張建勇

摘 要：初中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的重要學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容展開分析，著重分析其實(shí)踐性，旨在強(qiáng)化體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融入，以此促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;初中體育教學(xué);實(shí)踐分析;現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升、社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)全面發(fā)展的人才需求，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方式方法逐漸受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要基地，加快教育改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)下學(xué)校發(fā)展的主要方向。

一、初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的新一代初中生。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)體育教學(xué)，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)。然而，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)情況不容樂(lè)觀，體育教學(xué)的實(shí)際作用的發(fā)揮必須要進(jìn)行體育教學(xué)方式改革，完善體育教學(xué)方法，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的重要性，開始促進(jìn)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，但就目前現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生和教師對(duì)拓展訓(xùn)練有一定程度上的了解，但了解程度并不全面，還有待于進(jìn)一步提升。多數(shù)體育教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展有利于強(qiáng)化學(xué)生的身心發(fā)展能力，特別是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、堅(jiān)持不懈精神以及創(chuàng)新思維的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹立具有積極的促進(jìn)作用。

二、拓展教學(xué)在初中體育教學(xué)中的必要性分析

1.體育教學(xué)改革的需要

體育教學(xué)作為學(xué)校教育中的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)重要位置，也是學(xué)生終身體育意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵。隨著我國(guó)社會(huì)對(duì)人才能力需求的轉(zhuǎn)變，教育觀念隨之更新，體育教育在新時(shí)期背景下，改革是其面臨的重要問(wèn)題。社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)，不僅需要青少年具備過(guò)硬的知識(shí)與技能，還需要強(qiáng)健的體魄，因此強(qiáng)健學(xué)生的體魄是學(xué)校應(yīng)該注重的關(guān)鍵性問(wèn)題，不能只關(guān)注學(xué)生考試科目，忽視體育教學(xué)。教育部應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題頒布《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在強(qiáng)化學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)之中的應(yīng)用，符合體育教育的改革內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)。拓展訓(xùn)練作為一種新型的體育鍛煉方式，可有效豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容的需要

在課程改革的推動(dòng)下，我國(guó)體育教學(xué)改革得到一定程度發(fā)展，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，傳統(tǒng)體育教學(xué)仍然占據(jù)主要位置。傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，限制性內(nèi)容過(guò)多，缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。素質(zhì)教育背景下，要求以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，成分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂之中。拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)符合體育改革的主要內(nèi)容，其體驗(yàn)式教學(xué)方法可有效豐富教學(xué)內(nèi)容，加快體育教學(xué)方式和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

三、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐分析

1.強(qiáng)化學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育教學(xué)之中，教師成為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生為完成教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如在“盲人方隊(duì)”團(tuán)隊(duì)協(xié)作類拓展訓(xùn)練中，教師將10米長(zhǎng)的繩子交給學(xué)生，并要求學(xué)生全面帶上眼罩，在15分鐘之內(nèi)將繩子圍成一個(gè)最大的正方形，在正方形圍成后，學(xué)生需要平均站在正方形的四個(gè)邊上，任務(wù)完成后才可將眼罩取下。在活動(dòng)開始前，學(xué)生之間可能會(huì)比較混亂，直到團(tuán)隊(duì)中的“領(lǐng)導(dǎo)者”提出意見，采納同學(xué)意見最終形成統(tǒng)一方案，開展實(shí)施并順利完成任務(wù)。學(xué)生在拓展訓(xùn)練實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和溝通完成任務(wù)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言的力量，感受到集體的重要性，明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，每一名學(xué)生都在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮著重要的作用，除了完成自己的任務(wù)之外，還需要相互配合，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意識(shí)和創(chuàng)新思維

學(xué)生作為單獨(dú)的個(gè)體，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)其個(gè)性發(fā)展尤為重要。在“解千千結(jié)”的拓展訓(xùn)練教學(xué)中，教師將帶有結(jié)節(jié)的繩子分發(fā)給每一位學(xué)生，并要求學(xué)生將自己的繩子與旁邊同學(xué)的繩子鉤好再套回到自己手中，在不解開繩結(jié)的情況下，與相連的同學(xué)分開。學(xué)生在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮自身想象力，以尋求更多的辦法解決該問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，將思維轉(zhuǎn)換為行動(dòng)，創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自信心得到強(qiáng)化。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷多重心理狀態(tài)，不斷懷疑，不斷猜想，不斷推翻，但學(xué)生并沒(méi)放棄解開繩子，通過(guò)自己的努力逐漸克服困難。拓展訓(xùn)練有利于磨煉學(xué)生的意志，對(duì)學(xué)生的人生態(tài)度起到積極正面的引導(dǎo)作用。

3.提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和身體素質(zhì)

拓展訓(xùn)練能提升學(xué)生的自信心，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力由此提升。正如上述提到拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中最重要的“分享”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)拓展訓(xùn)練，將從中獲得的新的體會(huì)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且正視自身存在的問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)拓展訓(xùn)練，身體各項(xiàng)機(jī)能得到有效強(qiáng)化，身高、運(yùn)動(dòng)耐力、爆發(fā)力得到明顯提升，并有效強(qiáng)化學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)能力，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)之中，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，促進(jìn)內(nèi)部溝通，融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系。配合理念教育與目標(biāo)教育，形成共同參與和共同意志，實(shí)現(xiàn)精神激勵(lì)。強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立相互配合、支持的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生在障礙超越、危機(jī)處理、變化應(yīng)對(duì)等方面能力的提升。有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)化自信心，學(xué)生通過(guò)深入體驗(yàn)過(guò)程，從而有效地幫助其樹立信心，調(diào)節(jié)心理平衡，認(rèn)識(shí)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪亮.高校體育教學(xué)理論與實(shí)踐研究：評(píng)《高校體育教學(xué)策略與實(shí)踐性研究》[J].教育評(píng)論，2017（9）：168.

[2]沈曄，張瑛秋.拓展訓(xùn)練育人經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（5）.

編輯 趙飛飛