教育基礎設施的投入并為學生的學習實踐提供有力的基礎支持，才能真正地幫助學生將自己的知識和實踐有效地整合起來，為社會培養(yǎng)更多的復合型人才。

參考文獻

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