摘要：以校園安全為切入點(diǎn)，遵循整體性、安全性、以人為本和教育性原則，充分考慮不同年齡主體之間的認(rèn)知與行為差異，在滿足多個(gè)主體各項(xiàng)需求的基礎(chǔ)上，從校園空間布局、交通布局和建筑設(shè)計(jì)3個(gè)方面，對(duì)石安鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了校園規(guī)劃設(shè)計(jì)，以期為校園營造一個(gè)穩(wěn)定、安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

關(guān)鍵詞：校園安全;小學(xué)校園;年齡差異

中圖分類號(hào)：TU986

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1674-9944（2020）14-0220-04

1?引言

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，我國社會(huì)步入快速發(fā)展階段，對(duì)高素質(zhì)人才的需求不斷增長，國家和社會(huì)對(duì)教育的重視度在不斷提升，對(duì)校園的教育環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也在提高，校園規(guī)劃與建設(shè)也都面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。

校園安全是公共安全的重要組成部分[1]，是維護(hù)師生人身安全與利益、提高教育質(zhì)量的基本前提，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)健發(fā)展。校園安全不僅包括校園設(shè)施安全，還涵蓋了教學(xué)活動(dòng)、生活秩序、文化價(jià)值、安保防衛(wèi)、學(xué)生心理健康等多個(gè)方面，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響，因此，校園安全必須得到社會(huì)各界的高度重視。近年來，校園安全事件的發(fā)生頻率和傷亡情況都較高，農(nóng)村學(xué)校的安全問題形勢(shì)嚴(yán)峻，亟待加強(qiáng)[2]。如何營造安全的校園環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的身心健康與安全，逐漸成為校園規(guī)劃與建設(shè)中的重要內(nèi)容。

本文以石安鎮(zhèn)中心小學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)為例，以校園安全為基本出發(fā)點(diǎn)，將校園安全與校園環(huán)境進(jìn)行融合，建設(shè)一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、應(yīng)適于學(xué)生健康成長的安全教育空間。

2?項(xiàng)目概況

石安鎮(zhèn)位于梁平縣東南部邊陲，地處梁平、萬州、忠縣交界處，平均海拔在200～700 m之間，地勢(shì)較為平坦，且是全區(qū)最低的地區(qū)，屬于典型的深丘地貌。項(xiàng)目所在地的鎮(zhèn)區(qū)緊鄰318國道，距離城區(qū)39 km，交通便利。梁平縣石安鎮(zhèn)中心小學(xué)位于石安鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)范圍內(nèi)，規(guī)劃用地面積為11380.11 m2，地塊所屬性質(zhì)為教育用地;周圍的用地性質(zhì)主要是居住用地。2018年一共有836位學(xué)生，考慮到學(xué)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，共規(guī)劃23個(gè)班，提高學(xué)校生源承載力。

石安鎮(zhèn)中心小學(xué)包含幼托用地和小學(xué)用地兩大類，幼托用地占總規(guī)劃用地面積較小。小學(xué)范圍內(nèi)主要有教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、食堂就餐區(qū)以及住宿區(qū)4個(gè)區(qū)域，現(xiàn)階段各功能區(qū)之間存在相互干擾現(xiàn)象，給教學(xué)活動(dòng)帶來了不便。目前校內(nèi)建筑數(shù)量較多且分布零散，同時(shí)，多數(shù)建筑物修建時(shí)間比較久遠(yuǎn)，建筑破損較為嚴(yán)重，存在較大的安全隱患，需要重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3?規(guī)劃指導(dǎo)思想

以服務(wù)廣大師生為宗旨，堅(jiān)持“以人為本”的基本原則，以建設(shè)安全校園為中心，重點(diǎn)打造安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境，為學(xué)生、老師提供一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

現(xiàn)代教育不僅限于課堂之上，而應(yīng)擴(kuò)大到校園內(nèi)的每個(gè)空間、每處環(huán)境，使校園空間利于素質(zhì)教育，適于學(xué)生的健康成長。根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和歷史，以“感恩、勤學(xué)、樸實(shí)”為主題，充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

