岳峰

[摘 要]《七律·長(zhǎng)征》（以下簡(jiǎn)稱《長(zhǎng)征》）是我國詩詞之林中的經(jīng)典作品。閱讀該詩，可以領(lǐng)略到深遠(yuǎn)的意境和寬廣的視野。隨著思維視野的拓展，可以從此詩中得到探究能力的提升;隨著文學(xué)視野的拓展，可以領(lǐng)略到此詩的獨(dú)特美感;隨著歷史視野的拓展，還能發(fā)掘出“紅軍”的典故、長(zhǎng)征的無奈和啟示性意義。

[關(guān)鍵詞]《七律·長(zhǎng)征》;閱讀教學(xué);視野

[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）34-0078-02

小學(xué)語文教材中的《七律·長(zhǎng)征》，是毛澤東同志在1935年10月長(zhǎng)征勝利后所創(chuàng)作的詩歌，全詩描述了長(zhǎng)征的艱苦歷程，贊頌了紅軍將士在長(zhǎng)征過程中表現(xiàn)出來的英雄氣概以及革命樂觀主義價(jià)值觀。整首詩只用五十六個(gè)字就將紅軍長(zhǎng)征的偉大經(jīng)歷全面呈現(xiàn)于讀者的面前。為什么這首詩能夠給讀者以強(qiáng)烈的印象呢？這是因?yàn)椤堕L(zhǎng)征》所具有的壯美內(nèi)涵，要想真正理解，就需要有更加開闊的視野。因此，在《長(zhǎng)征》教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極指引學(xué)生們?cè)诙嗑S化課堂學(xué)習(xí)情境中深入學(xué)習(xí)，從而能夠更為充分和立體化地投入其中，達(dá)到閱讀思維方式的全面轉(zhuǎn)變。

一、在閱讀中拓展思維空間

一般來說，在詩歌閱讀課堂教學(xué)中，為切實(shí)幫助學(xué)生們理解詩歌的含義，教師通常都會(huì)在學(xué)生們預(yù)習(xí)的前提下，集中精力講解一些小學(xué)生們自身很難全面理解的詞，在進(jìn)行深入講解并且與學(xué)生進(jìn)行溝通交流之后，才能達(dá)到使學(xué)生理解全詩之目的。部分教師也會(huì)讓學(xué)生們自行提出未懂之處，切實(shí)幫助小學(xué)生們解決相關(guān)問題。如此教學(xué)手段，表面上看是關(guān)注了學(xué)生們的實(shí)際需求，但實(shí)際上仍然是告知，忽視了對(duì)學(xué)生們思考途徑的指引。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生們易形成依賴心理以及思維定式，習(xí)慣于被動(dòng)地接受各類知識(shí)。在《七律》教學(xué)中，巧用語言特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加出色的教育境界，指導(dǎo)小學(xué)生們參與其中，如同親身經(jīng)歷一般，能達(dá)到思維在場(chǎng)化。比如，在講授“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”之時(shí)，有學(xué)生會(huì)提出并不理解“逶迤”和“磅礴” 兩詞的含義。此時(shí)，教師并未直接說出答案，也未讓別的學(xué)生幫助回答，而是指導(dǎo)學(xué)生們經(jīng)歷了以下歷程：一是在板書這兩個(gè)詞的過程中，就讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其在字形上的特征，也就是逶迤兩字均為走之底，而磅礴兩字均為石字旁，進(jìn)而讓學(xué)生們?nèi)プR(shí)記和認(rèn)讀。二是指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行朗讀，從而讀出逶迤的平和、磅礴的氣勢(shì)。三是讓學(xué)生們依據(jù)詞語的讀音以及偏旁，如同感受到了五嶺的連綿不斷和烏蒙山的挺拔險(xiǎn)峻。四是請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)畫出五嶺以及烏蒙山，這樣就能更加形象地掌握詞語的含義。如此一來，就能實(shí)現(xiàn)音、形、義教學(xué)的全面結(jié)合，也體現(xiàn)出漢字的文化特征，呈現(xiàn)出了1+1>2之成效。在這一過程中，學(xué)生們的探究能力和閱讀思維能力均得到了發(fā)展。

