沈春娥　喻繼紅

內(nèi)容摘要：高校思政教育承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，要將思政教育貫穿于教育的全過程，將教書育人落實在課堂教學(xué)這一主渠道。媒介倫理與法規(guī)課程是廣播電視學(xué)專業(yè)的必修課，在課程思政教育的教學(xué)實踐中，制定了明確的育人目標(biāo)和知識、能力、育人“三位一體”的課程雙大綱，在教學(xué)實踐中進行多維度的思想政治教育，注重對育人知識點和育人目標(biāo)的考核，已取得預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：媒介倫理與法規(guī) 課程思政

習(xí)近平總書記全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”、“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！睆娬{(diào)了高校要充分重視課程思政，在專業(yè)課程中也要進行思政教育，對高校進行思政教育有重要的導(dǎo)向作用。

媒介倫理與法規(guī)課程是廣播電視學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播的方向必修課。隨著新媒體技術(shù)和移動通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體發(fā)揮著越來越重要的作用，也面臨著諸多的問題與挑戰(zhàn)，圍繞新聞活動而產(chǎn)生的法律糾紛和職業(yè)道德問題越來越多，在這種形勢下，提高媒體從業(yè)者的倫理道德水平，增強其法律意識顯得尤為必要。媒介倫理與法規(guī)課程使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握媒體從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范和在新聞傳播活動中必須遵循的法律法規(guī)，為學(xué)生未來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

一.在課程已有的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定明確的育人目標(biāo)

《媒介倫理與法規(guī)》課程是廣播電視學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播的方向必修課。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩塊：一塊是媒介倫理規(guī)范，包括新聞倫理的基本內(nèi)容、基本原則以及媒介倫理失范的現(xiàn)象及治理;另一塊是新聞傳播過程中的法律法規(guī)，主要包括新聞傳播過程中遇到的與國家安全、社會秩序以及公民合法權(quán)益之間的關(guān)系問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握新聞倫理的基本內(nèi)容和基本原則，掌握涉及到國家安全和社會秩序的法規(guī)內(nèi)容;了解我國新聞傳播業(yè)的行政管理規(guī)范，掌握記者證的管理規(guī)定、報刊管理規(guī)定、廣播電視管理規(guī)范及網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)范;掌握傳播司法報道的操作規(guī)范;重點掌握廣告信息的發(fā)布規(guī)范;掌握傳播侵權(quán)的構(gòu)成要件，掌握侵犯名譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)的表現(xiàn)和方式，掌握侵害名譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)的抗辯和排除，傳播侵權(quán)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

在傳授知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識分析社會熱點和解決問題的能力、獨立思考的能力以及溝通協(xié)調(diào)的能力。同時，更注重思想育人課程總目標(biāo)的實現(xiàn)，結(jié)合本課程的課程內(nèi)容，確立了明確的育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的思想;培養(yǎng)學(xué)生樹立獻身正義、維護人道、人文關(guān)懷、減少傷害的職業(yè)理念;培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是、客觀準(zhǔn)確報道的職業(yè)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生遵守新聞職業(yè)紀(jì)律的自覺性;培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的輿論觀，堅持正確的輿論導(dǎo)向;培養(yǎng)學(xué)生樹立“誠信為本、社會效益至上、以受眾為中心”的媒介經(jīng)營規(guī)范;強化學(xué)生“保衛(wèi)國家安全、維護社會秩序、保護公民合法權(quán)益”的職業(yè)責(zé)任意識;培養(yǎng)學(xué)生維護法律尊嚴(yán)、司法獨立的法律意識;增強學(xué)生“遵守憲法和法律法規(guī)”的法制意識。

二.分專題具體制定包含知識、能力、育人目標(biāo)“三位一體”的課程雙大綱

《媒介倫理與法規(guī)》這門課程分為媒介倫理和媒介法規(guī)兩個部分的內(nèi)容。因此，教學(xué)時也將教學(xué)內(nèi)容分成媒介倫理和媒介法規(guī)兩大板塊。為了更好地實現(xiàn)育人目標(biāo)，在不影響核心課程內(nèi)容的前提下，精講主要內(nèi)容，壓縮授課課時，特意在每個版塊增加了分組討論和邀請媒體工作者來開展講座的形式。

從教學(xué)內(nèi)容上來說，摒棄傳統(tǒng)的章節(jié)結(jié)構(gòu)，本著“聚合精華、結(jié)合實際、深度參與、重在育人”的宗旨，采取專題的形式進行教學(xué)，將擬定6個專題。其好處在于：第一是聚合性，可以將相關(guān)的知識和內(nèi)容聚合在一起進行教學(xué)，既可以節(jié)省教學(xué)時間，也方便學(xué)生對這些相關(guān)的知識集中掌握，綜合分析，形成整體認(rèn)識;第二是深入透徹性，專題教學(xué)最大的特點是“?！保梢詫⑴c專題相關(guān)的內(nèi)容講精講透，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)和思考;第三在于時新性，可以將新近發(fā)生的與本課程內(nèi)容相關(guān)的最新事件和最新動態(tài)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和理論進行分析和思考。

大綱以專題的形式進行知識的講授，并且根據(jù)每個專題的內(nèi)容分別確立了具體的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和育人目標(biāo)。

三.依據(jù)“三位一體”的課程教學(xué)方案，在教學(xué)實踐中對學(xué)生實施多維度的思想政治教育

課程組教師充分發(fā)揮課程思政內(nèi)容極為豐富的資源優(yōu)勢，在教學(xué)實踐中對學(xué)生進行新聞工作者職業(yè)道德教育、新聞法制意識、引入熱點，正確認(rèn)識社會熱點等多維度的思想政治教育。

