劉齊

近日，一組媽媽“怒斥”老師的微信聊天記錄引發(fā)熱議。截圖中，家長怒氣沖沖地說，“我女兒還小，希望您不要教給她一些亂七八糟的東西”“我女兒回家跟我說了，她們班主任在學(xué)校講懷孕的過程，還講男生和女生的區(qū)別，我女兒才9歲，是能聽這些事情的年紀(jì)嗎”？對此，老師進行了解釋，稱因為班里有老師懷孕了，有同學(xué)在問，正好借此機會向同學(xué)們普及一下這方面的知識，沒想到讓家長感到不滿。

近來頻頻曝出的未成年人性侵案件，引起了社會廣泛關(guān)注。這些未成年的孩子腳尖還未踏過成年的分界線，卻已跨過了犯罪的邊界。而這些事件的背后，恰恰折射出社會、學(xué)校、家庭存在的一個矛盾問題——早熟的青少年和不成熟的性教育。

一般來說，女孩和男孩出現(xiàn)青春期首發(fā)征象的年齡分別為10.5歲和11.5歲。從生理的層面來說，14歲的青少年，尤其是女生，已經(jīng)開始出現(xiàn)第二性征，并具有了生殖能力。根據(jù)騰訊網(wǎng)發(fā)布的《2019中國年輕人性現(xiàn)狀報告》，20.8%的85后在高中及之前有了第一次性經(jīng)歷，而到了95后，這一比例則上升到了47.5%。翻番的數(shù)據(jù)，正說明了新一代年輕人的性觀念變得更加開放，也凸顯出性教育的迫在眉睫。

事實上，今天的社會、學(xué)校、家庭在性教育的問題上，比以往任何時候都更加包容，大家普遍有這樣一個共識：性教育是有必要的。但如何開展性教育？誰來進行性教育？在這些問題上，依然存在很大分歧。這是性教育的敏感之處。

家庭是孩子的第一課堂，家長就是孩子的第一老師。作為與孩子最親近的人，父母有必要告訴孩子從哪里來的，也有必要隨著孩子的成長，關(guān)注其生理和心理上的變化，并積極予以指導(dǎo)。不應(yīng)將性視為洪水猛獸，談性色變，避而不談。對于未成年人性教育的啟蒙，父母責(zé)無旁貸。

而在學(xué)校，教師在教授文化知識課程的同時，也要適時適當(dāng)開展符合學(xué)生年齡和發(fā)展水平的專門的性教育課程。必須強調(diào)的是，目前的自然、生物課不能代替性教育，性教育也不只是衛(wèi)生健康課。學(xué)校和教師，需要讓學(xué)生從生理到文化，從觀念到社會規(guī)范，全面、正確地了解和掌握性知識，這樣也是促進學(xué)生的全面成長。

對于社會，則更應(yīng)全面宣傳性教育，從兩性關(guān)系到社會性別，從杜絕暴力到保護安全，從人體發(fā)育到生殖健康等，都可以成為性教育宣傳引導(dǎo)的內(nèi)容，從而幫助未成年人樹立正確的性價值觀。

當(dāng)然，在家庭、學(xué)校、社會的聯(lián)動努力下，一些技術(shù)性、支持性的要素也亟需解決，否則會讓家長和老師無所適從。比如專用性教育教材的編寫和推廣，專職性教育工作者的培養(yǎng)和配備，性教育課時的安排和設(shè)置，專業(yè)機構(gòu)或組織的廣泛建立，等等。

同時，也要制定出臺相關(guān)法律政策，既保障正規(guī)、科學(xué)、合理的性教育工作可以開展，也需要劃出性教育的底線和紅線。讓性教育有法可依，有章可循。如果這些問題沒有得到很好地解決，家庭、學(xué)校甚至整個社會，就可能要么在性教育問題上你看我、我等他，相互推諉，要么蜻蜓點水或是集體失聲。孩子反而會通過各種渠道獲得缺失的性知識，其中很多都是錯的。

其實，早在2011年，國務(wù)院就頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》，其中明確提出，“將性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”?？焓陼r間，實施效果如何，從前面提到的幾件事情可見一斑。誠然，這需要人、財、物的投入，但更需要我們每個社會成員的積極參與。性教育，不能等孩子自學(xué)，更不能等壞人來教。敏感的不是性教育，是我們。

摘自光明網(wǎng)時評頻道2020年9月23日 ?陳明貴/圖