肖琪

開(kāi)學(xué)了，看著孩子們隨意地走動(dòng)嬉戲，聽(tīng)著孩子們無(wú)休無(wú)止地嘰嘰喳喳，我發(fā)現(xiàn)，大半年的居家學(xué)習(xí)生活，讓孩子們的紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣悄然發(fā)生了改變。開(kāi)學(xué)第一課，是抓紀(jì)律？抓學(xué)習(xí)？還是抓什么？我看著孩子們亢奮的狀態(tài)陷入了深思。

我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，梳理疫情給孩子們帶來(lái)的各種影響：安全感缺失，學(xué)習(xí)壓力增大，人際疏離感增強(qiáng)等。顯然，開(kāi)學(xué)第一課也是一次改變學(xué)生的契機(jī)。

在最短的時(shí)間內(nèi)，我迅速做出了選擇，在黑板上寫下了“疫后藍(lán)圖”四個(gè)大字。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我用略顯輕松的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，歡迎大家回到學(xué)校。開(kāi)學(xué)第一課，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫——疫后藍(lán)圖?！睆暮⒆觽兊难凵裰校铱吹搅艘苫?，開(kāi)始不緊不慢地講述游戲規(guī)則：“同學(xué)們可以采用寫的方式，將自己近期最希望做的事情表達(dá)出來(lái)，最好寫明產(chǎn)生這個(gè)愿望的原因。也可以采用畫的方式，描繪現(xiàn)階段內(nèi)心深處理想的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。還可以采用其他的方式表達(dá)，例如剪紙、泥塑等，只要是你會(huì)的、想表達(dá)的都可以?！?/p>

“老師，我們沒(méi)有準(zhǔn)備工具怎么辦？”“老師，我們可以幾個(gè)人一起完成嗎？”“老師，我想用歌曲的方式表達(dá)愿望可以嗎？”學(xué)生一股腦拋出來(lái)的十幾個(gè)“怎么辦”，讓我吃了一顆定心丸?？粗⒆觽円?yàn)榧?dòng)而紅撲撲的小臉，我跟孩子們說(shuō)：“既然是游戲，大家的想法當(dāng)然都可以實(shí)現(xiàn)。我們現(xiàn)在動(dòng)筆寫一寫，把自己對(duì)未來(lái)的憧憬勾勒出來(lái)?；丶液?，再根據(jù)手中的藍(lán)本去制作屬于自己的作品。”教室里瞬間安靜了，“沙沙沙”，筆尖劃過(guò)紙張的聲音在教室里彌漫開(kāi)來(lái)。

晚上，我跟幾位家長(zhǎng)打電話，了解家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)學(xué)第一課的看法。張媽媽說(shuō)：“老師安排得太好了。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前就擔(dān)心，孩子回到學(xué)校就進(jìn)入學(xué)習(xí)考試中，身心能否適應(yīng)。老師從對(duì)未來(lái)生活的憧憬開(kāi)始，讓孩子很快就進(jìn)入狀態(tài)。謝謝老師的精心安排。”王媽媽說(shuō)：“大半年的居家生活，家長(zhǎng)一邊工作，一邊照顧家庭，也許孩子有些問(wèn)題我們沒(méi)能及時(shí)關(guān)注。老師讓孩子寫寫、畫畫，孩子內(nèi)心的情緒就會(huì)釋放出來(lái)，我們就可以及時(shí)消除他們的心理隱患?！?/p>

第二天，孩子們帶著各種各樣的作品來(lái)到學(xué)校。畫作《運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小姑娘》是一幅自畫像，一個(gè)小女孩在校園跑道上奔跑，運(yùn)動(dòng)的汗水讓生命“燃”起來(lái)。歌曲《祝我生日HAPPY》中唱道：祝我生日快樂(lè)！戴著口罩的PARTY，讓我們覺(jué)得與以往不同……詼諧的曲風(fēng)，讓我們?nèi)炭〔唤Ｔ凇段业脑竿芬晃闹?，孩子寫道：我媽媽很害怕新冠病毒，總是不讓我出門。我最大的愿望是到好朋友家玩上半天，沒(méi)有人打擾我們。孩子是情緒波浪中的一艘小船，浪頭把他們帶向何方，他們就到哪里。

在“疫后藍(lán)圖”活動(dòng)中，對(duì)未來(lái)的積極構(gòu)想起到了正向激勵(lì)的作用，對(duì)于孩子戰(zhàn)勝內(nèi)心隱藏的消極情緒大有裨益。后疫情時(shí)代，孩子們是需要表達(dá)的通過(guò)語(yǔ)言的、藝術(shù)的方式進(jìn)行交流，或許他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己居家生活中曾遇到的苦惱，原來(lái)大家都遇到過(guò)。或許他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要生活中充滿希望，就沒(méi)有跨不過(guò)的“火焰山”，我們不能停留在過(guò)去的恐慌中，要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

（作者單位：湖北省武漢市育才第二小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