謝晨

教學(xué)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域

年齡段/班：小班

一、設(shè)計(jì)意圖

在平時(shí)吃加餐的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)本班大部分幼兒相對(duì)來(lái)講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富，香蕉的獨(dú)特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，而且本班幼兒對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，喜歡模仿它們的聲音。我還發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在吃食物的時(shí)候容易爭(zhēng)搶，不懂得謙讓和分享，獲得他人給予的食物也不善于表達(dá)感謝，缺乏這方面的交往和禮貌意識(shí)。綜合以上情況，并結(jié)合新綱要的要求，我基于幼兒的生活和喜好，選擇了《香蕉船》這一活動(dòng)，在復(fù)述和創(chuàng)編短句時(shí)提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂于與他人分享情感以及懂得在獲得他人的給予時(shí)要表達(dá)感謝，對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言、社會(huì)的綜合教育，真正做到綱要中提倡的在各種領(lǐng)域滲透教學(xué)新理念。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

2.學(xué)說(shuō)故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。

3.感受小動(dòng)物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的短句。

活動(dòng)難點(diǎn)：模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，了解常見動(dòng)物的叫聲，有過(guò)表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）出示香蕉，激發(fā)幼兒興趣

1.師：小朋友們，大家看看這是什么東西？那告訴老師你們平時(shí)喜歡吃香蕉嗎？它是什么味道？

2.師：我們?cè)倏纯聪憬逗孟袷鞘裁矗浚ㄔ铝?、小船、小橋……?/p>

（二）出示PPT，教師講故事

1.師：今天的天氣真好，小雞在草地上玩，它撿到一個(gè)大香蕉，后面會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們來(lái)聽聽小雞是怎么說(shuō)的吧（PPT中出示小雞的聲音：真香啊，好好吃啊，我想請(qǐng)小鴨子和我一起吃）。小雞想請(qǐng)誰(shuí)和它一起吃香蕉呢？它怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。

2.師：小雞就去找小鴨子了。小雞走過(guò)一片草地，又爬了一段山坡，走到小河邊，小鴨子住在河對(duì)岸，小雞過(guò)不了河，這可怎么辦呢？小朋友們，我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過(guò)河呢？（個(gè)別提問）

3.師：我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的！小雞把香蕉放在水里，變成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨子一起吃。小雞請(qǐng)小鴨子吃香蕉，小鴨子心里覺得怎樣？（高興）高興了會(huì)怎樣叫？它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽聽小鴨子是怎么說(shuō)的（課件中傳出小鴨子的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好?。┱l(shuí)會(huì)說(shuō)這句話？（個(gè)別提問）

（三）幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演

1.師：小雞撿到了一只大香蕉，會(huì)請(qǐng)小鴨子一起吃，那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃呢？個(gè)別提問，請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說(shuō)短句。

2.部分幼兒戴頭飾表演。

（四）活動(dòng)結(jié)束，集體分享糖果

1.師：小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰(shuí)一起吃啊？為什么？（個(gè)別提問）

2.師：今天的故事就講到這里。老師帶來(lái)了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃，我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說(shuō)什么??？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說(shuō)“老師老師你真好！”

3.請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果。

六、活動(dòng)總結(jié)

我通過(guò)播放動(dòng)畫并配合繪聲繪色的語(yǔ)言講述等方式激發(fā)幼兒聽故事的興趣，幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣，參與的積極性和主動(dòng)性也很高。

問題的設(shè)計(jì)具有開放性和針對(duì)性。例如：提問“看看這香蕉像什么呀？”讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象暢所欲言，給出合理的答案?；顒?dòng)中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，例如：在提問開放性的問題時(shí)，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答，以此來(lái)帶動(dòng)其他幼兒思考，然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng)，我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范，對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動(dòng)當(dāng)中，達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊?，本次活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。

但是活動(dòng)還有很多不足。如：教師的語(yǔ)言欠精煉，教育機(jī)智不夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時(shí)太過(guò)隨意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，對(duì)此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演，大家輪流來(lái)，等他們表演完就輪到你了！”幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個(gè)。

編輯 李琴芳