袁伶俐

勤儉節(jié)約，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，隨著生活的富足，很多家庭對(duì)孩子有求必應(yīng)，致使他們的勤儉意識(shí)逐漸淡薄。古語(yǔ)云：成由節(jié)儉敗由奢。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品德，讓他們從小厲行節(jié)約，以儉為美，以勤為樂(lè)。

營(yíng)造氛圍，樹(shù)立勤儉觀念

1. 講好經(jīng)典故事

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，我們抓住這個(gè)特點(diǎn)，利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展了系列講經(jīng)典故事的活動(dòng)。一是講好歷史故事，啟迪孩子學(xué)習(xí)古人勤儉節(jié)約的品德。李商隱提出“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”的名言，從厲行節(jié)約的晏嬰到“一錢太守”劉寵，從春秋時(shí)期魯國(guó)季文子到明代“四菜一湯”的開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋，都讓我們認(rèn)識(shí)到勤儉是老祖宗給我們的珍貴遺產(chǎn)。二是講好紅色經(jīng)典故事，讓勤儉美德代代相傳，如《周總理的睡衣》《雷鋒的童年》《朱德的板凳》《半床棉被》等。三是講好身邊的榜樣故事，讓孩子在潛移默化中受到啟發(fā)和教育，樹(shù)立勤儉觀念。

2. 開(kāi)展多彩的活動(dòng)

一是通過(guò)召開(kāi)“養(yǎng)成勤儉節(jié)約美德”的主題班隊(duì)會(huì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、生活環(huán)境，幫助學(xué)生理解勤儉，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。二是舉辦“勤儉節(jié)約名言警句”書(shū)法比賽，“節(jié)約金點(diǎn)子”手抄報(bào)比賽，開(kāi)展“節(jié)約環(huán)?；厥照尽薄鞍嗉?jí)節(jié)約信箱”等系列教育活動(dòng)，讓孩子們爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約宣傳員、節(jié)約監(jiān)督員、節(jié)約小先鋒，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勤儉，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的好少年。三是把“勤儉節(jié)約”和少先隊(duì)的相關(guān)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。如，開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)”，把自己積累的零用錢捐給學(xué)校的貧困學(xué)生;開(kāi)展“手拉手”捐書(shū)活動(dòng)，把自己看過(guò)的優(yōu)秀書(shū)刊捐給貧困地區(qū)的小朋友;開(kāi)展小學(xué)生“珍惜勞動(dòng)成果”書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)。四是開(kāi)展一系列“珍惜糧食，從我做起”活動(dòng)。如開(kāi)展“浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮”活動(dòng)，倡導(dǎo)“文明就餐、杜絕浪費(fèi)”“光盤(pán)行動(dòng)、從我做起”的用餐活動(dòng)，開(kāi)展讓“舌尖”節(jié)儉成為“心間”美德等活動(dòng)。通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的觀念深入人心，教育引導(dǎo)學(xué)生成為勤儉的行動(dòng)者，讓勤儉節(jié)約美德在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)勤儉習(xí)慣

小學(xué)生年齡小，對(duì)他們進(jìn)行勤儉節(jié)約美德的培養(yǎng)，要經(jīng)歷一個(gè)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，才會(huì)有所收獲。

1. 學(xué)校勞動(dòng)人人參與

我勞動(dòng)，我光榮。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，我們采取校內(nèi)、校外兩手抓的形式。校內(nèi)從班級(jí)衛(wèi)生管理抓起：要求學(xué)生管好自己的教室衛(wèi)生和清潔區(qū)衛(wèi)生;每天傍晚給課桌椅“洗洗臉”，清理桌內(nèi)的垃圾;每周給墻壁、窗戶“洗一次澡”;每月開(kāi)展一次搬家式大掃除。我們還將學(xué)校附近的農(nóng)田改造成“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，組織學(xué)生到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”鋤地、播種、填土、澆水等，將田間見(jiàn)到的耕作情景“搬”進(jìn)校園。秋收時(shí)，我們和家委會(huì)一起帶孩子送秧苗、拾稻穗，給孩子提供一個(gè)親近田園，探索自然的實(shí)踐平臺(tái)。

孩子是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，因此，應(yīng)盡可能讓學(xué)生走出校門，到社會(huì)大課堂中去體驗(yàn)勞動(dòng)。我們還定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院幫助孤寡老人，鼓勵(lì)他們到自己或同學(xué)的父母的工廠參觀，到地里干活，到街道上去打掃衛(wèi)生等，從中感受勞動(dòng)的光榮、工作的艱辛。

