李貞珠

摘 要：在幼兒園教學(xué)實際中，不斷探索信息技術(shù)背景下促進青年教師專業(yè)成長的方法，有利于提高廣大幼兒教師的素質(zhì)和專業(yè)水平，真正提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);青年教師;專業(yè)成長

信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，它也常被稱為信息和通信技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用包括計算機硬件和軟件、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)、應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。我園有完善的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，教師年輕化，平均年齡31歲，年輕人容易接受新事物，信息技術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)較好。分管教學(xué)工作的我，用以下的信息技術(shù)方法助推青年教師專業(yè)成長。

一、應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果

1.PPT課件在教學(xué)活動中的應(yīng)用

以前老師們只會做簡單的PPT課件，但時間長了，簡單的課件對幼兒的吸引力不大，作為分管教學(xué)的副園長，應(yīng)該怎樣解決這個瓶頸問題呢？鑒于我園有完善的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，教師年輕化，信息技術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)較好，為什么不利用這個優(yōu)勢，想辦法提高教師制作PPT的水平呢？于是，我請了專業(yè)教師來園講課，并結(jié)合教師業(yè)余時間自學(xué)的新技術(shù)，快速提升了全園教師制作PPT課件的水平。在認(rèn)識數(shù)字1—10的數(shù)學(xué)活動中，教師在PPT課件中添加了聚光燈效果，一張張生動的PPT課件吸引著小朋友們，他們的眼球跟著聚光燈的方向在移動，畫面上周邊都是黑色的，只突出了所學(xué)的數(shù)字，沒有其他東西干擾小朋友的視線，注意力明顯提高，學(xué)習(xí)興趣明顯提升，幼兒對所認(rèn)的數(shù)字印象特別深，達到了很好的教學(xué)效果。

2.微課在美工活動中的應(yīng)用

手工制作彩虹傘的活動中，教師首先擺出制作彩虹傘所需要的彩色紙、剪刀、雙面膠、鉛筆等工具，然后展示制作彩虹傘的步驟和要求，把重點、難點錄制成微視頻，使幼兒能更清楚地看到制作要點，不會因為坐的位置距離較遠(yuǎn)看不清教師的演示而削減興趣。

3.屏幕鏡像在區(qū)域活動評價環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

每次區(qū)域活動結(jié)束前，教師都要對本次的區(qū)域活動做一個評價，如果每次都是請幼兒站起來談?wù)勛约旱幕顒痈惺?，會比較枯燥乏味。若教師掌握了屏幕鏡像，隨時都可以用手機把活動成果、幼兒回答問題、操作過程投屏到屏幕上，這樣幼兒既可以全方位看到別人的活動成果，還可以看到同伴回答問題時的表情，大家都非常期待自己能上鏡。

聚光燈、微課、屏幕鏡像的應(yīng)用，有效提升了教師的專業(yè)水平，增強了教學(xué)效果。

二、應(yīng)用信息技術(shù)提高工作效率

1.應(yīng)用WPS表單，快速統(tǒng)計

特殊時期，幼兒園每天都要及時上報全園師生有無從外市返回梅州;有無現(xiàn)仍在湖北的教職工接到通知允許返回梅州;有無新的湖北返梅、接觸湖北人員;有無發(fā)熱、咳嗽等情況的確鑿數(shù)據(jù)。如果按照以前用班級家長微信群接龍統(tǒng)計的方式，有的家長會因為沒有及時上線看通知不能回復(fù);有的家長會因為上班不方便看微信不能回復(fù);還有的家長會因為手機調(diào)至靜音不能回復(fù)，這種費時又費勁的方式該怎樣改進呢？聰明好學(xué)的教師發(fā)現(xiàn)了微信小程序中的WPS表單，只要把需統(tǒng)計的項目內(nèi)容添加到表單里面，然后把表單二維碼發(fā)給家長，家長直接在表單里填寫情況后提交就可以，并設(shè)置每天某個時間提醒家長打卡提交，省時又省事，既方便了家長，又提高了教師的工作效率。

2.應(yīng)用視頻會議，不受地域限制

特殊時期，我們不能召集教職工回園開會，且教職工分散在不同區(qū)域，但是有很多上級文件精神要傳達、開學(xué)準(zhǔn)備工作要做，怎么辦呢？有位教師了解到企業(yè)微信可以容納300人同時開視頻會議，于是注冊了企業(yè)微信，在線召開了全園教職工會議、級組長會議、全園教師教研會議、開學(xué)后如何開展珍惜生命敬畏自然主題活動等多場會議，各項工作均快速有效落實。

WPS表單、企業(yè)微信視頻會議的應(yīng)用，既有效節(jié)省了時間，又提高了教師的工作效率。

三、應(yīng)用信息技術(shù)促進家園共育

1.家園聯(lián)系欄微信小程序，拉近了教師和家長的距離

特殊時期，幼兒園延期開學(xué)，老師、小朋友、家長不能在幼兒園相聚，如何才能讓小朋友宅家而又樂趣無限呢？如何通過網(wǎng)絡(luò)開展家園共育工作呢？教師開展了線上家園互動活動，每天在固定的時間段用微信小程序中的家園聯(lián)系欄發(fā)身體活動、生活活動、親子活動等互動內(nèi)容給家長，家長在線反饋幼兒的完成情況，幼兒可以在成長冊內(nèi)看到其他小朋友的活動視頻和照片，一起分享快樂，增進同伴之間的感情。

2.線上家訪，拉近了教師和幼兒的距離

教師通過電話、微信語音或視頻與幼兒通話，意外聽到教師親切和藹的聲音時，有的小朋友滔滔不絕，有的小朋友欲言不止，在特殊時期用特殊的方式家訪，家長贊不絕口。

3.微信公眾號，提供師幼展示的平臺

我園在微信公眾號中開設(shè)了微課堂欄目，分別設(shè)有幼兒系列和教師系列，幼兒系列有小朋友講故事、唱歌、跳舞等才藝展示，家長對微課堂都很關(guān)注，積極錄制孩子的表演視頻。教師系列有教師錄制的講故事、手工制作、律動等微視頻，教師都踴躍參與，不但提高了錄制微課的水平，還提高了應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

微信小程序、線上家訪、微信公眾號的應(yīng)用，有效增強了家園共育的效果。

將信息技術(shù)和學(xué)科知識相融合助推教師專業(yè)成長，能夠使教師從一個“能干的教書匠”逐步成長為“專業(yè)的教育家”。

參考文獻：

[1]何磊，黃艷霞，金曉曉.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].學(xué)前教育研究，2009（1）.

[2]郝兆杰，梁芳芳，肖瓊玉.幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].學(xué)前教育研究，2014（11）：35-41.

編輯 郭小琴