呂明

一、背景

我校于2017年在體育課和課外活動中開始引入旱地冰壺的學(xué)習(xí)。我結(jié)合我在旱地冰壺教學(xué)中存在的問題以及所教的初中段聾生的特點，圍繞如何在旱地冰壺教學(xué)中增強學(xué)生的自主合作能力，進行了本課題研究。

在這半年的課題研究中，我在課上對學(xué)生經(jīng)過了一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我運用技術(shù)動作講解、親自示范、學(xué)生練習(xí)、教師反饋、學(xué)生反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練方式，對學(xué)生進行了投壺、投進、擊打的專項訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，還對他們進行了必要的戰(zhàn)術(shù)的講解，85班的16名學(xué)生大多都能正確掌握。但旱地冰壺運動講究的是團隊合作，為了讓他們真正認(rèn)識到團隊合作對于旱地冰壺比賽的重要性，我們進行了一次別開生面比賽，使他們印象深刻。

二、案例回放

因為上節(jié)課已經(jīng)進行了個人打分排位賽，本節(jié)課要進行的個人排位賽決賽，以及一場小型的組隊賽。學(xué)生們對于組隊比賽早已期盼，一上課就看見學(xué)生們一幅躍躍欲試的表情，阿杜同學(xué)更是不停地催促我：“老師，什么時候比賽？我肯定拿第一，我要當(dāng)隊長先選人。”在他的一再催促中，我們做了必要的熱身、肌肉拉伸運動，比賽正式開始了。

和上節(jié)課的規(guī)則一樣，還是每人兩壺，站在本壘里，將兩球投到營壘。每人要將冰壺盡可能地投到接近營壘中心點的位置，誰投擲的冰壺比對手更接近圓心，誰就得分。今天角逐的阿杜，旦旦，二琪和張豪四名同學(xué)，這幾個人中阿杜和張豪的技術(shù)是最好的，他們投的壺最靠近圓心。比賽結(jié)束毫無疑問，他倆分列第一第二，第三是二琪，第四是旦旦。阿杜更是高興的圍著同學(xué)們“起飛”轉(zhuǎn)圈，這個調(diào)皮鬼平時是技術(shù)掌握最好的，因為長期在學(xué)校足球隊的鍛煉，在肌肉控制等方面比一般同學(xué)確實要好很多。

在一陣期盼聲中，要進入今天的重頭戲了。首先是隊長選人組隊，因為是第一次的組隊練習(xí)比賽，我將每組人數(shù)定為四人，每人一壺，由組長隨意在16名同學(xué)中選擇自己心儀的隊員。阿杜先下手為強，將二琪招入麾下，又根據(jù)上節(jié)課的比賽結(jié)果選了兩名身強力壯的隊員。只見張豪一直在那兒若有所思，選了旦旦，還選了兩個讓人意外的選手，上節(jié)課只將壺投到圓內(nèi)邊上的小煊和擊中技術(shù)不錯但在個人賽中失誤沒得分的小勇。看到張豪組的隊員，阿杜露出了必勝的笑容，而一向內(nèi)斂的張豪，根本不理會阿杜的表情，開始排兵布陣，阿杜也開始了給自己的隊員加油打氣。

比賽開始了，為了保存實力，第一球兩隊都派出了實力較弱的一名隊員，阿杜隊的球順利進入一分區(qū)，阿杜給了他的隊員一個大大的擁抱沖著張豪得意地笑。張豪隊派出的是旦旦，旦旦同學(xué)拿起一個壺，他沒有沖著圓心投球，反而是將準(zhǔn)頭瞄準(zhǔn)了阿杜隊的壺。旦旦深吸一口氣，用力一擲，他的球穩(wěn)穩(wěn)的沖向阿杜隊的球。“嘭”阿杜隊的球駛向了界外，而旦旦的球也出界了，0比0。第二球，阿杜還在爭奪圓心位置，他派出了實力較強二琪，球順利進圈，而且進入了二分區(qū)，阿杜臉上的笑容更盛了。張豪隊是小勇，他一出手就發(fā)揮了自己的擊打特長，成功的將阿杜隊的球擠到了邊緣，兩人都在一分區(qū)，1比1平。