1.首先，在教學(xué)實踐中，利用充分的育人資源對大學(xué)生進行新聞工作者職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平

《媒介倫理與法規(guī)》這門課程本身就是介紹媒體從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范和法律常識的，可以說，整個課程內(nèi)容都是育人的內(nèi)容，課程里蘊藏著非常豐富的育人資源。

比如知識點“媒介倫理的重要作用和影響”，里面有媒介工作的重要影響：“新聞從業(yè)者擔(dān)負(fù)著宜宣傳政策、反映輿情、監(jiān)督權(quán)力、傳投知識、交流信息等任務(wù)，是意識形態(tài)領(lǐng)域的主力軍。新聞媒介在以德治國方略的實施中，承擔(dān)著宣傳黨的思想、傳播先進文化、塑造美好心靈、培養(yǎng)高尚情操、倡導(dǎo)科學(xué)精神、弘揚社會正氣的重要職責(zé)，因而大力提高新聞傳播倫理道德水平，是新聞從業(yè)者履行職責(zé)的重要前提。”在講解這個知識點的時候，讓學(xué)生理解媒介倫理的重要影響和作用，并且結(jié)合案例進行分析，從而從思想上認(rèn)識到遵守媒介職業(yè)道德規(guī)范的重要性，加強職業(yè)責(zé)任感。

2.在教學(xué)實踐中對學(xué)生進行法制教育，增強學(xué)生的法律意識

新聞傳播法在新聞傳播實踐中發(fā)揮著重要作用，既規(guī)范了媒介工作人員的行為，同時也是對媒介工作人員合法權(quán)益的保護。特別是現(xiàn)代社會高速發(fā)展，傳播環(huán)境錯綜復(fù)雜，媒體工作者正當(dāng)權(quán)利被損害，或是稍不留神都有可能發(fā)生新聞侵權(quán)行為，因此，對學(xué)生進行新聞法律法規(guī)方面的教育顯得尤為重要。

在教學(xué)實踐過程中，通過對媒介法律法規(guī)知識的講解和學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生掌握這些法律法規(guī)知識，更要從這些法律法規(guī)知識中學(xué)到哪些是合法行為，哪些是違法行為，從而在行動上規(guī)避違法行為，注意維護自己和他人的合法權(quán)益，做到遵紀(jì)守法。比如在學(xué)習(xí)“傳媒與司法的關(guān)系”這部分內(nèi)容時，除了講授傳媒與司法之間的辯證關(guān)系，讓學(xué)生理解“傳媒的輿論監(jiān)督有利于司法公正，但是報道不當(dāng)會干擾審判結(jié)果，影響司法的獨立”，從而在進行新聞報道的過程中，注意司法案件的報道規(guī)范，尊重嫌疑人的沉默權(quán)，不逼訪、打擾犯罪嫌疑人親屬，尊重親屬對是否接受媒體采訪、接受哪家媒體采訪的選擇權(quán)，不指責(zé)和攻擊犯罪嫌疑人的家屬，報道要真實、客觀、中立，評論要在事實的基礎(chǔ)上進行，注意保護未成年人的合法權(quán)益。

3.在教學(xué)實踐中，引入當(dāng)前媒體關(guān)注的熱點問題，讓學(xué)生進行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生正確合理地認(rèn)識社會

在教學(xué)過程中，我們也非常重重視案例的搜集，經(jīng)常從各媒體中搜集新近發(fā)生的相關(guān)案例，然后拿到課堂上來讓學(xué)生參與討論和分析。比如媒體關(guān)注的熱點事件“湯蘭蘭”案和“未成年少女李星星被鮑某性侵”事件等等。這些事件影響面廣，媒體報道比較熱，社會關(guān)注度高，選取社會關(guān)注的熱點問題以及和學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的問題作為育人的切入點，讓學(xué)生運用所學(xué)知識對社會熱點問題進行分析和討論，提高他們對社會熱點問題的關(guān)注，引導(dǎo)他們正確理性地分析問題，形成自己的判斷和思考，增強學(xué)生的法律意識和責(zé)任意識，對當(dāng)前社會形成正確合理的認(rèn)知。

四.注重對育人知識點和育人目標(biāo)的考核

為了更好地考查學(xué)生對育人知識點的掌握和育人目標(biāo)的實現(xiàn)，在考核方式的設(shè)計中，加大了過程性考核的分?jǐn)?shù)比重，有原來的30%提高到40%，過程性考核更加注重學(xué)生的日常積累和平時表現(xiàn)，包括課堂考勤、回答問題、分組討論情況等。

在考核內(nèi)容上，要求考試內(nèi)容覆蓋所有章節(jié)和絕大部分育人知識點，更能考核學(xué)生對育人知識點的掌握和運用。

在考核題型上，加大主觀題的比重。為了更好地考查學(xué)生對知識的運用能力和育人目標(biāo)的實現(xiàn)，主觀題不得低于試卷總題型的50%。主觀題，主要包括分析題、案例題和論述題，主要考查學(xué)生對知識的綜合運用能力、運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，以及自身的職業(yè)道德意識和法律意識。

參考文獻

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本文為湖北文理學(xué)院2019年教學(xué)研究類項目《新聞類課程思政資源的挖掘與利用》的研究成果。

（作者單位：湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院）