丁慧

一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

綜合思維：利用水循環(huán)示意圖，從水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)、類型、過程等多個(gè)角度，綜合分析水循環(huán)原理。

區(qū)域認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。

地理實(shí)踐力：通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問題。

人地協(xié)調(diào)觀：關(guān)注水循環(huán)與人類活動(dòng)之間的相互關(guān)系，形成正確的水資源觀，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的良性發(fā)展。

二、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

我們?yōu)I州是黃河三角洲腹地的一座美麗小城，千百年來黃河水不斷的滋潤著這片富饒的土地，九曲黃河，浩浩湯湯，何等壯觀！“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”李白曾經(jīng)這樣歌頌。這句詩的意思是：你沒看見嗎？黃河之水是由天上而來。波濤滾滾奔向東海，永不回頭。真的是這樣嗎？這節(jié)課我們就來尋找答案。

（一）第一環(huán)節(jié)：黃河水的兄弟姐妹（課前預(yù)習(xí)填完，課上提問）

1.水體的類型

固態(tài)：分布最小;液態(tài)：數(shù)量最多;氣態(tài)：分布最廣但數(shù)量最少

2.這些水體從空間分布看分為哪幾類

海洋水、陸地水、大氣水。見圖，其中海洋水占全球水量的96.53%，為水圈的主體水，但這么多的水很少能被利用，人類生產(chǎn)生活所需的水均來自陸地上的淡水，這些為陸地水。

3.陸地上淡水的主體

陸地上淡水可分為河流水、湖泊水、冰川水、地下水等，其中冰川水是淡水的主體，占淡水總量的2/3。

【承轉(zhuǎn)】以上從形態(tài)和空間分布上了解了水體，可以看出水圈是一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層，陸地是人類的棲息地，陸地水對(duì)人類生產(chǎn)生活具有重要的意義，從水體運(yùn)動(dòng)的角度看，陸地上的各種水體之間是具有水源相互補(bǔ)給關(guān)系的，以黃河為例，了解下河流的補(bǔ)給。

概念：河流補(bǔ)給是指河水的來源。

（二）第二環(huán)節(jié)：黃河水之天上來嗎

（學(xué)案上呈現(xiàn)黃河河水來源的相關(guān)資料）

思考問題：

（1）河流補(bǔ)給是指河水的來源。結(jié)合以上材料，分析黃河水的補(bǔ)給可能涉及哪些水體？

（2）分析材料中提到的湖泊與河流之間存在什么樣的補(bǔ)給關(guān)系？思考黃河下游的東平湖對(duì)黃河徑流的汛枯變化會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

（3）請(qǐng)?jiān)谙聢D用箭頭表示出地下水與河流水的補(bǔ)給方向，黃河下游的河水與地下水之間有沒有相互補(bǔ)給關(guān)系？為什么？

知識(shí)背囊：補(bǔ)給的形式有：雨水補(bǔ)給、冰川融水補(bǔ)給、地下水補(bǔ)給、湖泊水補(bǔ)給等。一條河流一般有多種補(bǔ)給方式，以某種補(bǔ)給方式為主多種補(bǔ)給方式并存。

①黃河的補(bǔ)給：大氣降水、冰雪融水、湖泊水、地下水，其中上游以高山冰雪融水補(bǔ)給為主，中下游以大氣降水補(bǔ)給為主。

②黃河與湖泊的補(bǔ)給：以黃河流域?yàn)槔治鲈搭^的湖泊、中下游的湖泊和內(nèi)流湖與河水的補(bǔ)給關(guān)系。

③結(jié)合圖說明黃河地上河與地下水的補(bǔ)給關(guān)系

（本環(huán)節(jié)內(nèi)容學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成，課上首先小組內(nèi)討論整理答案兩分鐘，然后小組展示補(bǔ)充，師生總結(jié)）

【過渡】問題：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，從地理學(xué)角度來看，詩詞前半句描述的黃河主要的補(bǔ)給形式是大氣降水，后半句的說法對(duì)嗎？

（三）第三環(huán)節(jié)：黃河水之到哪里去

水循環(huán)過程：

觀看視頻水循環(huán)。觀頻要求：用箭頭畫出水循環(huán)的主要過程，寫出水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，標(biāo)出水循環(huán)的類型。

水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程，是自然環(huán)境中主要的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本過程之一。

