蘇玲美

上網(wǎng)課已經(jīng)兩個(gè)多月了，深切地感受到“十八線女主播”的不容易。但我一直告訴自己且行且珍惜，也許這輩子只有這么一次特殊的經(jīng)歷，我要做好的就是陪伴孩子們過好這“抗疫”的日子。

一開始純屬“懵”的狀態(tài)，一周之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)并不好，我高估了他們的自律能力，我思索著到底如何讓孩子們像在學(xué)校一樣認(rèn)真努力呢？作為語(yǔ)文老師我想到的是語(yǔ)言文字文章文學(xué)，說干就干，效果不錯(cuò)。

溫馨提示調(diào)節(jié)氣氛

我知道人只有在心情好的時(shí)候做事效率才會(huì)高，所以每節(jié)課前我都先和孩子們說說閑話：孩子們剛上完一節(jié)課，來(lái)站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，打開窗子呼吸一下新鮮空氣，抖抖手呀抖抖腳，大腦放松心情好！有時(shí)候上下午第一節(jié)課，我會(huì)給一些指令：來(lái)沒睡醒的洗把臉，躺在沙發(fā)上的坐好了，吃東西的吃完了吧，還有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒到位呢，抓緊。我想著我看不到每一個(gè)同學(xué)，但文字的魅力在于，你看著它不由得就會(huì)在大腦中形成指令，所以同學(xué)們課間會(huì)放松一下準(zhǔn)備好上下節(jié)課的好狀態(tài)。在一次小練筆中，有個(gè)孩子寫到：我根據(jù)老師說的打開窗子呼吸了一下新鮮空氣，感覺真好，好像煩悶消失了，迷糊的大腦清醒了。這小小的舉動(dòng)竟然幫到了孩子們。還有的同學(xué)寫到：老師不說動(dòng)一動(dòng)，我都懶得動(dòng)。有時(shí)候我也會(huì)告他們閉上眼睛讓眼球上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)，然后閉目養(yǎng)神五分鐘，咱一定把眼睛保護(hù)好。孩子們會(huì)回復(fù)：老師真貼心。其實(shí)陪伴有時(shí)很簡(jiǎn)單，幾句話就會(huì)暖到那些單純可愛的娃娃們。

陪伴的意義是給孩子們溫暖。

美文美圖陶冶情操

疫情期間涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的感人事跡，從醫(yī)生到護(hù)士再到司機(jī)、快遞小哥，還有那些來(lái)自四面八方的援助，微信朋友圈每天都是感人的文字。我也挑一些適合學(xué)生們讀的文章發(fā)到釘釘群和他們一起感受祖國(guó)的強(qiáng)大，人民的團(tuán)結(jié)，然后給他們以激勵(lì)，希望他們都做有理想有拼搏精神的人，以后憑自己的能力去幫助更多的人。語(yǔ)文本身不僅僅是學(xué)課本上那點(diǎn)知識(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。孩子們宅在家除了上課寫作業(yè)，想放松一下的時(shí)候，總把自己扔給手機(jī)，不是刷抖音快手，就是聊天游戲，我想引導(dǎo)他們?cè)谑謾C(jī)上去閱讀一些好的文章開闊視野，增加積累，陶冶情操。這樣做了以后，我發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后，竟也有同學(xué)把看到的好文章發(fā)到群里大家共享。有時(shí)看到人們發(fā)的春天的美圖也發(fā)群里讓大家共賞美景，可以讓同學(xué)們配點(diǎn)文字，激勵(lì)大家關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美！

陪伴的意義是給孩子更好的指引。

定時(shí)反思點(diǎn)滴提高

沒有反思就沒有進(jìn)步，所以我利用小練筆讓孩子們及時(shí)反思及時(shí)調(diào)整自己。上了一周網(wǎng)課，讓他們寫了一下《網(wǎng)課初體驗(yàn)》，孩子們寫到了自己的真實(shí)感受，覺得上網(wǎng)課在家里想怎樣就怎樣，有的一邊吃一邊上，有的躺床上聽，有的不想聽就干其他的，還有的為網(wǎng)絡(luò)卡而煩惱，有的為寫作業(yè)不滿，各種各樣的問題。我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候告訴他們既然發(fā)現(xiàn)自己做得不好，接下來(lái)做個(gè)打算，踏實(shí)學(xué)習(xí)，在你休息時(shí)別人卻在努力奔跑。隔一段時(shí)間他們又皮了，我就讓寫《我的空中課堂》，這次大家明白老師讓反思的目的，所以分析了自己的狀態(tài)，還分析了網(wǎng)課的利弊。學(xué)校進(jìn)行了月考測(cè)驗(yàn)，我們也寫了反思，慢慢地孩子們狀態(tài)比開始好了很多。他們也學(xué)會(huì)了及時(shí)反思，學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)。

陪伴的意義是教給孩子如何提升自己！

真誠(chéng)鼓勵(lì)激發(fā)潛力

我有一個(gè)習(xí)慣，批閱作業(yè)的時(shí)候總喜歡捎著說兩句鼓勵(lì)的話。我發(fā)現(xiàn)釘釘群家校本里有快捷批語(yǔ)，都是正面鼓勵(lì)性的句子。所以我也自編了一些給不同狀態(tài)，不同層次的學(xué)生。例如：老師相信你會(huì)越來(lái)越好，你真是個(gè)有潛力的孩子，真為你的努力感到高興，這段時(shí)間狀態(tài)好多了，書寫進(jìn)步很大啊 ，能積極完成作業(yè)，恭喜你又進(jìn)步了。有一天家長(zhǎng)說，蘇老師，你表?yè)P(yáng)了孩子后，他學(xué)語(yǔ)文積極多了。有一個(gè)同學(xué)說老師你給了我這么高的評(píng)價(jià)，我真沒想到，老師我會(huì)努力的。還有一個(gè)家長(zhǎng)特興奮給我打電話說你跟孩子說什么了，他說要好好學(xué)語(yǔ)文，真得有好多孩子有變化，大概平時(shí)聽批評(píng)聽多了吧，他們需要認(rèn)可肯定，所以我也呼吁家長(zhǎng)多多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的努力，看到他們的進(jìn)步。

陪伴的意義是讓孩子感到有前進(jìn)的動(dòng)力。

很多文章中稱孩子們?yōu)椤吧瘾F”，家長(zhǎng)們是有多無(wú)奈才這樣說自己的孩子。其實(shí)我們應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)去培養(yǎng)孩子的自律能力，抽出更多的時(shí)間陪伴孩子，做他們的引路人。真的，網(wǎng)課誠(chéng)可貴，陪伴價(jià)更高！