二、在閱讀中拓展文學(xué)視野

在閱讀《長(zhǎng)征》的過程中，最為重要的是要用文學(xué)視野加以切入，以求全面而準(zhǔn)確地掌握作品自身的含義。具體來說，可以指導(dǎo)學(xué)生們從以下三個(gè)方面拓展文學(xué)視野。一是體裁方面的知識(shí)?！堕L(zhǎng)征》描寫的是現(xiàn)代事，但所用體裁卻是古代格律詩。七律為七言律詩之簡(jiǎn)稱，每首為八句，每句為七字。每?jī)删湟宦?lián)，中間兩聯(lián)必須做到嚴(yán)格對(duì)仗，要求韻律十分嚴(yán)謹(jǐn)，且第二、四、六和八句的尾字做到韻腳保持一致。二是對(duì)詩眼的詮釋。讀詩，重在讀出其中的詩眼。到現(xiàn)在為止，研究界大多覺得《長(zhǎng)征》之詩眼為“難”，而筆者則覺得詩眼為“征”?！罢鳌痹谠~典中的解釋是走遠(yuǎn)路，而長(zhǎng)征則是同義的反復(fù)，似是走出很遠(yuǎn)的路。然而，顯而易見的是，這并不能全面體現(xiàn)出長(zhǎng)征之實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。所以，此詩中征之含義，精確地說應(yīng)當(dāng)為征戰(zhàn)，長(zhǎng)征應(yīng)當(dāng)是路途非常遙遠(yuǎn)的征戰(zhàn)。就語境而言，征肯定是隱含著艱難的含義，而遠(yuǎn)也是一種難，更何況在途中還需克服諸多困難。三是成語的蘊(yùn)含。詩詞中的文字可以說是高度濃縮的，通常字?jǐn)?shù)并不多，非常精要，但是常常能夠讀出成語。因此，在閱讀中，將成語作為重要的切入點(diǎn)，從成語中加深對(duì)于詩意之理解。在《長(zhǎng)征》中，可以找到萬水千山、大氣磅礴以及笑逐顏開等諸多成語，這樣就能體會(huì)到長(zhǎng)征中跋山涉水之艱難、面對(duì)烏蒙山的英雄主義以及會(huì)師陜北之樂觀主義精神?！叭f水千山只等閑”之中的等閑僅僅屬于主觀的判斷，體現(xiàn)紅軍高昂的精神狀態(tài)，萬水千山并非真的很平常，而是紅軍非常藐視它們。在“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句中，將山比作細(xì)浪和泥丸，為等閑之意。

三、在閱讀中拓展歷史視野

《長(zhǎng)征》可以說是記錄我國革命史的重要篇章之一，應(yīng)運(yùn)用深遠(yuǎn)的視野來讀出其中的歷史含義。一是在無奈的長(zhǎng)征中克服時(shí)艱。長(zhǎng)征是因?yàn)榈谖宕畏磭说氖《荒苓M(jìn)行戰(zhàn)略退卻起步的。長(zhǎng)征可以說是由于時(shí)局艱難而只能做出的選擇。在長(zhǎng)征開始時(shí)，紅軍并不順利。在中央蘇區(qū)紅軍以巨大代價(jià)穿越了臘子口，抵達(dá)陜甘蘇區(qū)之后，毛澤東同志就通過《長(zhǎng)征》來表現(xiàn)出欣喜的情緒。二是“三軍”并非是望文生義。在閱讀《長(zhǎng)征》的過程中，應(yīng)當(dāng)讀通其中心思想。通常認(rèn)為，《長(zhǎng)征》通過熱情地贊頌紅軍的革命英雄主義以及樂觀主義精神，歌頌紅軍長(zhǎng)征所取得的巨大勝利。當(dāng)時(shí)對(duì)“三軍過后盡開顏”這一句的理解存在不同意見，有人覺得和歷史真相并不相符。對(duì)此，1958 年 12 月 21 日，毛澤東同志專門做出批注： 三軍，指的是紅軍的一方面軍、二方面軍以及四方面軍，并非是指海、陸、空三軍，也并非古代典籍里所說的上軍、中軍以及下軍等三軍。1935 年 10月在毛澤東同志創(chuàng)作此詩時(shí)，僅有紅一方面軍已翻越了岷山，突破了臘子口，并且一路攻占了位于甘南的哈達(dá)鋪、榜羅鎮(zhèn)以及通渭，和陜北蘇區(qū)已經(jīng)不再遙不可及。但是，這時(shí)距離長(zhǎng)征全面結(jié)束尚且有一年時(shí)間。所以，“三軍過后盡開顏”并非是對(duì)既成事實(shí)之贊頌，而是對(duì)所有紅軍全部完成偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)勝利會(huì)師的美好期望。所以，此詩中心思想的后半句可改成表達(dá)紅一方面軍長(zhǎng)征勝利的喜悅感情，和對(duì)紅軍實(shí)現(xiàn)勝利會(huì)師，取得長(zhǎng)征勝利的強(qiáng)烈期待。三是用詩詞抒寫智勇之事。面對(duì)著國民黨反動(dòng)派十分瘋狂的圍追堵截，紅軍快速移動(dòng)，打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，奪險(xiǎn)隘、爬雪山和過草地，每天行軍達(dá)到 70 余里， 這可以說是真正的奇跡，不僅僅需要英勇頑強(qiáng)，而且還要做到機(jī)智。四渡赤水和巧渡金沙江，充分展現(xiàn)了紅軍將士的大智大勇。盡管詩中說的是“萬水千山只等閑”，但是真正的長(zhǎng)征卻是驚天地而又泣鬼神的，烈士們血流成河，歌唱出一曲革命英雄主義贊歌。 四是長(zhǎng)征啟示后來人。長(zhǎng)征可以說是我黨新的領(lǐng)導(dǎo)核心所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是中國共產(chǎn)黨以及中國革命轉(zhuǎn)危為安的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，極大地改變了中國的動(dòng)蕩。也就是說，如果沒有長(zhǎng)征，也就沒有新中國。長(zhǎng)征，具備了很強(qiáng)的歷史寓意，從而指導(dǎo)后來人通過接續(xù)奮斗，不斷取得新成績(jī)。

《長(zhǎng)征》這一史詩性篇章，憑借著其歷史主題所具有的不朽性能和詩歌藝術(shù)所具有的精湛性能，將永久地閃耀著奪目的光輝。它是我國偉大浪漫主義詩歌的標(biāo)桿之作，具備了強(qiáng)大的吸引力。通過拓展閱讀教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生們更好地理解《長(zhǎng)征》深邃而豐富的內(nèi)涵。

（責(zé)編 韋淑紅）