結(jié)合教材圖《水循環(huán)示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

（1）水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有哪些？

（2）水循環(huán)的過程中有哪些主要的環(huán)節(jié)？

（3）使陸地上的水不斷得到補(bǔ)充的水循環(huán)類型有哪些？ 包括哪些環(huán)節(jié)？

（4）黃河、塔里木河分別參與哪些水循環(huán)？太平洋上未登陸的臺(tái)風(fēng)呢？

（5）李白“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句詩里面包含了哪些水循環(huán)環(huán)節(jié)？詩中描述的對(duì)不對(duì)？

（針對(duì)學(xué)生回答做出相應(yīng)的解釋）

【承轉(zhuǎn)】由（5）小題延伸，“黃河之水天上來，奔流到海復(fù)西歸”，復(fù)西歸，云氣西行，冬夏不輟，水泉東流，日夜不休。水循環(huán)深刻廣泛的影響著全球的地理環(huán)境，它有哪些意義？

自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P56，結(jié)合學(xué)案圖文材料，完成思考：

（1）根據(jù)以上圖文材料，總結(jié)水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了哪些意義？

（2）說明水循環(huán)對(duì)黃河地表形態(tài)的塑造

師生共同完成：

1.水循環(huán)的意義：①“維持”——全球水的動(dòng)態(tài)平衡;②“緩解”——不同緯度熱量收支不平衡的矛盾;③“聯(lián)系”——海陸間的主要紐帶;④“塑造”——地表形態(tài)。

2.以黃河為例說明水循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的塑造，包括峽谷、黃土高原千溝萬壑地表形態(tài)、黃河下游地上河、黃河三角洲。

【承轉(zhuǎn)】話說我們?yōu)I州是黃河三角洲腹地的一座美麗小城，黃河水通過水循環(huán)不斷的滋潤著土地，哺育著生命，人類活動(dòng)或多或少的也會(huì)對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生一定的影響。

（四）第四環(huán)節(jié)：【拓展延伸】人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響

人類對(duì)水循環(huán)的影響表現(xiàn)在諸多方面，圖中有哪些對(duì)水循環(huán)有影響的人類活動(dòng)？通過影響哪一環(huán)節(jié)影響水循環(huán)的？對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

【合作探究】

小組活動(dòng)要求：①先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流;②專人記錄討論結(jié)果和討論中的疑惑，選派代表進(jìn)行展示。

【小組展示】小組代表展示成果，其他小組成員補(bǔ)充

【師生總結(jié)】

正面影響：修建水庫;跨流域調(diào)水;植樹造林;保護(hù)濕地資源;人工增雨……

（合理的人類活動(dòng)可以有效利用水資源，改善生態(tài)環(huán)境）

負(fù)面影響：破壞地表植被;城市路面硬化;河流上游地區(qū)過度引水;過量開采地下水……

（不合理的人類活動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，災(zāi)害的發(fā)生）

【學(xué)以致用】濱州市城市內(nèi)澇的原因分析及解決措施

2018年8月，受臺(tái)風(fēng)“溫比亞”的影響，山東濱州普降暴雨，部分城市路段出現(xiàn)積水和內(nèi)澇現(xiàn)象。尤其是東區(qū)積水嚴(yán)重，網(wǎng)友調(diào)侃：到東區(qū)去看海，到海中去撿車牌！

濱州市也在積極采取措施緩解城市內(nèi)澇問題，其中一個(gè)措施就是建設(shè)“雨水花園”，雨水花園是自然形成的或人工挖掘的淺凹綠地，2016年建成了我市第一處雨水花園，位于新立河西岸籃球場北側(cè)，占地面積約800㎡。

思考：1.城市地面硬化影響了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？

2.從水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)著手緩解城市內(nèi)澇？

（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)水循環(huán)的原理解決實(shí)際中的問題，同時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)指導(dǎo)生活。）

社會(huì)實(shí)踐作業(yè)：（以小組為單位進(jìn)行實(shí)地考察）

1.通過實(shí)地考察，列舉新立河雨水花園建設(shè)采取了哪些具體措施？

2.用水循環(huán)原理解釋雨水花園為什么可以緩解城市內(nèi)澇？

3.總結(jié)新立河雨水花園有哪些功能？

（山東省北鎮(zhèn)中學(xué)，山東 濱州 256600）