劉晶

新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，徹底改變了本學(xué)期的教學(xué)模式。為了保證學(xué)生們“離校不停課”，代課老師們都成了十八線主播，學(xué)生們也實(shí)現(xiàn)了想象中的居家學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，但新鮮勁兒一過(guò)，神獸們開始蠢蠢欲動(dòng)，各種問(wèn)題也接踵而至。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題是和學(xué)生的溝通。真正的互動(dòng)是充滿歡聲笑語(yǔ)的，是充滿情感的，而面對(duì)一臺(tái)電腦下的學(xué)生就不同了。雖然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生互動(dòng)，但它只能傳遞語(yǔ)言，卻沒(méi)有辦法傳遞心靈和眼神。所以，學(xué)生是否在聽，是否理解，是否跟得上，都不得而知。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽課任務(wù)重，效率低，自覺(jué)性也差，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，線上教學(xué)，似乎是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。在這種情況下，代課老師需要因地制宜地調(diào)整教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的情況予以最有效的建議。那么，如何更好地幫助學(xué)生居家學(xué)習(xí)，更具創(chuàng)造性地開展線上教學(xué)模式呢？在此，我與大家分享一些我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)方法：

一、根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

以我所代高二語(yǔ)文為例，本學(xué)期學(xué)習(xí)兩本教材，《唐詩(shī)宋詞選讀》重在鑒賞詩(shī)詞，感受意境，可先將這部分內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)文背誦進(jìn)行統(tǒng)整，集中學(xué)習(xí)，充分利用優(yōu)秀教學(xué)資源，強(qiáng)化雙基知識(shí)，夯實(shí)背誦、記憶內(nèi)容。復(fù)課后可按古詩(shī)詞題材類別進(jìn)行學(xué)情測(cè)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生暴露的問(wèn)題，有針對(duì)性地答疑、解惑、合作研討。而《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》，重在語(yǔ)言文字的應(yīng)用練習(xí)，考慮到學(xué)生的用眼情況，這部分內(nèi)容我會(huì)放到復(fù)課后再做重點(diǎn)講解，但平時(shí)的作業(yè)中我會(huì)適量地補(bǔ)充語(yǔ)言文字小練習(xí)。另外，線上授課時(shí)要注意它的特殊性，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是以教師課件設(shè)計(jì)為主的，這就對(duì)教師制作課件提出了更高的要求。既要在課件中明確體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，避免無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)點(diǎn)插入，還要想方設(shè)法圍繞課件內(nèi)容增添更多的有效提問(wèn)，有時(shí)我會(huì)提前預(yù)演好提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)想學(xué)生的答案以及我的解答方案。總之，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中是起主導(dǎo)作用的，所以我們作為主導(dǎo)者一定要有充分的準(zhǔn)備。

二、幫助學(xué)生，并提供具體有效的學(xué)習(xí)方法

1.積累本+錯(cuò)題本

為了節(jié)約時(shí)間，建議學(xué)生用剪貼的形式。積累本主要積累練習(xí)冊(cè)中的成語(yǔ)、寫作素材、古代文化常識(shí)、常見(jiàn)實(shí)詞、古詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)等等，我也會(huì)在早讀時(shí)間提供積累的材料;錯(cuò)題本整理錯(cuò)題，以語(yǔ)言應(yīng)用題為主，盡可能不要抄題。要求：積累本每周至少要看一遍;錯(cuò)題本每周至少要重做一遍錯(cuò)題，一道錯(cuò)題做對(duì)3次就可以淘汰。無(wú)論是文科還是理科，錯(cuò)題本的做法都是行之有效的，因?yàn)樗寣W(xué)生看得見(jiàn)自己的進(jìn)步，避免陷入無(wú)助中。

2.找同伴一起學(xué)

最好的學(xué)習(xí)是講給別人聽。高中生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，周六日可安排一個(gè)時(shí)間段開著視頻學(xué)習(xí)，這樣會(huì)有陪伴的感覺(jué);還可以成立學(xué)習(xí)小組，交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相講題，但前提是小組內(nèi)必須有自律性強(qiáng)的同學(xué)。這樣做既有榜樣的力量，也可以起到群體監(jiān)督的作用。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，端正心態(tài)

我會(huì)在課堂上反饋學(xué)生的在線學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，適時(shí)地表?yè)P(yáng)或批評(píng)，偶爾也會(huì)在群內(nèi)分享一些勵(lì)志或有關(guān)疫情的文章，如方艙醫(yī)院高三學(xué)子、“蹭網(wǎng)”學(xué)習(xí)的山區(qū)學(xué)生、人民日?qǐng)?bào)優(yōu)秀時(shí)評(píng)等等。雖然，這樣的交流基本上是我在輸出，屬于單方面溝通，但是學(xué)習(xí)畢竟是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，手機(jī)、電腦等誘惑性的東西太多，一旦學(xué)生們沒(méi)有辦法抵制誘惑，很容易懈怠下來(lái)，所以時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生加以鞭策鼓勵(lì)還是很有必要的。

以上是我對(duì)線上教學(xué)的一點(diǎn)思考。特殊時(shí)期，疫情雖阻隔了師生見(jiàn)面，卻沒(méi)有割斷知識(shí)的傳遞，這場(chǎng)“教學(xué)保衛(wèi)戰(zhàn)”仍在繼續(xù)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！