王錦萍

摘 要：九年級開始接觸化學(xué)這一科目，化學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)涉及很多實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)會(huì)生成奇妙的化學(xué)反應(yīng)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。初三階段要讓學(xué)生復(fù)習(xí)的知識更多，可以采用“問題鏈”教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)保持積極性，認(rèn)真復(fù)習(xí)。而初三的學(xué)生面臨中考的壓力，對化學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律還未完全掌握，對此如何有效地幫助初三學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)，我們可以簡要地探討一下。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué);復(fù)習(xí)課;問題鏈教學(xué)

初三是基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)階段，通過一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，帶領(lǐng)學(xué)生探索化學(xué)的奧妙。初三是化學(xué)基礎(chǔ)奠定階段，學(xué)生未適應(yīng)新的課程學(xué)習(xí)，還要復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考，壓力倍增。因此對于化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，成為初三的重點(diǎn)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多老師都喜歡用“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生復(fù)習(xí)備考，思維一直圍繞各種復(fù)習(xí)題轉(zhuǎn)圈，得不到有效的引導(dǎo)，題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)徒增學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生不堪重負(fù)，容易造成心理壓力。而“問題鏈”教學(xué)則是以引導(dǎo)學(xué)生思維為主，畫重點(diǎn)讓學(xué)生帶著問題去找答案，針對性地鞏固復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，這樣學(xué)生能夠明白哪些是要重點(diǎn)記憶的，更加充分地掌握知識點(diǎn)。

一、“問題鏈”教學(xué)的概念

時(shí)代在不斷創(chuàng)新發(fā)展，教育行業(yè)作為培育祖國未來?xiàng)澚旱幕?，教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化改革教育方式，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。初三化學(xué)雖然比較基礎(chǔ)，但是學(xué)生以前從未接觸任何與化學(xué)有關(guān)的知識，加上要進(jìn)行全面復(fù)習(xí)備考，學(xué)習(xí)壓力重大。所以初三教師在開展化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，必須讓學(xué)生對化學(xué)充滿興趣，以“問題鏈”教學(xué)開展系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，由一個(gè)或者多個(gè)問題組合的方式，分步梳理化學(xué)知識點(diǎn)，循序漸進(jìn)，通過提問的方式開發(fā)學(xué)生的思維，充分引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到復(fù)習(xí)的規(guī)律。通過“問題鏈”的課堂提問方式，老師能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，深入了解學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)時(shí)的難點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出瓶頸，更加順利地進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

二、研究“問題鏈”教學(xué)的目的及意義

1.研究“問題鏈”教學(xué)的目的

教育行業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)與灌輸式教育過于壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，“問題鏈”教學(xué)是以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教育方式。初三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方法的優(yōu)劣，能夠影響學(xué)生的全局復(fù)習(xí)，因此對于初三復(fù)習(xí)，不能再以加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的灌輸式教學(xué)為主，而是要幫助學(xué)生減負(fù)?！皢栴}鏈”教學(xué)通過提問題，將知識點(diǎn)都聯(lián)系起來，然后對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行逐步分解，能夠充分引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，找到問題之間的規(guī)律，學(xué)會(huì)分解式解題思路，從局部到整體的思維得以培育，有效地幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，提高化學(xué)成績。

2.研究“問題鏈”教學(xué)的意義

首先，當(dāng)代中學(xué)生生長在信息化環(huán)境下，死板壓抑的灌輸式教學(xué)會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對化學(xué)沒有任何興趣，受到再多的教育也難以吸收。而“問題鏈”教學(xué)是以引導(dǎo)學(xué)生思維為主，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，將復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)匯總，由零到整將重點(diǎn)難點(diǎn)知識聯(lián)系起來，給學(xué)生提供復(fù)習(xí)思路，學(xué)生能夠循著規(guī)律快速高效地記住重點(diǎn)知識。

其次，中學(xué)生的身體和心理都逐步發(fā)育，初三學(xué)習(xí)壓力太大，如果老師還是以高高在上的姿態(tài)進(jìn)行教學(xué)，跟學(xué)生之間沒有任何互動(dòng)，學(xué)生很容易受情緒影響，產(chǎn)生厭學(xué)心理。課堂“問題鏈”教學(xué)能夠讓老師與學(xué)生進(jìn)行無障礙互動(dòng)交流，讓全體學(xué)生都能夠積極參與復(fù)習(xí)，學(xué)生的復(fù)習(xí)思路與老師保持一致，通過問題逐步分解梳理知識點(diǎn)，跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，順利消化知識點(diǎn)。老師在提問的過程中，能夠觀察了解到學(xué)生復(fù)習(xí)掌握的情況，對學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，并且根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度的差異，制訂不同的提問復(fù)習(xí)方案，帶動(dòng)全班學(xué)生共同進(jìn)步。

“問題鏈”教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生消化理解知識點(diǎn)，以提問的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過老師畫重點(diǎn)的問題，學(xué)生在思考問題的時(shí)候就能夠清楚知道自身對哪些知識點(diǎn)掌握不到位，會(huì)進(jìn)行反思，遇到不懂的也會(huì)及時(shí)詢問老師。這樣老師能清楚了解學(xué)生對于哪些知識點(diǎn)還未消化，針對性地講解重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。

（1）明確教學(xué)目標(biāo)?！皢栴}鏈”教學(xué)的開展必須明確教學(xué)主題，讓學(xué)生能夠在問題的引導(dǎo)下，對知識點(diǎn)重點(diǎn)分析研究，理清思路，讓學(xué)生能夠?qū)⒘闵⒌闹R點(diǎn)串聯(lián)起來，找到鏈接式問題中隱藏的規(guī)律，掌握系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的方法。老師要做的就是“授之以漁”，傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠形成自主思維，更好地鞏固復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考。

（2）比如學(xué)習(xí)檢驗(yàn)氫氧化鈉變質(zhì)的時(shí)候，就可以將化學(xué)方程式進(jìn)行分解，利用“問題鏈”一步步引導(dǎo)學(xué)生思考：在檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)時(shí)，加入稀鹽酸之后會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？發(fā)生化學(xué)反應(yīng)之后會(huì)生成什么物質(zhì)，是氣體還是固體殘?jiān)龋孔寣W(xué)生認(rèn)真思考問題，并且仔細(xì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中找到答案。這樣學(xué)生能夠清楚了解化學(xué)方程式的組合與變化，老師再進(jìn)行重點(diǎn)講解：氫氧化鈉變質(zhì)之后會(huì)生成碳酸鈉，而加入稀鹽酸能與碳酸鈉發(fā)生反應(yīng)，生成CO2，就會(huì)產(chǎn)生氣泡。生成的氣體通入澄清石灰水中會(huì)讓石灰水變渾濁，這就證明生成的氣體是CO2，檢驗(yàn)出氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式如下：

2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

Na2CO3+2HCL=2NaCl+H2O+CO2↑

老師作為教書育人的先行者，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生減負(fù)，利用“問題鏈”教學(xué)充分引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，找到學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助初三化學(xué)復(fù)習(xí)課減輕壓力，讓學(xué)生更加快速高效地記憶知識點(diǎn)。“問題鏈”教學(xué)能夠?qū)⒅R點(diǎn)很好地聯(lián)系起來，讓學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)能夠更加全面，學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)生思維更加靈活，化學(xué)成績就會(huì)提升，為中考加分。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王香.“問題鏈”教學(xué)在初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐與思考[J].黑河教育，2016（2）：55-56.