馬建軍

摘 要：新課程改革的頒布有助于地理教師在教學(xué)中滲透德育，在教學(xué)過程中，地理教師必須要以身作則，并且將地理教材中的德育元素深入地挖掘出來，同時(shí)對傳統(tǒng)地理教學(xué)方法進(jìn)行有效更新與創(chuàng)新，引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)地理知識、掌握地理知識并且將地理知識運(yùn)用于生活中。分析了如何把地理知識傳遞給初中生的同時(shí)對其進(jìn)行更加深入的德育，探討了運(yùn)用德育滲透教學(xué)模式進(jìn)行地理教學(xué)的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：初中;地理;德育

在初中的地理教學(xué)中為了能夠進(jìn)一步增強(qiáng)對初中生的德育，并且?guī)椭錁淞⒄_的“三觀”，在地理教學(xué)中一定不能缺少滲透式德育教學(xué)。對于地理教師而言，初中生的德育屬于一項(xiàng)較為艱難的教學(xué)任務(wù)，對初中生進(jìn)行正確的道德觀念的培養(yǎng)，地理教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾氲掠虒W(xué)的內(nèi)容，這對培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)與優(yōu)良品質(zhì)，可以起到較為關(guān)鍵的作用。

一、初中地理教學(xué)中德育滲透的必要性

首先，在地理教學(xué)中對德育進(jìn)行有效的滲透，有助于提高地理教師的專業(yè)水平，教師在日常工作時(shí)進(jìn)行德育滲透式教學(xué)，是體現(xiàn)地理教師專業(yè)能力的評價(jià)指標(biāo)之一;其次，地理教師在教學(xué)中利用科學(xué)的方法開展德育滲透工作，有助于初中生形成優(yōu)良的思想道德。對于初中生的個(gè)體發(fā)展而言，對地理知識的儲備以及較高的個(gè)人綜合素養(yǎng)非常重要。

二、初中地理教育中滲透德育的教學(xué)策略

（一）充分挖掘教材

在地理教學(xué)中初中階段使用的地理教材分成世界以及中國地理兩個(gè)大教學(xué)板塊。初中地理教材是對世界各個(gè)國家不同的自然地貌與自然環(huán)境特色，以及人文地理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的描述。地理教師針對初中階段的地理教材開展教學(xué)時(shí)，一定要將地理教材內(nèi)容中自然科學(xué)以及社會科學(xué)這兩方面融入教學(xué)內(nèi)容，這其中就有情感態(tài)度與情感價(jià)值觀的內(nèi)容。為此地理教師一定要在教學(xué)中深入挖掘地理教材中的情感類教學(xué)與德育教學(xué)之間的關(guān)系，對教材中涵蓋的德育知識進(jìn)行有效的傳遞，使初中生在學(xué)習(xí)地理知識的同時(shí)能夠受到德育，使其在以后的學(xué)習(xí)與生活中能夠運(yùn)用地理教師傳授的德育知識更好地生活。

（二）在地理教學(xué)使用滲透式德育教學(xué)模式吸引初中生學(xué)習(xí)

地理教師對初中生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要善于利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，并且還應(yīng)該在教學(xué)中不斷組織各類教學(xué)活動，使用滲透式教學(xué)模式引導(dǎo)、吸引初中生對地理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這一過程中使初中生對地理知識產(chǎn)生想要主動學(xué)習(xí)的興趣，為德育滲透式教學(xué)提供科學(xué)而又合理的路徑。因此，地理教師一定要將德育滲透貫徹在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，還要將傳統(tǒng)地理教學(xué)的重點(diǎn)有效地進(jìn)行轉(zhuǎn)移。不僅要讓初中生更好地掌握地理方面的知識內(nèi)容，還要將目光放在初中生的身心成長方面，使初中生可以得到更加全面的發(fā)展。在對地理知識進(jìn)行有效教學(xué)的過程中，地理教師一定要抓住教學(xué)特點(diǎn)，走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助初中生有效樹立起較為正確的“三觀”，并且還應(yīng)該秉承可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn)，有效引導(dǎo)初中生形成獨(dú)立的、積極主動的學(xué)習(xí)方式，幫助初中生搭建一個(gè)具有多樣性以及創(chuàng)新性的地理課堂環(huán)境，使初中生擁有獨(dú)立思考并且進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式。

（三）在課堂上滲透德育

地理教師在對初中生進(jìn)行地理知識教學(xué)的過程中，必須融入德育教學(xué)的工作內(nèi)容，地理教師針對德育在地理教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)加大對初中生的德育力度。

（四）組織課外活動順利滲透德育

地理教師對初中生展開德育，不僅要在理論上對初中生開展政治以及思想方面的教育，還應(yīng)該在初中的地理教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增添實(shí)踐機(jī)會，這樣有助于從思想上提高初中生的品德。在校園活動中，可以適當(dāng)開展與德育教學(xué)有關(guān)的實(shí)踐，比如：地理教師在教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行德育方面的辯論賽或者是講演賽等相關(guān)的活動。

（五）做好德育工作中的心理輔導(dǎo)工作

地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有計(jì)劃地引導(dǎo)初中生對自己的將來做出規(guī)劃，在這一過程中必須加強(qiáng)與初中生的溝通以及交流，同初中生共同面對其心理出現(xiàn)的波動，幫助初中生消除心理上的焦慮，并且正確處理自己與同學(xué)之間的關(guān)系。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言回答教師提出的問題，培養(yǎng)初中生獨(dú)立面對問題的能力與心態(tài)，使初中生可以以積極與樂觀的心態(tài)面對生活與學(xué)習(xí)中的各種問題。

在我國新教程改革頒布后，地理教學(xué)已經(jīng)向深層次發(fā)展。在初中階段的教學(xué)過程中，教師必須把情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首要位置，不僅要在教學(xué)中把地理知識傳遞給初中生，而且要將德育滲透到地理教學(xué)中。地理教師有責(zé)任引導(dǎo)初中學(xué)生形成優(yōu)良的“三觀”。在此過程中地理教師必須為學(xué)生做出表率，深入挖掘教材中的德育元素，培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李遠(yuǎn)航，郭志永，姬璐璐.初中地理教學(xué)中德育滲透路徑初探[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（27）：358-359.

[2]王紅.如何在初中地理學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（6）：25.

注：本文系2018年度白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《新課標(biāo)下初中地理教學(xué)中德育滲透策略的研究》《中學(xué)生地圖素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究》的階段性研究成果，課題立項(xiàng)號分別為：BY[2018]G483，BY[2018]G484。