陳鵬飛

新桃欲換舊符時，肺炎肆虐蹀躞亟。疫情蔓延，眾生悸動，生而棲棲，存之遑遑。戰(zhàn)“疫”一響，沒有贏家，災禍殃及教育。眾領導高瞻遠矚，胸有大愛。學子勒馬山河，勉乎哉勤。疫情當前，青年率先，在家學習，便是最好的抗疫;以筆為刀，泛舟擊楫，在線上課，便是最好的抗疫行動。以網為教，抗疫獻力，“空中課堂”變成現(xiàn)實，師生奮之，相見于“云端”。

一、工欲善其事，必先利其器

“線上教學”是一次挑戰(zhàn)，更是一個契機。很早就提出的“全民高科技教學”本來還有很長的路要走。然而疫情倒逼，今日，神速出現(xiàn)于莘莘學子面前。這堂慌亂無措卻讓人振奮的網絡課堂會讓師生銘記，會成為教育的推動力。然而欲善其事必先利其器，師者必先正確認識“離校不停學”。學必有方，對于多數(shù)中小學教師來說，開展在線教學，上好網課有一定挑戰(zhàn)性，但也是豐富教學經驗，與學生多方互動，教學相長的一個契機。由校園到家中，學生上課姿勢可坐可躺的夢想突然實現(xiàn)與校內教師的交流，突然用上雙擊“666”這樣的網絡詞匯多了許多趣味，但這些都屬于教育的形式，終須服務于教育的內容，新鮮感可以有，娛樂化不可取。也就是說我們在利用網絡手段進行授課前，必須有正確的思想認識?！袄辈粏螁问侵讣夹g的嫻熟，更主要在于師德之“利”，生命教育的安全防護，同理之心才是其中最重要的環(huán)節(jié)。網課上師生互懟、家長投訴等情況的發(fā)生讓我們警醒：師生網德是網課順利進行之利器，以德賦網，網才不會卡頓。隔空網課更應賦予德育教育，抗疫宅家學習才更有意義和價值。

二、事實上黑暗本身是不存在的，它們只是缺少光線的照射罷了——《蘇菲的世界》

黑暗的反面是光明，科技是雙刃劍。網絡課堂不受空間的限制，可以重復回看，在教育領域打出了一片廣闊的天地。我們不必在每個課堂里重復勞動，而學生可以通過互聯(lián)網獲得全世界最前沿的知識和最優(yōu)質的教師等豐富的教學資源，這是現(xiàn)代科技給我們帶來的方便。網絡課堂彌補了傳統(tǒng)課堂的很多缺陷，讓全國的學生擁有同等的學習機會，此次新冠肺炎疫情打破了這層“次元壁”，它逼著我們打破傳統(tǒng)的課堂模式。學習、研究，適應而非慌亂無奈甚至排斥。“上帝給你關上一扇門的同時也為你打開了一扇窗”。無論是老師、學生、家長都不得不投身這場嶄新的教學試驗之中。未來課堂的創(chuàng)新與發(fā)展需要整個社會的包容與支持?！坝髌涔?，必承其重;欲握玫瑰，必承其痛?！泵恳淮瓮懽兌及殡S著得到與失去，陣痛與突破。網課亦是如此，它對教師、學生、家長都提出了更高的要求。教師在保證網絡暢通的情況下，要掌握軟件的“十八般武藝”，要對傳統(tǒng)教學進行調整和創(chuàng)新。學生需具備較強的自律性、自控力、注意力，脫離真實的課堂意味著脫離學習環(huán)境和氛圍。網課失去了學習的一致感，失去了真實的情感和故事，失去了些許溫存、情感，教學只成了單純的知識售賣與購買?！安灰娪谀愕难孕兄荒芨艨障胂竽愕臏厝帷?，“真正的危機不是機器人像人一樣思考而是人像機器人一樣思考?！本W絡教育只可以成為知識傳授的補充，但永遠無法替代真實的校園和師生情感。傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合之路曲折、坎坷、跌宕，需我們砥礪前行。我們堅信它會展示出一個色彩斑斕的世界，呈現(xiàn)出一個快捷、公平、豐富的教育未來！