4?規(guī)劃原則

4.1?整體性原則

校園規(guī)劃是一個(gè)整體性、系統(tǒng)性的工程，應(yīng)以整個(gè)校園空間環(huán)境營造為最終目標(biāo)，充分考慮各主要功能之間的相互影響關(guān)系，合理組織內(nèi)部空間布局。同時(shí)還要與校園周邊環(huán)境相結(jié)合。

4.2?安全性原則

在小學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)中安全性是首要原則。小學(xué)生身心發(fā)展尚未健全，安全防范意識(shí)與能力欠缺，容易受到傷害。校園規(guī)劃中建筑、活動(dòng)場(chǎng)所、體育設(shè)施等物理環(huán)境都應(yīng)符合國家相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生為基本尺度，照顧學(xué)生的心理特征與使用需求。

4.3?以人為本原則

小學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)必須堅(jiān)持“以人為本”的基本原則。一方面，考慮學(xué)生、老師的心理以及生理需求，重視不同年齡層次主體之間的需求差異，堅(jiān)持以人為基本尺度，滿足師生的各項(xiàng)使用需求。另一方面，校園規(guī)劃中要體現(xiàn)出文明、積極、健康、向上的文化精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4?教育性原則

教育是校園的基本功能，但教育不僅僅是教授學(xué)生書本知識(shí)，更是要注重學(xué)生在成長階段的全面發(fā)展，為他們的美好人生奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此校園規(guī)劃要充分考慮學(xué)生成長過程中的各種需求，對(duì)校園空間進(jìn)行合理的規(guī)劃布局，串聯(lián)學(xué)生的教學(xué)、實(shí)踐、鍛煉、休閑等多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。要為學(xué)生的未來打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

蔣俊杰：基于安全視角的小學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

建筑與工程

5?校園空間布局規(guī)劃

石安鎮(zhèn)中心小學(xué)規(guī)劃結(jié)合用地現(xiàn)狀分析進(jìn)行學(xué)校的總體布局，充分考慮校園區(qū)內(nèi)各個(gè)功能分區(qū)之間的相互聯(lián)系、人流集散特點(diǎn)、內(nèi)部交通組織、使用主體差異等要素，進(jìn)行合理地規(guī)劃與設(shè)計(jì)，使師生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活交流氛圍。采用現(xiàn)代化的規(guī)劃設(shè)計(jì)，充分考慮外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)，在建筑功能空間組織上及建筑細(xì)部裝飾效果上滿足當(dāng)代教育的需求。讓校園成為一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿文化氣息的學(xué)習(xí)樂園。

充分考慮到學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)和生活上的各項(xiàng)基本需求，校園空間被劃分為6個(gè)主要功能區(qū)：教學(xué)辦公區(qū)、室外活動(dòng)區(qū)、住宿區(qū)、停車區(qū)、入口集散區(qū)與用餐區(qū)。各區(qū)域按照使用功能進(jìn)行劃分，具有一定的獨(dú)立性，較大程度上避免產(chǎn)生相互干擾。

5.1?教學(xué)辦公區(qū)

石安鎮(zhèn)中心小學(xué)除小學(xué)以外還有一所幼兒園，考慮到不同年齡的兒童在生理和心理上都存在著明顯的差異，在規(guī)劃時(shí)將幼兒園與小學(xué)進(jìn)行分離，并在幼兒園出入道路實(shí)行封閉式管理，限制小學(xué)生與幼兒園小朋友的接觸，降低校園安全事故的發(fā)生概率。小學(xué)教室位于場(chǎng)地下方的中心位置，方便師生從各個(gè)方向都能快速到達(dá)教室。同時(shí)與外部環(huán)境有著宿舍樓作為間隔，能夠保證學(xué)生的上課質(zhì)量。

5.2?室外活動(dòng)區(qū)

基于不同年齡主體在認(rèn)知水平與行為方式的差異性，小學(xué)與幼兒園的室外活動(dòng)區(qū)域同樣相互獨(dú)立。幼兒園的室外活動(dòng)區(qū)域面積較小，且不設(shè)置體育設(shè)施，保證幼兒園活動(dòng)空間的安全性。小學(xué)室外活動(dòng)區(qū)域位于校園的中心，四周為教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)與教師宿舍，老師能夠很方便地觀察到學(xué)生的課外活動(dòng)，以便及時(shí)處理突發(fā)事件。由于用地規(guī)模有限，200m跑道的標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)無法正常布局，在結(jié)合校方訴求的基礎(chǔ)上，室外活動(dòng)區(qū)規(guī)劃布置有50m跑道、籃球場(chǎng)、主席臺(tái)和乒乓球場(chǎng)，同時(shí)還留有大塊的寬敞空間用于集散。

