韓玉芳
摘 要:“校際聯(lián)動—同課異構(gòu)”教研活動中,每位授課老師都有扎實的基本功,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,能很好地控制課堂,展現(xiàn)出了不同學(xué)校老師與眾不同的教學(xué)特色,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功,享受喜悅。
關(guān)鍵詞:和諧互動;同課異構(gòu);教學(xué)特色;取長補短
為了進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的業(yè)務(wù)水平,2019年11月14日,我市第七片區(qū)牽頭學(xué)校6中和62中,60中以及82中四所中學(xué),聯(lián)合舉辦了“校際聯(lián)動—同課異構(gòu)”教研活動,我有幸走進了三位老師的高效英語課堂,并參與了對三節(jié)課的點評與學(xué)習(xí)交流活動,同時與各校評委老師一起學(xué)習(xí)了英語新課改目標(biāo)并交換了意見。每位授課老師都有扎實的基本功,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,能很好地控制課堂,展現(xiàn)出了他們不同學(xué)校與眾不同的教學(xué)特色。
一、感想
1.三位教師語音標(biāo)準(zhǔn),能給學(xué)生起示范作用。英語基本功扎實,教態(tài)親切自然。巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生入景動情,使其受到感染,并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。
2.教師的設(shè)疑有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲,讓學(xué)生在無心理壓力的情況下自主參與學(xué)習(xí),同時教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
3.因為是片區(qū)聯(lián)校課堂,在不熟悉學(xué)生的情況下,師生互動好,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,配合默契,取得了很好的學(xué)習(xí)效果。教師講課時思路清晰,善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂駕馭能力強。
4.教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng),尤其是聽力訓(xùn)練,有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力,同時,教師扎實的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。
5.教師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,不失時機地精心創(chuàng)造教學(xué)亮點,把課堂教學(xué)推向了高潮,使學(xué)生達到情緒高漲、處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
6.學(xué)生的活動充分,參與面廣,積極性高,充分體現(xiàn)了新課程改革的精神,師生全面互動的教學(xué)模式生動地詮釋了以學(xué)生為主體的先進教學(xué)理念。
二、亮點
就展老師的課,我覺得有以下幾大亮點:
1.在“兩段五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的課堂模式下,課堂設(shè)計新穎,重點突出,容量大,任務(wù)性強。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。展老師在每一個教學(xué)步驟都給學(xué)生安排了任務(wù),尤其是在Memory challenge這部分,師生完成得特別好。學(xué)生通過對本堂課的知識內(nèi)化吸收,充分利用多媒體教學(xué),用游戲活動的形式展現(xiàn)出來,既鍛煉學(xué)生的記憶,又使課堂氛達到了高潮。學(xué)生的精彩演繹也給這節(jié)課增色不少。
2.本課是新目標(biāo)七年級第五單元,談?wù)撘挛铩⑸唐穬r格和購物。在對生單詞和短語的處理時,展老師沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣,直接教授學(xué)生單詞讀、釋義,而是設(shè)計情境,讓學(xué)生猜測單詞,并由學(xué)生選出group leader來領(lǐng)讀。最后由單詞產(chǎn)生詞組、句子。層層遞進,由淺入深,讓學(xué)生成為課堂的主人,又立即帶著學(xué)生舉例運用該詞匯,讓學(xué)生學(xué)以致用。
3.本堂課讓我印象深刻的另一方面是充分調(diào)動學(xué)生的積極性,老師只是引導(dǎo)作用,讓學(xué)生多說多練。展示了學(xué)生交流,小組活動及合作學(xué)習(xí)的課堂優(yōu)勢。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生更加團結(jié),生怕自己給小組拉分,我還設(shè)置了合作交流,知識拓展,鞏固提高部分以及簡單的購物短文填空,達到了語言實際交流運用的目標(biāo)。表格調(diào)查小組活動,匯報交流,讓學(xué)生對習(xí)題反復(fù)訓(xùn)練,讓不同層級的學(xué)生得到鍛煉,課堂設(shè)置具有梯度性。
三、思考
參加完這次“同課異構(gòu)”聯(lián)校教研活動,我受益匪淺,覺得對我校以后的教學(xué)應(yīng)該有一定的指導(dǎo)作用,以下是我的幾點思考:
1.要采取靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。對于起始年級的學(xué)生來說,興趣就是動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生熱愛這門學(xué)科的動力,而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣,必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力,這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié),把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中。
2.控制課堂上學(xué)生的注意力。學(xué)生學(xué)習(xí)外語往往學(xué)習(xí)記單詞,學(xué)語法,因此會覺得很枯燥,所以教師只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授,還要密切注意學(xué)生的思維進展情況,把機械性的練習(xí)變成了創(chuàng)造性的練習(xí),學(xué)生興趣很濃,學(xué)習(xí)效果亦大大提高。這就需要教師在備課上下大的功夫,備教材,備學(xué)生,備課堂。
區(qū)“同課異構(gòu)”聯(lián)校教研活動的舉辦,讓各校從教學(xué)模式優(yōu)化、學(xué)段目標(biāo)把握、課堂細節(jié)探究方面相互學(xué)習(xí),取長補短。這次活動也給了我們展示的舞臺,學(xué)習(xí)鍛煉的機會,前進的動力,讓我看到了我市教育美好的明天。
參考文獻:
余衛(wèi)中.開展校際協(xié)作調(diào)研,促進教師專業(yè)成長[J].中國校外教育,2014.
編輯 杜元元