申春梅

孩子們，就是那棵棵幼苗，在歡快地成長;教師們亦是綠苗，在勇敢地成長。聽，那是苗兒拔節(jié)的聲音，那么激動(dòng)人心，那么催人上進(jìn)，恍惚間，我也成了一株苗兒……

接受任務(wù)，投身忙碌

庚子新春，疫情如盲風(fēng)妒雨般襲擾了中華大地。為了有效控制疫情，保障師生安全，文水縣教科系統(tǒng)啟動(dòng)了線上教學(xué)活動(dòng)?？h教研室極力配合，采取各項(xiàng)措施，確保線上教學(xué)有序有力有效地開展。

所有的教研員接到任務(wù)后，開始行動(dòng)起來。為切實(shí)保障把線上教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)，落到實(shí)處，我們先認(rèn)真研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上教學(xué)的特點(diǎn)策略及實(shí)施途徑，與教師一道進(jìn)行釘釘培訓(xùn)，制定空中課堂進(jìn)度、課表。討論、制定、修改、下發(fā)……不言時(shí)間，顧不得休息，與廣大教師一起踐行著那份默默的初心和沉甸甸的責(zé)任。

疫情下，教研員在忙碌！

認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握教材

在疫情影響下的空中課堂，是一次教學(xué)改革的創(chuàng)新和實(shí)踐。這不僅是對教師的挑戰(zhàn)，更是對教研員的一份考驗(yàn)，加之這個(gè)學(xué)期小學(xué)語文全部使用新部編版教材。新形勢下，新教材、新思想、新理念、新教法，教研員作為“師之師”，必須“為師先學(xué)”。正如當(dāng)代作家賈平凹的一副對聯(lián)：“百無聊賴何為教，一事無成怎做授？”學(xué)習(xí)乃進(jìn)步之本，成人之源，生存之道。欣賞方塘景致麗，唯有源頭活水來。龍擱淺灘無作為，靈活多變乃真經(jīng)。

于是乎，我每天與新課標(biāo)、新課堂、新課本為友;與教學(xué)釘釘群、微信學(xué)習(xí)群為伍，沿著理論引領(lǐng)，對接實(shí)踐、反思、釋放三部曲，發(fā)展完善自己。無數(shù)個(gè)白天，潛心學(xué)習(xí)，在教學(xué)的海洋中贏取那思想的海闊天空;多少個(gè)夜晚，手捧教材，精心備課，在教學(xué)的世界里享受收獲的快樂。

小學(xué)年級(jí)多，課量大，為了審好課，我認(rèn)真鉆研教材無數(shù)遍，一、二年級(jí)怎樣搞好識(shí)字教學(xué)，發(fā)展語言？三到六年級(jí)怎么達(dá)到線上線下閱讀教學(xué)一體化？我不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念。備課本整整寫了13本，學(xué)習(xí)筆記寫了兩本……我明白，唯有把握教材，才能在疫情下更好地完成任務(wù)。

疫情下，教研員在戰(zhàn)斗！

求真務(wù)實(shí)，謹(jǐn)慎評(píng)課

教學(xué)是求真的藝術(shù)。教研員必須要有“腳踏實(shí)地”的工作作風(fēng)和“求真務(wù)實(shí)”的科學(xué)態(tài)度。面對每周的實(shí)錄課，我們在自己備課把握教材的基礎(chǔ)上，聽課，評(píng)課，做好評(píng)課記錄，優(yōu)缺點(diǎn)都明確指出，有明顯錯(cuò)誤的課不播出。

有時(shí)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，一個(gè)疑惑，都要找到理論依據(jù)，和老師們一起研討，共同解決。思想在碰撞中成熟，認(rèn)識(shí)在交流中提高。

疫情下，教研員在成長！

審閱稿件，反思總結(jié)

空中課堂進(jìn)行了一段時(shí)間，有了一定的收獲。為進(jìn)一步促進(jìn)各校間的交流學(xué)習(xí)，宣傳線上先進(jìn)典型，推廣線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓更多的師生受益，縣教研室征集了數(shù)百篇征文。面對大量的稿件，我們本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，謹(jǐn)慎對待，一篇篇查重、篩選，一篇篇閱讀、評(píng)分，一篇篇排版、設(shè)計(jì)……常常為一個(gè)觀點(diǎn)是否新奇，表達(dá)是否準(zhǔn)確而不斷推敲，反復(fù)揣摩。

讀著一篇篇熱情洋溢的稿件，我眼前仿佛浮現(xiàn)出老師們手捧教材認(rèn)真鉆研的樣子，不辭辛苦奔忙錄課的身影;耳畔仿佛聽到老師們在娓娓動(dòng)聽地講課，苦口婆心地心理疏導(dǎo)、激情昂揚(yáng)地進(jìn)行愛國教育……老師們對教育事業(yè)的熱愛、執(zhí)著令我感動(dòng)，他們的勇敢智慧讓我敬佩……

我們在教師的反思、總結(jié)中，感受到了線上教育的發(fā)展和教師的進(jìn)步，我們聽到了苗兒成長拔節(jié)的聲音。

疫情下，教研員在前行！

課題研究，不斷提升

作為教研員，課題的研究是工作的基本方式之一，是專業(yè)成長的需要，是自我發(fā)展的基本方法。疫情沒有阻擋我們教學(xué)科研的腳步，相反給了我們更多的一線材料。聆聽著一節(jié)節(jié)精心準(zhǔn)備的課件，閱讀著一篇篇反思總結(jié)的征文，我深切感受到老師的鉆研精神。有的老師從改進(jìn)教學(xué)方面不斷創(chuàng)新;有的老師從管理學(xué)生的角度提出見解;有的老師著手線上愛國教育的研究……他們的經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了寶貴的財(cái)富，使我們思路開闊，眼界大開。

于是，思如泉涌。我們參加的省十三五規(guī)劃課題《學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的報(bào)告》誕生了，《學(xué)生課外閱讀作業(yè)布置的策略研究》投稿命中了……

我們在學(xué)習(xí)中充實(shí)，在工作中實(shí)踐，在研究中提升。

疫情下，教研員在發(fā)展！

特殊時(shí)期，特殊教學(xué)模式，師生在成長，我們教研員也在成長，在經(jīng)歷中成長，在成長中經(jīng)歷。

我們是教研員，意味著因?qū)W習(xí)而精彩，因奉獻(xiàn)而快樂，我們是一個(gè)務(wù)實(shí)的集體，一個(gè)戰(zhàn)斗的集體。我們是文水教育原野上默默的耕耘者。我們愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。我們心往一處想，勁往一處使，都在努力為文水的教育再添新綠。

默默耕耘，靜聽苗兒拔節(jié)的聲音，是我們的期盼，是我們的快樂，更是我們的幸福！