趙坡

案例呈現(xiàn)

在我的班主任生涯中，有一件事情至今仍讓我感到后怕。

當(dāng)時(shí)正值冬天，天氣很冷。但由于學(xué)校一直都實(shí)行晨跑制度，所以，全校師生不得不在寒冷的早晨離開(kāi)溫暖的被窩來(lái)到操場(chǎng)。于是，晨跑人數(shù)成了學(xué)校評(píng)比紅旗班級(jí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生參加晨跑也成了班主任每日的必備工作。

在學(xué)校的嚴(yán)格要求及班主任的反復(fù)提醒下，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)參加晨跑。但總會(huì)有那么幾名學(xué)生，經(jīng)常以各種理由不參加晨跑，但這些學(xué)生都特別“有分寸”，大多隔三岔五才會(huì)缺勤一次，且一般不會(huì)出現(xiàn)連續(xù)性缺勤的現(xiàn)象。

然而，小峰（化名）是一個(gè)特例。

某個(gè)周一，小峰沒(méi)有參加晨跑，理由是同學(xué)沒(méi)有喊他;周二，小峰沒(méi)有參加晨跑，理由是鬧鐘未響;周三，小峰沒(méi)有參加晨跑，理由是動(dòng)作慢了，沒(méi)趕上晨跑;周四，小峰還是沒(méi)有參加晨跑，這一次，我沒(méi)有問(wèn)他原因，而是直接朝他的胸口捶了一拳！

客觀地說(shuō)，對(duì)于前三次缺勤，雖然我內(nèi)心的波瀾一次高過(guò)一次，但表面上，我還是足夠平靜和理智。但是，當(dāng)小峰第四次缺勤時(shí)，我已經(jīng)忍無(wú)可忍，把他喊到辦公室后，我沒(méi)有問(wèn)他原因，直接把拳頭砸向他的胸口。

小峰捂著胸口，后退三步，蹲了下去。那一刻，我害怕極了，害怕小峰真的會(huì)受傷。同時(shí)，我也想了很多，想到了以前的付出，想到了自己的身份，想到了以后的工作和生活。

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，小峰才慢慢站起來(lái)，走到我面前，平靜地說(shuō)：“老師，我以后會(huì)參加晨跑的?！薄拔蚁嘈拍悖厝グ?！”小峰走后，我一下子癱坐在椅子上，腦袋一片空白。

其實(shí)，小峰雖然經(jīng)常會(huì)違紀(jì)，但也確實(shí)不算班上最調(diào)皮的學(xué)生，而且小峰以前從未缺席過(guò)晨跑，這件事以后也沒(méi)有缺席過(guò)晨跑，為什么那一周會(huì)連續(xù)4天都缺席晨跑呢？小峰沒(méi)有說(shuō)出任何經(jīng)得起推敲的客觀原因，小峰的室友也沒(méi)有反饋什么特殊情況。

案例分析

作為班主任，我對(duì)學(xué)生動(dòng)手，這一點(diǎn)肯定是錯(cuò)誤的。這既傷害小峰的身心，也違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。正因如此，我這些年一直不斷地對(duì)這件事情進(jìn)行反思，不斷督促自己必須做一名合格的班主任。

當(dāng)然，如果我要找客觀理由推脫責(zé)任，也能找到：小峰連續(xù)4天無(wú)正當(dāng)理由缺席晨跑，就憑這一點(diǎn)，我就有理由生氣。

所以，這才是問(wèn)題的根源所在。

班主任有生氣的理由，就可以不顧一切地發(fā)泄嗎？顯然是不行的。其實(shí)，班主任生氣很容易產(chǎn)生3個(gè)惡果：一是瞬間喪失任何教育智慧，讓問(wèn)題越來(lái)越棘手;二是極容易不顧言行底線，讓學(xué)生受到身心傷害;三是隨時(shí)有可能斷送自己的職業(yè)生涯。

回到案例中，如果我捶打小峰胸口的力氣再大一點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)什么不良后果呢？經(jīng)查，用力捶打胸口，可能導(dǎo)致胸口疼痛、心搏驟停、心臟破裂等。不管是哪一種，小峰都會(huì)受到嚴(yán)重傷害，而我也必定會(huì)為此事付出沉重代價(jià)。

再者，如果小峰及其家長(zhǎng)找領(lǐng)導(dǎo)投訴，我會(huì)不會(huì)受到處分？如果小峰及其家長(zhǎng)把這件事情發(fā)到網(wǎng)上，我會(huì)不會(huì)因此成為“網(wǎng)紅”？如果某些記者把我報(bào)道一番，我會(huì)不會(huì)成為教師界的反面教材……我實(shí)在不敢想下去。

