張根強

摘 要：處在當前的教育改革發(fā)展背景下，促進學生的身心健康發(fā)展是教學的基礎要求。為保障學生心理健康發(fā)展，班主任在實際工作中就要注重開展心理健康教育工作。先就學生心理健康問題體現(xiàn)以及心理健康教育問題進行分析，然后就班主任工作中開展心理健康教育的作用和措施詳細探究，希冀能通過理論研究，為學生心理健康教育工作的開展起到積極作用。

關鍵詞：心理健康;班主任;問題原因

學生在實際學習以及生活中，如果受到諸多層面因素的影響，心理健康就會產生問題，班主任如果沒有及時地做好心理輔導等工作，對學生健康發(fā)展就會產生很大的負面影響。班主任在工作中起著重要的作用，所以班主任開展學生心理健康教育工作就顯得比較重要。

一、學生心理健康問題體現(xiàn)以及心理健康教育問題分析

（一）學生心理健康問題體現(xiàn)

學生心理健康問題體現(xiàn)在諸多層面，從以下幾點進行闡述：

1.學習心理健康問題

學生在學習過程中所面對的壓力比較大，各科的知識學習負擔累累，學生容易產生學習疲勞的現(xiàn)象，學習緊張，這對學生情緒也會產生不良影響。學生自身的學習成績不好，會受到家長以及老師的批評，這對學生而言會產生無形的心理壓力，有的學生出現(xiàn)了厭學以及逃課等現(xiàn)象。

2.人際關系失調

學生心理健康問題體現(xiàn)在人際關系的失調上，學生的個性化以及叛逆心理，缺乏朋友圈，交際困難，長期自我封閉，這些都會影響學生的心理健康發(fā)展。學生缺乏良好的人際關系，在有事情以及發(fā)生問題的時候，處在心理封閉的狀態(tài)，長時間的壓抑就容易造成心理障礙，這就會影響學生心理健康。

（二）學生心理健康教育存在的問題

從學生心理健康教育的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中是存在一些問題沒有及時解決的，如教師對學生心理健康教育的重視度不夠，沒有將心理健康教育作為學生綜合素質發(fā)展的重要保障條件，班主任沒有從思想觀念層面加以重視，在學生產生心理健康問題的時候，沒有正確對待，從而造成了學生心理健康問題日益嚴重。再者，心理健康教育過程中班主任缺乏專業(yè)的心理健康教育知識，沒有及時了解學生心理健康問題的嚴重性，缺乏針對有效的措施進行應對，這些影響著心理健康教育工作的良好推進。另外，班主任沒有明確區(qū)分心理健康教育和德育，對心理健康教育和德育的關系沒有明確，片面地理解心理健康教育，直接影響了教學的效果。

二、班主任工作中開展心理健康教育的作用和措施

（一）班主任工作中開展心理健康教育的作用

班主任工作中開展心理健康教育有著諸多積極作用，從以下幾個方面進行表述：

1.有助于學生心理素質提升

學生在生活中以及學習中會遇到各種各樣的問題，容易產生心理健康的問題，班主任在學生的心理健康教育方面可以起到積極作用，通過加大心理健康教育力度，可以有效提高學生心理素質。學生的心理素質和可持續(xù)學習發(fā)展的質量有著很大的聯(lián)系，學生如果不能保持良好的心理素質，就必然會影響可持續(xù)學習發(fā)展。所以，教師在實際教學工作的開展中，就要充分注重方法的創(chuàng)新應用，通過心理健康教育工作的有效推進，提高和強化學生心理素質，健全學生人格，提高學生的抗壓能力。

2.有助于消除學生心理障礙

班主任在實際心理健康教育的工作開展中，可以消除學生心理障礙，促進學生健康成長。班主任是和學生在學校接觸時間最多的主體，對學生有著教育的職責，通過心理健康教育工作的開展，在了解學生心理健康狀況的基礎上進行積極應對，這就能為消除學生心理障礙起到促進作用，促進學生全面素質的發(fā)展。心理健康教育工作的深化落實，有助于調動學生學習的積極性，促進學生以全部精力投入學習和生活中。