5.3?住宿區(qū)

住宿區(qū)主要服務(wù)于學(xué)生和教師。學(xué)生住宿區(qū)位于校園的最南側(cè)，離教學(xué)樓距離較近且周圍沒有其他干擾，能夠保證學(xué)生有一個(gè)安靜的休息環(huán)境。教師宿舍位于北側(cè)，周圍的功能區(qū)較多，方便老師對(duì)學(xué)校事務(wù)進(jìn)行管理。教師周轉(zhuǎn)房位于教學(xué)區(qū)的東西兩端，與其他其他功能區(qū)聯(lián)系較弱，避免師生在使用的過程中產(chǎn)生流線上的大量重疊，從而導(dǎo)致使用的不方便。

5.4?停車區(qū)

考慮到私家車的普及，本次規(guī)劃新增地面停車場(chǎng)，設(shè)置在主入口和校園東北側(cè)，方便車輛的停放與管理。

5.5?入口集散區(qū)

北部主入口是機(jī)動(dòng)車、幼兒園和小學(xué)的主入口，人流量最多，因此在原來的基礎(chǔ)上擴(kuò)大入口集散范圍，緩解上學(xué)和放學(xué)時(shí)間段人流過于集中造成的擁堵。

5.6?用餐區(qū)

食堂北側(cè)為停車區(qū)域，方便食堂物資的運(yùn)輸。同時(shí)還遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)域，不會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成影響。

6?整體交通布局規(guī)劃

校園規(guī)劃的最重要的原則之一就是安全，營造一個(gè)安全的校園環(huán)境是保證學(xué)生和教師正常學(xué)習(xí)與生活的基本要求，在交通組織以及人流的管控上都要充分體現(xiàn)“安全規(guī)劃”。整個(gè)校園包括幼托用地和小學(xué)用地兩類教育用地，在空間上由一條環(huán)形的道路連接，環(huán)形路將整個(gè)地塊劃分為兩個(gè)區(qū)域，使得兩塊用地在平時(shí)不受到彼此的生活影響，平時(shí)為保證管制安全，環(huán)形道路實(shí)現(xiàn)管制措施，使幼托和小學(xué)在空間位置上互不干擾;但在特殊情況下又滿足用地的消防需求。幼托與小學(xué)在人流的管控上遵循互不干擾的原則，兩類人群在空間上由不同的人行出入口進(jìn)出。

6.1?出入口設(shè)置

上學(xué)和放學(xué)是校園人員流動(dòng)最為快速和密集的時(shí)間，為了方便幼托與小學(xué)上下學(xué)的人流管制，因此小學(xué)設(shè)置兩個(gè)出入口、幼托設(shè)置一個(gè)人行出入口，便于安全集散。主入口以原有入口為主，入口處進(jìn)行拓寬，方便學(xué)生家長進(jìn)行接送;同時(shí)新增門衛(wèi)室和臨時(shí)停車位，便于對(duì)進(jìn)出車輛及人員進(jìn)行管理。次入口由人行通道進(jìn)入，起到分散主入口人流的作用。

6.2?交通線路

校園內(nèi)部道路寬4 m，與各個(gè)出入口相通，形成閉環(huán)。為保證給學(xué)生提供一個(gè)安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，平常時(shí)間禁止車輛在教學(xué)區(qū)域通行。車行道兩邊采用梯步人行便道，一方面確保師生出入方便，另一方面與車行路分開，保障學(xué)生安全。

6.3?停車場(chǎng)