三、不憤不啟，不悱不發(fā)——《論語》

起初是我們造成習慣，后來是習慣造就我們——王爾德

你的地圖是一張白紙，所以即使想決定目的地，也不知道路在哪里——東野圭吾。越來越多的學生因為網課能幫他達到目的不去努力，如打卡簽到在被窩里，上課陣地隨意轉移等。網課使學生思想進步同時卻又使人行動退步。“積極性廢人”成為網課教育之下侵蝕學生的一種新的病毒。比疫情更可怕的是不去利用云課堂而放棄努力甚至于墮落，云課堂學生學習積極性的養(yǎng)成至關重要。

古人云，“沐浴焚香撫琴賞菊”。生活需要一些必要的儀式，來調整或規(guī)范自我行為對抗平庸瑣屑之事，來幫助我們重新思考生活的內在意義。儀式感代表了積極樂觀的生活態(tài)度。網課同樣也是課，同樣需要儀式感來增添學習的樂趣和意義，這樣才能讓云課堂更加真實。大作家福樓拜每天忙碌也不忘按時看日出，這種儀式感讓他每天感受到最有朝氣的陽光，感受到生命的活力。學生上網課，同樣要有必要的儀式感。比如課中的衣著，星期一的升旗等。師生要以儀式為載體，豐富內在，端正態(tài)度，體會求知的意義，敬畏生命。凡事有度，摒棄偽精致，偽儀式，讓冰冷的屏幕充滿溫情。不憤不啟，不悱不發(fā)。

習慣的養(yǎng)成需要堅持不懈的監(jiān)督和規(guī)范?？茖W的規(guī)范，嚴格的監(jiān)督，切實的實行是習慣養(yǎng)成的關鍵。家庭聯(lián)系要及時，糾錯要實效。學校、家長在尊重孩子個性的前提下，制定自律學習習慣的三個階段：第一階段（1-7天），時刻提醒、刻意要求期，這個時期會有不自然、不舒服、束縛難耐的感覺。第二階段（7-21天）較為自然舒服期，這一期間不可大意，仍要提醒、要求、規(guī)范學生。第三階段（21-90天），這一階段是習慣養(yǎng)成的穩(wěn)定期，這個時期可以以表格或打卡的形式來激勵學生，學校、家長可以適當給予孩子鼓勵或獎勵。習慣成就人生，起初是我們造成習慣，后來是習慣造就我們。

四、功不唐捐，玉汝于成

離校不停課，假期重定位，其政策初衷是阻斷疫情向校園蔓延，保證正常教學秩序，維護社會穩(wěn)定。這個假期承載了特殊而厚重的教育使命，網絡新格局，育人需慎重。術業(yè)有專攻，線上教學中，學校領導引導教師把傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代科技相融合，取長補短，力求有效性并創(chuàng)造性地利用云課堂。我們以網助力，讓學生在“疫”時收獲滿滿。復學后稍作“回爐”便可完美銜接。具體做法如下：要求教師在教學中面對冷屏依然愛生如子，相隔云端依然溫暖可感，道是無情卻有情;貫徹眾成中學十二字教學方針：“起點低，步調慢，多練習，時反饋”，揚網課之帆，播云端之慧;眾成沒有差生只有差距。分類推進，分層優(yōu)化，大數(shù)據(jù)綜合分析，因材施教，剖良玉，馳名驥;先學后教，耐心施教，先讓流量“飛”一會;堂清，日清，周清，月結，網課清結，復課銜接……

“每臨大事要靜氣，教育尤是如此。在線教學要始終沿著情懷、溫度的方向，穩(wěn)健前進，這不僅是學生之需，也是未來之需，國家和民族之需?！惫Σ惶凭?，玉汝于成！

戰(zhàn)“疫”打響，風雨同擔，子欲求知，網課陪伴。冬逝春來，“網”暖“云”開，師生愷之，“網”在“學”中央！