最后就剩下隊長壓軸了，論實力來說，阿杜個人絕對“碾殺”張豪，他有絕對的實力將球投到營壘中心范圍內(nèi)?？墒侵灰姲⒍拍弥约旱那?，在本壘猶豫不決，時而看看左面，時而踱到右面，左看右看下不了手，他急的抓耳撓腮，這一球就是投不出去。最強選手在為難，他在為難什么呢？原來現(xiàn)在的問題是，二分區(qū)已經(jīng)有二琪，他既要保證自己的準(zhǔn)確度，又不愿意把二琪的球擠出來，最最主要的是，現(xiàn)在路上有一個“攔路虎”，小煊的球停在半路上，他繞不過去。終于阿杜投出了自己隊最關(guān)鍵的一球，但是由于對中心隊友的球的顧慮，加上小煊這個“攔路虎”的影響，阿杜的球并沒有發(fā)揮它應(yīng)有的水平，出界了。同學(xué)們發(fā)出了“唉”的嘆息聲，阿杜的眉頭也皺了起來。也許，他也沒想到，自己輸?shù)萌绱吮锴?。該張豪了，大家也都疑問，連阿杜都進不去圓心位置，張豪準(zhǔn)備怎么辦呢？阿杜更是不眨眼的盯著張豪。令大家意外的是，張豪沒有像大家預(yù)想的找線路進去圓心位置廝殺，而將自己的壺瞄準(zhǔn)了小煊和二琪的球，他深吸一口子，緊握自己的球，選擇了最合適的力度以后，推出了自己的這一壺，他的壺穩(wěn)穩(wěn)地向小煊的壺滑去，小煊的球受到了推力，滑向二琪的球，二琪的球被擠出了二分區(qū)，留在一分區(qū)，小煊的壺停在了二分區(qū)，張豪自己的球完成了自己的使命，緩緩向界外駛?cè)ァ?/p>

2比0，張豪隊勝，操場上響起了熱烈的掌聲，張豪隊長終于露出了羞澀的笑容。阿杜也由衷地說：“是我這個當(dāng)隊長的策略失誤，下一次咱們再戰(zhàn)?！毕乱淮蔚谋荣愐欢〞泳省?/p>

三、案例反思

一場精彩的旱地冰壺比賽結(jié)束了，它的精彩不只是孩子們半年訓(xùn)練下投壺技術(shù)的展示，更是對這項極其考驗團隊合作的運動項目的一個新的認(rèn)識。強手云集的隊伍反而輸給了實力較弱的對手，尤其是小煊這個隊員的選擇，一開始大家十分不解，比賽結(jié)束后，大家恍然大悟，，這就是戰(zhàn)術(shù)這就是配合。阿杜隊，一直只是瞄準(zhǔn)圓心，想要占據(jù)最有力的位置，但是他忽略了隊員間的配合。張豪隊，一直在為自己最后的部署做著準(zhǔn)備，將對方擠出圓心附近，還有小煊“攔路虎”的一球，都是在他的設(shè)計之中，尤其是最后一球，他不是要將自己的球投到圓心，而是“一箭雙雕”，既將小煊的球擠到圓內(nèi)，也將對方的球擠離圓心位置。最終，強手云集阿杜隊，因為戰(zhàn)略的部署不足，忽略了合作協(xié)作，輸?shù)袅吮荣悺?/p>

誠然，在正式的比賽中，張豪隊的戰(zhàn)術(shù)布局，還不足以應(yīng)付多變的賽場，但是，他已經(jīng)能在思考隊員的優(yōu)缺點的同時，合理布局，說明他已經(jīng)初步認(rèn)識到了旱地冰壺比賽中團隊合作的重要性。我相信下次的比賽他們一定會吸取教訓(xùn)，把自己的技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮的同時，能更好的加強隊員之間的合作。

這次比賽是成功的、精彩的，我覺得主要是因為以下幾點：1、在之前半年的學(xué)習(xí)中，我進行了各種方式的教學(xué)，例如親自示范，觀看視頻，組隊練習(xí)等等，學(xué)生對于技術(shù)上的掌握已經(jīng)比較到位了，已經(jīng)打好了基礎(chǔ)。2、85班共16名聾生，我從初一就開始負(fù)責(zé)他們班的體育課，對孩子們的性格、體質(zhì)等方面比較了解，所以才針對他們的特點設(shè)計了這么一堂課，希望他們在真正的比賽中領(lǐng)會團隊合作的的重要性。3、課堂教學(xué)中，戰(zhàn)略部署策略等我們是已經(jīng)涉及到的，但是再淺顯易懂的道理都需要實踐的支撐，學(xué)生只有在實踐中才能將團隊合作的重要性深刻心中。

“水本無華，相蕩乃興瀲滟。石孰有火？ 互擊而閃靈光！” 水本來是沒有花紋的，但是相互碰撞就會產(chǎn)生漣漪;石頭本來是沒有火花的，但是相互碰撞就會產(chǎn)生美妙的光芒。這句話表達的是思想碰撞和智慧交鋒的力量。學(xué)生們在旱地冰壺這種合作、交流中相互啟迪、相互進步，相互配合，掌握運動技能，培養(yǎng)團隊合作精神，隊員間不計較個人得失，顧全于團隊這個大局，而最為團隊的靈魂人物——隊長，能夠隨著戰(zhàn)局巧妙運用戰(zhàn)略技巧，發(fā)揮每個隊員的有點，共同取得勝利。我相信這一系列合作能力的培養(yǎng)，對于聾生這個特殊的群體以后更好地走入社會，融入社會是有絕佳幫助的。