校園中總共規(guī)劃了兩個(gè)停車場(chǎng)。考慮到學(xué)生人身安全的因素，均在環(huán)形道外側(cè)，與教學(xué)區(qū)和學(xué)生活動(dòng)區(qū)分離。較大的停車場(chǎng)設(shè)置在食堂和教師住宿區(qū)旁邊，方便教職工與校園工作人員駕車出行，同時(shí)，停車場(chǎng)離學(xué)生主要活動(dòng)區(qū)域有一定距離，可以保障學(xué)生的安全。另一個(gè)規(guī)劃在車行出入口處的停車位，供車輛臨時(shí)?？?，同時(shí)新增門衛(wèi)室，對(duì)進(jìn)出車輛及人員進(jìn)行登記與管理。

6.4?消防安全

本次規(guī)劃將校園道路擴(kuò)寬至4 m，保證發(fā)生安全事故時(shí)，消防車能及時(shí)通到校園各個(gè)角落。給水管設(shè)計(jì)為滿足消防規(guī)范，每間距120 m設(shè)室外消火栓;充分利用建筑、道路四角地塊，有效增加戶外活動(dòng)區(qū)面積，方便緊急疏散。建筑高度與間距控嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，走道兩端均設(shè)置安全出口，且建筑物外都是空曠的室外環(huán)境，保證學(xué)生在緊急疏散過程中有理有序。

7?校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)

除了修建時(shí)間較短的幼兒園和教師宿舍樓A以外，整個(gè)校園的其他建筑因建成時(shí)間較長，各方面條件相對(duì)落后，因此在此次規(guī)劃中進(jìn)行拆除。同時(shí)新增學(xué)生宿舍、教師周轉(zhuǎn)房、小學(xué)食堂、小學(xué)綜合樓、幼兒園休息室和門衛(wèi)室。

首先，在建筑空間形象上合理控制整體建筑間距和建筑高度。根據(jù)日照分析結(jié)果，在冬至日9：00～15：00，教學(xué)樓獲得的滿窗日照時(shí)間基本上都達(dá)到2 h，符合日照標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)綜合樓共4層，為教學(xué)辦公用房，建筑總面積為3728.29 m2，規(guī)劃設(shè)計(jì)23個(gè)班級(jí)，教學(xué)樓每層中的教室數(shù)量分布相對(duì)較少，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了班與班之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)交流。學(xué)生宿舍為3層，占地面積424.1 m2，總建筑面積1280.26 m2，走道兩端設(shè)置安全出口，宿舍管理室設(shè)置在一層入口處，方便日常管理，每層盡端設(shè)置公共盥洗間和廁所，生活環(huán)境舒適，滿足功能要求。教師周轉(zhuǎn)房為5層，占地面積157.92 m2，總建筑面積695.7 m2，一梯二戶，套型設(shè)計(jì)為單間配套，均能滿足使用功能需求。小學(xué)食堂為2層，總建筑面積630 m2，幼兒園休息室為3層，總建筑面積375 m2，能夠滿足學(xué)校師生的日常使用需求。

校園建筑類型為公共建筑，按照中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)理念與使用習(xí)慣相結(jié)合設(shè)計(jì)，本次規(guī)劃建筑風(fēng)貌為簡歐風(fēng)格，呈現(xiàn)一種簡潔、清爽、輕松的學(xué)校建筑風(fēng)格。校區(qū)新建的學(xué)生宿舍、教師周轉(zhuǎn)房和綜合辦公樓外立面改造的風(fēng)格延續(xù)教學(xué)樓的簡歐風(fēng)格，立面顏色以白色為主色調(diào)，適當(dāng)增加深灰色線條，立面造型通過羅馬柱裝飾、弧形線條、鐵藝欄桿等以形成層次分明的立面效果（圖3）。

8?結(jié)語

石安鎮(zhèn)中心小學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)中充分考慮不同年齡主體的差異性、功能區(qū)的相互影響、校園人流集散特征、消防安全標(biāo)準(zhǔn)等因素，以安全、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境為重點(diǎn)，將安全理念與校園規(guī)劃設(shè)計(jì)相融合，為師生提供一個(gè)安全的校園學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

一直以來校園安全都是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，從規(guī)劃設(shè)計(jì)的角度來看，合理的校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)能在一定程度上規(guī)避一些偶然事件，增強(qiáng)校園的安全性。但由人為因素導(dǎo)致的安全事件，還需要通過加強(qiáng)校園安全管理來進(jìn)行防范。

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