2. 家務(wù)勞動(dòng)量力而行

現(xiàn)在很多家庭都是幾代同堂，孩子們?cè)跔敔斈棠?、爸爸媽媽的庇護(hù)下，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，很少有參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展了系列家庭勞動(dòng)活動(dòng)，如“今天我是當(dāng)家人”“我?guī)透改缸黾覄?wù)”“我是勤勞曹小娃”等。讓他們通過(guò)做力所能及的家務(wù)事，體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛苦。我們還倡議農(nóng)村家長(zhǎng)帶孩子到田地里參加農(nóng)活，親身體驗(yàn)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，感受勞動(dòng)的艱辛，更深刻地體會(huì)勤儉節(jié)約的重要性，從而崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，真正明白“學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)”的道理。

孩子們體驗(yàn)過(guò)勞動(dòng)的艱苦以后，才會(huì)內(nèi)化于心，外化于行，真正做到勤儉節(jié)約。

擴(kuò)寬空間，強(qiáng)化勤儉意識(shí)

1. 言傳身教立榜樣

成年人的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，家用汽車、住房，以及穿戴，都會(huì)讓孩子耳濡目染。我們利用班主任培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，建議老師和家長(zhǎng)在日常衣食住行方面起表率作用。小到碗中的一粒米飯，隨手關(guān)電燈和自來(lái)水，大到不隨便購(gòu)置衣物等，努力做一個(gè)勤儉的人，為孩子們做好榜樣，讓一代人影響一代人，一代人成就一代人。

2. 合理消費(fèi)促成長(zhǎng)

我們還通過(guò)家校攜手，幫助孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。對(duì)孩子提出的合理要求，家長(zhǎng)在力所能及的情況下滿足，對(duì)于不合理的要求，不能遷就。

此外，我們還建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子正確的理財(cái)觀念，如，建議家長(zhǎng)周末帶孩子一起去超市、菜場(chǎng)、商場(chǎng)，將要買的東西列在一張單子上，讓孩子做好預(yù)算，自主挑選，并承諾將節(jié)余的錢獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。這樣，孩子在購(gòu)物時(shí)必然貨比三家，以最合理的價(jià)格買到最實(shí)惠的東西。讓孩子學(xué)會(huì)合理花錢，短期看能讓他們懂得節(jié)制，長(zhǎng)遠(yuǎn)看是培養(yǎng)他們的理財(cái)能力和習(xí)慣，而良好的理財(cái)習(xí)慣會(huì)使孩子終身受益。

多元評(píng)價(jià)， 勤儉扎根心靈

小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，這就需要我們用多元的評(píng)價(jià)方式讓勤儉美德扎根他們的心靈。

1. 學(xué)校評(píng)價(jià)

學(xué)校在開(kāi)展一系列勤儉節(jié)約教育宣傳活動(dòng)后，先評(píng)出班級(jí)“勞動(dòng)小能手”“勤勞之星”“環(huán)保衛(wèi)士”“自理小能手”，然后再評(píng)選出校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。我們還利用升旗儀式、校園廣播、學(xué)校微信公眾號(hào)等平臺(tái)表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)勤儉節(jié)約的學(xué)生。這贊賞如同冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖了孩子的心，讓他們感受到被夸獎(jiǎng)的喜悅，進(jìn)而強(qiáng)化自己的行為，不斷上進(jìn)。

2. 同學(xué)互評(píng)

每個(gè)孩子都渴望被人賞識(shí)。我們鼓勵(lì)班主任將勤儉節(jié)約納入班級(jí)常規(guī)管理，請(qǐng)班級(jí)小小監(jiān)督員用自己的眼睛去觀察同學(xué)，尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如誰(shuí)節(jié)約用紙，誰(shuí)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等，對(duì)同學(xué)的勤儉行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互欣賞，共同進(jìn)步。

3. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

僅有老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)是不夠的，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)同樣不可或缺。我們制作出“曹禺小學(xué)生一月零花錢使用明細(xì)表”，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)孩子一個(gè)月使用零花錢的情況，讓孩子明白自己一個(gè)月花多少錢，哪些是可以節(jié)省的。這一做法得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

“黃金本無(wú)種，出自勤儉家。”讓我們一起努力，讓勤儉美德，扎根學(xué)生心靈，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

（作者單位：湖北省潛江市曹禺小學(xué)）