（二）班主任工作中開展心理健康教育的措施

班主任在工作中開展心理健康教育要注重從不同的角度出發(fā)，積極促進學生綜合學習發(fā)展，從以下幾點措施的實施方面要加以重視：

1.充分重視學生心理健康教育

班主任在實際工作中，要從思想觀念上重視學生心理健康教育，正確看待學生心理問題，做好日常規(guī)范指導工作。教育部門以及學校和班主任等，都要在學生心理健康教育工作方面加以重視，能夠和學生當前心理發(fā)展的狀況相聯(lián)系，通過強化學生心理健康教育，制訂高效的心理健康教育培訓計劃，將心理健康教育工作有序落實，以學生為中心構建心理健康檔案等，從多角度出發(fā)為學生心理健康發(fā)展打下基礎。

2.為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境

想要提升心理健康教育質量，班主任在工作中需要對多方面的力量投入加以重視，為學生創(chuàng)建寬松的學習環(huán)境，學生在班級中學習和生活的時間比較長，所以良好環(huán)境的創(chuàng)建就顯得比較重要。要想促進學生心理健康良好發(fā)展，班主任就要從環(huán)境的創(chuàng)建層面加以重視，學生的健康成長和班級環(huán)境有著緊密聯(lián)系，只有結合學生學習的需要創(chuàng)建適合的環(huán)境，才能真正為學生良好發(fā)展打下堅實基礎。環(huán)境的創(chuàng)建有不同的類型，軟環(huán)境的創(chuàng)建方面，班主任就要注重學風以及班級凝聚力等方面，讓學生在積極向上的環(huán)境中生活和學習;而硬環(huán)境的創(chuàng)建方面，班主任就要注重教室的美化以及衛(wèi)生。通過給學生創(chuàng)建良好的學習生活環(huán)境，促進學生積極向上。

3.注重和學生家長溝通聯(lián)系

班主任開展心理健康教育工作要和學生家長取得聯(lián)系，通過和學生家長的溝通聯(lián)系來了解學生的生活狀況，也能讓學生家長了解孩子在學校中的狀況，進行信息的共享，這對心理健康教育工作的針對性開展能起到促進作用。新時代背景下的班主任在工作中所承擔的責任也比較多，起到了家長的作用，班主任在學生心理健康工作的開展中，就要充分注重和學生家長的溝通聯(lián)系，關注學生思想情感的發(fā)展，掌握學生心理健康的動態(tài)變化，為心理健康教育工作的有效推進打下基礎。

4.注重心理健康教育活動的豐富化

班主任在開展心理健康教育工作的過程中，要充分注重教育活動的豐富性，以多種多樣的活動方式來激發(fā)學生學習的積極性和興趣，讓學生能夠真正地在學習中有更多的收獲，解決學生在心理健康方面存在的問題。學生的心理健康問題是多樣的，班主任在心理健康教育工作的開展中也要注重從多方面進行優(yōu)化，以不同的心理健康教育活動來應對學生的心理健康問題，讓學生能夠真正地消除心理障礙。如通過開展“我愛我班”以及“文明禮儀我來做”等主題班會，讓每個學生都參與其中，同學間進行溝通交流，敞開心扉談論自己的想法，真誠地交流，這樣就有助于舒緩學生的心理壓力。另外，也可通過校園內部心理健康教育活動的開展，關注學生對社會感知的狀況，提高學生的社會體驗程度，可組織學生參與社會實踐活動，讓學生的心情放松，在實踐中樹立正確的“三觀”，有助于學生心理健康發(fā)展。

5.做好課堂管理促進學生心理健康

班主任在實際工作中要注重課堂的管理，以學生心理健康發(fā)展。教學管理中班主任要注重突出學生主體地位，和學生建立良好的溝通關系，讓學生感受到班主任對自己的關懷，通過愛心來暖化學生的冷漠，讓學生在課堂中形成積極向上的學習心態(tài)。班主任在管理手段的運用上避免單一化，采取柔性的管理方式，對不同的學生采用不同的管理方式，這就能為促進學生高效化學習起到積極作用。班主任在班級中為學生創(chuàng)建良好的心理健康環(huán)境非常重要，唯有如此才有助于學生高效化學習，有助于提升學生學習的質量。

三、結語

綜上而言，班主任在實際的工作過程中，所面對的工作任務比較多，而加大學生心理健康教育的力度，有助于促進學生良好地學習發(fā)展。從理論層面就學生心理健康教育進行研究分析，對實際班主任工作的開展起到積極作用，這有助于班主任自身心理健康教育能力的提升，還能為學生可持續(xù)學習發(fā)展打下堅實基礎。

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編輯 張佳琪