賈存榮

摘 要：新課程標準的制定和推行，給我們國家的基本英語教學(xué)、重點針對鄉(xiāng)村基本英語的教授的優(yōu)化指明了新的正確方向。所以，找到農(nóng)村英語教學(xué)存在的不良問題，增進英語教授品質(zhì)的提升，是老師現(xiàn)階段的關(guān)鍵性目標。基于此，主要對農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)方法進行了有效的分析，希望可以為相關(guān)人士提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;英語教學(xué);方法

目前農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該按照現(xiàn)代化社會的需要，提升對英語教學(xué)高效性的關(guān)注程度，從而使得農(nóng)村英語教育趨向于更加合理、更加優(yōu)化，推動農(nóng)村英語教學(xué)向更加健康的方向發(fā)展。

一、影響農(nóng)村英語教學(xué)的主要因素

1.教學(xué)條件較差

目前，我們國家對鄉(xiāng)村的教育活動越來越重視，近年來持續(xù)提出新的政策為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了較多的資金支持，以此來有效地優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境。只是，因為我們國家的城市和鄉(xiāng)村的二元構(gòu)架，致使和城鎮(zhèn)區(qū)域比較，鄉(xiāng)村校園中的基本設(shè)備仍然比較陳舊、落后和不全面。在進行英語課程的教授過程中，訓(xùn)練學(xué)生的聽讀技能特別關(guān)鍵，其能夠更好地增強學(xué)生對于英語的實際運用。在城市的校園中均會創(chuàng)建語音室來豐富老師的授課方式。但是在鄉(xiāng)村校園中，能夠創(chuàng)建正規(guī)的語音室的學(xué)校就非常少見了。所以，在鄉(xiāng)村的英語教學(xué)期間，老師也只能夠依靠陳舊的教學(xué)方式來授課，這也會在較大程度上限制學(xué)生的英語口語交流能力和聽力能力。

2.教師教育思想陳舊

“授之以魚，不如授之以漁”，將這個思想用于教育上是非常合適的。教師在針對學(xué)生展開授課期間不應(yīng)該只是單純地把知識被動灌輸給學(xué)生，更應(yīng)該教會學(xué)生正確、有效的學(xué)習(xí)方式。但在鄉(xiāng)村英語課程的教學(xué)過程中，一些教師長久地運用以往的授課方式，已經(jīng)形成了被動灌輸授課方式的慣性，雖然這些教師在授課方面同樣投入了大量的時間和精力，但是收獲的實際成效卻不高。研究其根本原因，就是因為教師沒有正確認識到教育的意義，認為授課只需要單純地灌輸知識，對于教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有提起足夠重視，這樣便在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與個性化的發(fā)展，同時也影響了鄉(xiāng)村英語授課的良好進行與素質(zhì)教育的開展。

二、農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)方法研究

1.加大教育投資，改善農(nóng)村教育設(shè)施

第一，投資改善鄉(xiāng)村教學(xué)設(shè)備。國家政府需要著重關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)?；驹O(shè)備是否健全。可以投放更多的資金來健全校園中的多媒體設(shè)施、在教室內(nèi)配置電視、給孩子們置辦英語材料等，以上均能夠較好地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。第二，吸納人才，引進投資。國家政府應(yīng)該適度地運用政府福利比如老師的貼補等來引進相關(guān)人才，從而給鄉(xiāng)村學(xué)校供給更好的英語老師。假如條件允許，國家還能夠為鄉(xiāng)村學(xué)校派送外教老師，給鄉(xiāng)村的英語課程帶來一股清風(fēng)。國家政府還需要協(xié)助鄉(xiāng)村學(xué)校吸納各類社會資金，鼓勵社會上的愛心人士和有志之士投入到鄉(xiāng)村的校園建設(shè)中，進而更為有效地優(yōu)化鄉(xiāng)村的教育條件。第三，對于英語教材的創(chuàng)建不需要符合鄉(xiāng)村英語授課的現(xiàn)實情況。對于英語教材的設(shè)定問題是鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生面對的一大問題。在這樣的背景下，教育部門應(yīng)該合理地轉(zhuǎn)化以往英語教學(xué)材料內(nèi)容的繁雜性和容量過大的問題，盡量為鄉(xiāng)村的學(xué)生創(chuàng)建適合其現(xiàn)狀的教材，不能為了老師趕超課程的進程而忽視學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解能力。

2.轉(zhuǎn)變農(nóng)村英語教學(xué)改革的理念

首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)換鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英語授課理念，把優(yōu)化以后的英語授課觀念和準則加快實施，關(guān)注英語授課的正規(guī)化創(chuàng)建，協(xié)助英語老師和學(xué)生家庭進行交流，推動學(xué)生家長英語授課理念的轉(zhuǎn)換，結(jié)合家庭與老師授課給學(xué)生創(chuàng)建出學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。不但需要提升學(xué)生對于英語的書面表達能力，還要關(guān)注他們對于英語的口語運用，進而為同學(xué)們英語的實際運用創(chuàng)建更好的環(huán)境，

比如創(chuàng)建英語角和英語廣場等，能夠為英語教學(xué)改良創(chuàng)造有利條件，使得學(xué)生能夠在課余時間里訓(xùn)練自身的英語能力，進而增強他們應(yīng)用英語的綜合能力，從而給學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，為他們今后學(xué)習(xí)英語期間帶來良好的支持。另外，增強自身的授課能力。鄉(xiāng)村的老師更應(yīng)該重視與時俱進，持續(xù)地采用現(xiàn)代化的科技和觀念來增強自己的授課能力，持續(xù)地優(yōu)化自身的授課模式，進而開啟同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的興趣。比如，老師能夠應(yīng)用多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂授課、問題研究和分組協(xié)作學(xué)習(xí)風(fēng)方式，如此能夠更好地帶動課上氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進而增強課上教學(xué)的成效。

3.學(xué)校要創(chuàng)造良好的師資環(huán)境，加強師資隊伍培訓(xùn)

學(xué)校首先必須優(yōu)化老師的培訓(xùn)規(guī)范來周期性地對老師的專業(yè)水平和行為準則進行培訓(xùn)，激勵老師自主性地提升自身各方面的能力，使其能夠持續(xù)性地進行學(xué)習(xí)不斷進步。為老師提供有利的空間、時間和機遇來提高自己，使英語老師在授課期間也能夠感受到自身的良好改變，持續(xù)地創(chuàng)新和優(yōu)化自己的教學(xué)模式和方式，比如，應(yīng)該更為重視鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)技能的增強，充分認識鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)的特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時變得生動有趣，采用游戲與競賽的方法和模式來開啟學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使得同學(xué)們不但能夠掌握書本知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中進行口語表達，在課上創(chuàng)建口語溝通的情境，讓他們能夠開口說英語，使他們在渴望知識與表達自己的心理下不斷進步，最終完成英語能力的整體進步。

總而言之，教育是面向全體學(xué)生的，隨著全球化與國際化的推進，英語作為當之無愧的國際語言，無論在城市教育還是農(nóng)村教育中都值得教師去重視、去實踐。

參考文獻：

[1]張煒煒.農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)策略探研[J].成才之路，2018（21）：61.

[2]劉曉貴.農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)境優(yōu)化研究[D].重慶：重慶大學(xué)，2010.

編輯 段麗君