吳玉環(huán)

摘 要：幼兒有著注意力不集中和好動的特征，他們可能難以針對某一個事物集中注意力，同時具有控制能力不足和情緒化嚴(yán)重的特點。利用游戲教育模式，可以實施有效教育，有利于幼兒參與到教育活動中并且學(xué)會很多生活知識和社會知識。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);策略;意義

游戲是當(dāng)前幼兒教育的主旋律，屬于結(jié)合娛樂和教育的活動模式，效果突出而且經(jīng)過了實踐的檢驗。當(dāng)前需要創(chuàng)新幼兒園教育游戲，融入創(chuàng)新性觀念和內(nèi)容，促進幼兒智力、心理和身體方面的發(fā)展。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的意義

第一，活躍課堂氛圍。結(jié)合幼兒特點開展游戲活動，可以讓幼兒通過互動和相互模仿，實現(xiàn)自身的成長。幼兒活動往往具備知識性和娛樂性的特征，幼兒可以在活潑的氛圍中吸收知識，掌握生活技能或者社會技能。第二，可以幼兒保障身心發(fā)展。開展游戲活動的根本目的是促進幼兒發(fā)展，教師在游戲中設(shè)置符合幼兒興趣、年齡特征的教育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)幼兒的積極品質(zhì)，幫助幼兒形成積極心理。第三，符合幼兒的天性。喜歡玩是孩子的天性，他們不僅可以娛樂自己，還能在游戲中鍛煉社會能力，產(chǎn)生對生活的美好期待，并且在動腦筋的過程中提升智力和情商。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲開展安全教育

安全教育具有一定的嚴(yán)肅性，因此教師要善于設(shè)計相關(guān)的活動，提升安全教育的趣味性，采用幼兒可以接受的模式。例如，可以設(shè)計制作安全標(biāo)識的游戲。幼兒通常難以理解標(biāo)識的具體含義和內(nèi)容。對此，設(shè)計手工制作游戲，引導(dǎo)幼兒裁剪安全標(biāo)識圖案，接著利用這些圖案進行“你展示，我來猜”趣味游戲。讓幼兒在游戲中展示自己的成品，然后其他小朋友猜測具體的意思。這個過程中，幼兒可以逐漸了解安全標(biāo)識知識，同時能夠鍛煉自己的動手能力，整個過程趣味橫生。利用游戲還可以進行安全演練，解決當(dāng)前幼兒園安全教育紙上談兵的問題。針對當(dāng)前社會中的拐賣兒童、幼兒被騙等事件，可以在游戲活動中加入演練內(nèi)容。幼兒園可以設(shè)置“防拐演練日”，首先講解新聞中的情境和具體的安全防護知識。而后組織家長和幼兒參與活動，幼兒和家長分別扮演人販子、兒童，需要表演拐賣兒童的情節(jié)。在這樣的游戲演練中，不論是參與其中的兒童，還是臺下觀看的兒童，都可以熟悉相應(yīng)的情境，掌握在危險出現(xiàn)時應(yīng)該采取的應(yīng)對措施。此外，幼兒園還可以組織針對地震或者火災(zāi)的演練游戲，可以有效培養(yǎng)幼兒的安全意識。

（二）在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品格

在幼兒教育中，教師需要關(guān)注對幼兒學(xué)習(xí)品格和習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有著較強的好奇心，可能隨時想要一探究竟。教師需要保護他們這種好奇心，引導(dǎo)幼兒積極想象并且敢于嘗試。在游戲活動中，可以培養(yǎng)幼兒的反思習(xí)慣。他們的思維體系還不完善，通過引導(dǎo)幼兒積極反思，可以發(fā)展這個方面的能力。例如，在表演游戲過程中，可以讓幼兒回顧游戲的過程，并且評價自己和其他小朋友的表現(xiàn)，思考下次參與游戲的注意事項。通過這種方式，能夠培養(yǎng)幼兒反思的習(xí)慣和能力，讓他們明確游戲的規(guī)則和自身角色，進而順利完成各種活動。

利用游戲，還可以培養(yǎng)幼兒專注的品質(zhì)。在一些游戲活動中，幼兒有著迫切完成任務(wù)的希望，在這種情景下，他們可以集中注意力并且專注其中。例如，在“猜猜誰是領(lǐng)頭人”的游戲中，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最佳領(lǐng)頭人，通過提前抽簽決定的領(lǐng)頭人很想掩飾自己的身份，同時其他幼兒也會全神貫注地觀察。再比如，“貼膏藥”的傳統(tǒng)游戲中，三個幼兒一組進行游戲活動，兩個幼兒追逐一個幼兒，他們需要集中注意力才能避免被抓或者抓住人。想要順利完成游戲，他們需要集中注意力，這有利于他們專注品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）規(guī)劃合理的幼兒游戲活動場地

在組織游戲過程中，需要科學(xué)規(guī)劃場地，結(jié)合幼兒身心發(fā)展需求和特點進行規(guī)劃。例如，可以設(shè)置手工制作區(qū)、涂鴉區(qū)、植物區(qū)、美術(shù)區(qū)、運動區(qū)等，引導(dǎo)幼兒開展不同種類的游戲活動，讓幼兒結(jié)合自己的愛好和興趣自主選擇游戲活動區(qū)域。在開展游戲活動之前，需要考慮場地的安全性，引導(dǎo)幼兒充分展示和釋放自己?？梢越M織室外游戲或者室內(nèi)游戲，遵循安全原則和方法，有效組織游戲活動。對游戲活動材料，可以選擇現(xiàn)有材料，也可以指導(dǎo)家長和幼兒收集廢舊材料，同時保障材料的環(huán)保性和安全性。例如，對于運動游戲的場地規(guī)劃，可以安排跑步的區(qū)域，并且提供紙箱、健身環(huán)等裝置，引導(dǎo)幼兒進行障礙跑活動，這樣的活動安排可以激發(fā)幼兒的參與熱情，可以鍛煉幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，讓幼兒體會運動的魅力。

當(dāng)前，教師需要認可游戲活動的價值和意義，在一日常規(guī)活動中積極融入游戲內(nèi)容，可以把原來相對枯燥的環(huán)節(jié)改造為游戲活動環(huán)節(jié)，提升教育活動的生動性和趣味性。結(jié)合幼兒特點創(chuàng)新和改編游戲內(nèi)容，有利于激發(fā)幼兒的參與熱情，提升配合度，促進幼兒體育能力、數(shù)學(xué)能力、語言能力和品質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]高婧.談幼兒教育工作的有效開展[J].中國校外教育，2018（9）：122.

[2]周鑫.讓游戲為幼兒園數(shù)學(xué)活動注入“活力”[J].學(xué)周刊，2018（10）：183-184.

編輯 張佳琪