李燕花

新年之初，一場突如其來的疫情侵擾了神州大地，導致所有學校無法正常開學。但人民的力量是偉大的，全國教師響應國家“離校不停學”號召，開展了網上教學。疫情無法阻止我們傳授知識的腳步，更無法阻止學生求知的道路。

這是一種前所未有的大規(guī)模的網上授課模式，對于喜歡新鮮事物的初中學生來說，能在家坐在電腦前聽課，的確新鮮得很。但是時間一長，熱情便迅速減退。出現(xiàn)了上課遲到、中途開小差、作業(yè)交不上來等多種問題，讓我很傷腦筋。然而授課時無意間發(fā)生的一些事卻給了我很多如何上好網課的啟示。

有一天，我上課時有學生沒上線，于是我多等了幾分鐘，這樣的結果是導致下課時間到了，還有一點內容沒有講完。為了這堂課的完整性，我拖了幾分鐘。這時屏幕突然跳出幾個字“老師，掛了吧”。我當時很憤怒，心想，這是什么學生，上課不早到，耽誤了上課時間，現(xiàn)在還嫌老師下課遲。于是，我沒點名地批評了他的行為。這正好是上午最后一堂課，上完課后，我打算先把當天作業(yè)布置一下。沒想到了這時，我看到釘釘上有個學生消息，正是剛才上課時亂發(fā)信息的那位同學。他說：老師，對不起哈，剛才我是跟同學們在QQ上聊天，他們一直發(fā)語音，我就說讓他們掛了吧，沒想到發(fā)到直播間了。老師，對不起，你原諒我吧。看到這些話的時候，我心里的氣也消了不少。于是我回道：你能說清楚事情的緣由很好，老師不會跟你計較，但是以后不要再發(fā)生這樣的事情。你上課也要認真聽講，要不將來后悔吃虧的是你。他很迅速的回道：好的，老師，我知道了，以后不會再發(fā)生了。

通過這件事，我發(fā)現(xiàn)線上交流也是一種很好的溝通教育方式。如果在平常，或許學生會礙于情面，不會跟老師說自己的心里話，但是因為網上發(fā)信息，比較隱秘，讓他們愿意解釋自己的錯誤。這樣能夠化解師生間的誤會和矛盾，同時通過文字的交流也能對學生更好的進行思想、行為教育。

這次課堂上突發(fā)狀況的解決，也引發(fā)了我的思考，怎么上課才能讓學生有興趣、集中注意力呢？針對這個問題，我首先想到的就是電視、電臺播音員，他們在播音時普通話字正腔圓、干凈清爽，而且針對不同的內容時時調整語態(tài)語速，吸引了眾多的觀眾和聽眾。于是我開始規(guī)范自己的普通話，調整好對學生講課時的語態(tài)語速，再輔以具有文學性的語言表達，我發(fā)現(xiàn)學生很喜歡聽。

其次，在講課過程中，我還根據講授內容給學生找了很多的音視頻、圖片資料。學生大都喜歡圖文并茂的內容，加上老師的引導，和獨立安靜的學習空間，學生很有代入感，學習的興趣也變得濃厚了。在講詩歌時，我會給他們播放配樂朗誦，展示與詩文內容相符的畫面，讓他們欣賞一些優(yōu)美的詩歌歌曲。這樣一來，讓他們感受到古文化的美妙和魅力，樂于學習，掌握的也比較快。在講地理課時，根據不同的地域，我會播放一些地方風格濃郁的音樂、歌曲，并配以自己親自拍的一些圖片。聆聽著美妙的音樂，觀賞著精美的圖片，學生覺得上課是一種享受，產生了學習的興趣，注意力也會集中。同時通過這些音樂和圖片的熏陶，讓學生真實的感受到祖國文化的美、山河的美，促使他們萌生出到更廣闊的空間遨游的夢想，從而激發(fā)他們自主學習。

最后，關于作業(yè)的提交，我也想了一些辦法。比如需要背誦的內容，我讓學生通過語音的形式提交，這樣既能了解到他們真實的背誦情況，也給了他們一個展示自己的空間。同時，我還會把每次完成較好的作業(yè)設置為優(yōu)秀作業(yè)，讓全班同學都能看到。這樣，做得好的同學更有了榮譽感，其他同學也會形成你追我趕的氣氛，促進作業(yè)的提交。除此之外，我還會不定時的在微信群做總結，發(fā)一些富有哲理性的教育內容，啟發(fā)學生對人生的思考，對學習的認識，促進他們自覺的學習?，F(xiàn)在特殊時期，家長的作用也不容忽視，我會在群里@家長，讓他們起到監(jiān)督作用。遇到情況比較特殊的學生，我會通過釘釘電話進行溝通。經過多方面的改進，作業(yè)的完成情況有所改善。

不知不覺間，網上授課已有兩月有余。這次網上授課，對我來說不僅是一次新領域的嘗試，也是一次提高自己教學能力的契機。對學生來說，也是一次自覺性的考驗。疫情無法阻止，但是既然來了，我們也要變禍為福，有所收獲。在這個特殊的時期，我會帶領學生繼續(xù)遨游知識海洋，幫助學生養(yǎng)成自覺學習、主動做事的良好習慣。

窗外春光明媚，草木萌發(fā)，百花爭艷，鶯歌燕舞，愿這場疫情早日結束，愿我們早日重返課堂，開啟探索新知的征程。