所以，一瞬間完全可成終生恨！

那么，這件事情為什么沒(méi)有朝著嚴(yán)重的方向發(fā)展呢？

首先，小峰給予了我極大寬容。

小峰雖然經(jīng)常違紀(jì)，但在品質(zhì)方面還是優(yōu)良的，不僅沒(méi)有整我一頓，而且還大度地寬容了我。

其次，小峰對(duì)我沒(méi)有任何積怨。

那一年，是我第一次擔(dān)任高一班主任，我發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)所有學(xué)生好。所以，小峰對(duì)我這個(gè)班主任應(yīng)該是沒(méi)有積怨的。因此，這件事情雖然有導(dǎo)火索，但是沒(méi)有“炸藥”，自然也就無(wú)法“爆炸”。

這件事情的“完美”結(jié)局是多種客觀原因綜合使然。但類(lèi)似事情，實(shí)在不應(yīng)該再發(fā)生。

案例啟示

這件事情給我?guī)?lái)哪些啟示呢？

首先，班主任要善于分析事件背后的真實(shí)原因。

在那個(gè)班級(jí)中，小峰是唯一一個(gè)連續(xù)4天缺席晨跑的學(xué)生。高中學(xué)生的思想已經(jīng)相對(duì)成熟，不到萬(wàn)不得已，他們不會(huì)撕破臉皮、不管不顧、我行我素。更何況，我和學(xué)生的關(guān)系還不錯(cuò)，他們沒(méi)有理由和我對(duì)著干。這樣想來(lái)，小峰連續(xù)4天缺席晨跑，他可能另有隱情。如果當(dāng)時(shí)的我能想到這一點(diǎn)，事情的發(fā)展可能就完全不同了。

其次，班主任無(wú)論如何不能對(duì)學(xué)生動(dòng)手。

作為班主任，我們要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和壓力，確實(shí)比較容易絕望、沖動(dòng)、憤怒，一旦調(diào)控不了，就可能會(huì)失控。但是，我們必須明白一個(gè)道理：班主任只要?jiǎng)邮?，所有錯(cuò)誤都是班主任的，極有可能斷送自己的教育生涯。這個(gè)代價(jià)太沉重了。作為普通教育工作者，我們承擔(dān)不起。

最后，班主任要真心實(shí)意地對(duì)每一個(gè)學(xué)生好。

如前文所述，我真心實(shí)意地對(duì)每一個(gè)學(xué)生好，我和每一名學(xué)生之間都從未出現(xiàn)過(guò)明顯的矛盾。少數(shù)學(xué)生可能一時(shí)對(duì)我的做法感到不理解，但也僅僅是不理解而已，他們對(duì)我這個(gè)人沒(méi)有抵觸。高中階段的學(xué)生完全能夠分得清什么是虛情假意，什么是真心實(shí)意。

對(duì)學(xué)生好，不是為了積攢犯錯(cuò)資本，而是讓學(xué)生感受到，我們確實(shí)是為了讓學(xué)生成長(zhǎng)。大多數(shù)班主任與問(wèn)題學(xué)生之間的沖突，都是因?yàn)槿狈α己玫膸熒P(guān)系。對(duì)此，我們要非常清醒，也要足夠重視，這既是教育工作所需，也是班主任人格魅力的體現(xiàn)。

總之，在與長(zhǎng)期不見(jiàn)轉(zhuǎn)變的問(wèn)題學(xué)生交往時(shí)，班主任不僅容易被壞情緒纏身，也容易崩潰，極有可能在一瞬間釀成終生恨！對(duì)此，我們要慎之又慎。

責(zé)任編輯 ?何欣容

趙 ?坡

廣東省深圳市龍華中書(shū)院教師，全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽金牌教練員，深圳市首屆名班主任工作室主持人，深圳市優(yōu)秀中考命題教師，深圳市高考工作先進(jìn)個(gè)人，深圳市中小學(xué)教師評(píng)審專(zhuān)家?guī)斐蓡T。出版了《做“有問(wèn)題”的班主任》等十余本教育專(zhuān)著，其中多本專(zhuān)著入選“全國(guó)中小學(xué)教師閱讀推薦書(shū)目” “影響中國(guó)教師的100本書(shū)”及“全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館推薦館藏書(shū)目”。